Путешествие на планету Математики
Данный документ представляет собой конспект занятия по математике для детей дошкольного возраста. Подготовленный воспитателем МБДОУ «Детский сад «Радуга» Татарниковой Е. А., он включает в себя разнообразные задания и игры, которые помогают детям не только развивать математические навыки, но и укреплять внимательность и логическое мышление.
Тематика занятия «Путешествие на планету Математики» создается с помощью ярких образов и увлекательных задач. Дети отправляются в космическое путешествие, где их ждут встречи с новыми математическими понятиями. В ходе занятия используются игровые методики, которые делают обучение интерактивным и интересным.
Одной из ключевых целей занятия является совершенствование умения находить место числа в ряду, а также развитие навыков сложения и вычитания. Дети решают логические задачки, примеры на счет, участвуют в дидактических играх, где отрабатывают знания о геометрических фигурах, цветах и формах предметов.
Занятие состоит из нескольких этапов и заданий, каждое из которых направлено на развитие любознательности, взаимопомощи и умения детей оценивать свои достижения. Играя, дети учатся сравнивать предметы по величине, анализировать объекты и выделять лишние по определённому признаку.
Оборудование для занятия включает в себя карточки с цифрами, геометрические фигуры, раздаточный материал, а также музыкальное сопровождение и медали для поощрения активных участников. Подобный подход не только делает обучение более увлекательным, но и помогает детям легче воспринимать и запоминать новую информацию.
Заключительным этапом занятия является подведение итогов, где воспитатель и дети обсуждают, что нового они узнали, и каковы их достижения за время «путешествия». Каждый ребенок получает медаль, что стало символом их успеха и важного шага в математическом обучении.
Тема: «Путешествие на планету Математики» конспект занятия по математикеподготовила воспитатель МБДОУ «Детский сад «Радуга» Татарникова. Е. А.
Программное содержание:
Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно; решать задачи на сложение и вычитание;
Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов, цвете.
Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку;
Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине;
Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
Оборудование:
Карточки с цифрами; мяч; раздаточный математический материал;
геом. фигуры; дид/игра “Найди лишний предмет”; дид/игра “Найди место в ряду”; дид/игра «Числа-соседи»; конверты с заданиями, музыкальное сопровождение; карандаши; медальки.
Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И опять играть начнем.
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.
- «Ребята, как вы думаете, а какое у нас сейчас будет занятие? Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся в космос на планету Математики. Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь.»
1 задание - « А на чем мы с вами отправимся? Перед вами листок бумаги, а на ней цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем, на чем мы с вами полетим».
- « Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось?» (ракета)
2 задание - Ну вот, сели поудобнее, заняли свои места. Но чтобы поднялась наша ракета, нам надо правильно нажать нужные кнопки от 1 до 10. (расставить цифры по порядку)
3 задание - « Мы полетели. А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно давайте поиграем. Дидактические игры «Скажи наоборот» Воспитатель называет одно из математических понятий, а ребенок называет противоположность названному понятию.
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый.
« Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели. Посмотрите, люди с другой планеты приготовили для нас странные задания. - Принесите, пожалуйста, конверт под номером 1.
(ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его)
Задание №1.Оно называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»
1. Какой сегодня день недели?
2. Сколько всего дней в неделе?
3. Какой день идёт после четверга?
4. Какой день идёт перед средой?
5. Как называется пятый день недели?
6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
7. Как называются «выходные» дни недели?
Молодцы! Справились, а вот и подсказка: 2-ое задание ищите в конверте, где изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки, который катился по дорожке. (Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл…). Что же это за геометрическая фигура?
Да, это круг. Давайте посмотрим, есть ли в конверте с геометрической фигурой – круг.
Принесите, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой – круг.
( ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его).
-Задание № 2. «Вы идёте правильной дорогой. Если вы правильно выполните задание, то в конце найдёте подсказку».
(дети решают задачи с нахождением цифр) 1.У бабушки Даши внучка Маша
Кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)
2.На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2)
3.9 грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес?»(10)
4.На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке? (2)
5.Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки:
Три сынка, а сколько дочек? (3)
-Задание № 3. Подсказка: число, которое вы открыли последним, это номер следующего задания. Задание в конверте с геометрической фигурой, у которой количество углов равно числу, которое было открыто последним.
В.: - Какое число было открыто последним?
Д.: (Число 3.)
В.: - Какая геометрическая фигура имеет 3 угла?
Д.: (3 угла у треугольника).
(ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его.)В.:- Но прежде чем мы откроем конверт, на котором изображён треугольник, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?
физминутка «Геометрические фигуры»
Вот фигуры - непоседы,
Любят в прятки поиграть.
Так давайте их, ребята,
Будем глазками искать.
Будем глазками искать
К ним поближе подбегать.
Дружно глянем все налево.
Что там? Это же … квадрат.
Не уйти тебе проказник,
От пытливых глаз ребят.
На четырех углах квадрат
Шагает, прямо как солдат. Дети шагают на месте.
Теперь вправо посмотрите,
Узнаете? Это – … круг.
И тебя мы отыскали.
Нас встречай, любимый друг.
Вокруг себя мы повернемся
И на место вмиг вернемся. Дети кружатся на месте.
Кто так высоко забрался,
Чуть до крыши не достал?
Эта странная фигура
Называется –… овал.
Прыгай, руки поднимай, Дети прыгают с поднятыми
До овала доставай! вверх руками.
Вниз глазами поведем,
Треугольник там найдем.
И на корточки присядем.
Хорошо фигуры знаем! Дети приседают.
В:- Перед вами листочки и геометрические фигуры, я вам буду называть фигуру и цвет, а вы должны правильно расположить: В левом верхнем углу красный квадрат.
В правом нижнем углу желтый овал.
В левом нижнем углу зеленый прямоугольник.
В правом верхнем углу синий круг.
А посередине черный треугольник.
В.:- Следующее задание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой все стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все стороны?
Д.:-(Это квадрат)
-Задание № 4. Игра с мячом «Назови число»
--Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным) и какое последующим (то, которое стоит после названного)?
Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально:
«Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая мне мяч обратно будете называть предыдущее и последующее числа».
« Следующее задание в конверте с изображением прямоугольника».
-Задание № 5. «Что лишнее?»(слайды)
В:- А теперь пора нам возвращаться домой. Но чтобы лететь назад нам нужно нажимать на кнопки в обратном порядке. Молодцы. Давайте посчитаем от.. до..
(счет от 5 до8, от 9 до 4 и т.д.)
В:- вот мы вернулись обратно. Ребята, что вам понравилось в нашем полете? А вы знаете, что космонавтам вручают медали, у меня для вас тоже есть медальки.
«
