ИКТ как средство социального взаимодействия с родителями дошкольников

«ИКТ как средство социального взаимодействия с родителями дошкольников»
(1 слайд) Современные родители – грамотны, информированы, но вместе с тем очень заняты, и ограничены во времени для получения большого объема информации о жизни своего ребенка, об успехах, проблемах, и путях решения подобных задач. Поэтому в новых условиях особую актуальность приобретает такая форма взаимодействия, как виртуальный диспут, которым активно пользуемся мы, педагоги прогимназии.
Диспут (научная полемика) – это форма сотрудничества, которая выявляет различные точки зрения по какой-то определенной проблеме для выявления истины. В современном динамичном мире человеческое общение всё больше приобретает виртуальный характер. В этом есть свои плюсы и свои минусы. Бесспорным плюсом является масштабный охват аудитории: круг виртуального общения не имеет пространственных границ. Минусом такой формы общения, на мой взгляд, является отсутствие живых эмоций, разговора «по душам», глядя собеседнику в глаза. Но, тем не менее, виртуальный диспут в соцсетях пользуется огромной популярностью.
Данная форма общения позволяет обсудить такие насущные вопросы, как развитие у ребенка математических способностей, развитие одаренностей у детей, лингвистических способностей (способности к языкам) и т.д.
Инициатором диспутов могут выступать как педагоги, так и родители. Например, родители предлагают обсудить, какие математические знания надо давать детям в 5-6лет, или «Как справляться с гиперактивным ребенком?».
(2 слайд) Предлагаю вашему вниманию небольшой экскурс в мир виртуального диспута. В средней группе по «ватц апу» одной из тем, которая особенно заинтересовала многих молодых родителей была «Бабушка и дедушка — помощники в воспитании ваших детей или помеха?» (3 слайд) Ответы родителей получились весьма противоречивыми. (4 слайд) В результате мы подвели родителей к выводу о том, что прислушиваться к мнению старшего поколения всё - таки необходимо, т.к. они имеют большой жизненный опыт. (5-6 слайд) Общение детей со старшим поколением – наглядный пример нравственного воспитания подрастающего поколения. (7 слайд) А родители детей старшего дошкольного возраста активно обсуждали актуальную для них тему «Детские капризы – причины их проявления и пути преодоления». (8 слайд) Они эмоционально высказывали свои мнения, сообща приняли решение быть более внимательными к детским капризам.
(9 слайд) Обратите внимание: родитель высказал затруднение по данному вопросу, а остальные родители пришли на помощь, посоветовали прочитать необходимую литературу по обсуждаемой проблеме. (10 слайд) Мы - воспитатели также активно принимаем участие в виртуальном диспуте, попутно консультируем, направляем, советуем.
Виртуально взаимодействуем и по обучению детей татарскому языку. (11-12 слайд) Родителям детей старшего дошкольного возраста «В контакте» мы предложили авторский интерактивный тренажер «Саннар дөньясы” по обучению детей счету и попросили высказать свои впечатления: дети справились с заданиями самостоятельно или нет, с какими трудностями столкнулись, попробовали ли сами родители поиграть в интерактивный тренажер, кто лучше справился - ребенок или его родители? В этом диспуте мы сообща пришли к выводу, что учить детей счету лучше в занимательной, игровой форме. Родители отметили, что эта игра является хорошим подспорьем для занятий с ребенком дома.
(13 -16 слайд) Особенно хочется отметить, что в таких виртуальных диспутах родители участвуют абсолютно добровольно; они не ограничены во времени, т.е.когда у них есть возможность. Виртуальный диспут позволяет родителям высказать свою точку зрения, согласиться или не согласиться с мнениями остальных участников; дает возможность несколько раз перечитать, осмыслить, понять, почему человек именно так пишет. Данный вид общения дисциплинирует родителей, ведь как известно “что написано пером-не вырубить топором”.
( 17 слайд) Таким образом, успешность педагогического взаимодействия прогимназии и семьи сегодня во многом зависит от того, на сколько педагог использует в своей работе новые информационно-коммуникативные технологии, имеющие огромный потенциал, призванный заинтересовать родителей и создать условия для их активного участия в образовательном, воспитательном процессе. Форма виртуального диспута позволяет нам наладить доброжелательные взаимосвязи педагога с родителями воспитанников, их отношение по тому или иному вопросу, совместно решают наболевшие проблемы.

Диспут на тему:
«Папа, мама, воспитатель (о формах работы с родителями на современном этапе)»
Цель: Формировать новый тип взаимодействия детского сада и семьи.
Ведущая: Мы знаем, что воспитательное влияние семьи на детей должно органически сочетаться с их общественным воспитанием. Руководствуясь одними и теми же задачами воспитания ребенка в детском саду и семье, мы часто находим разные пути их решения.
Главная задача настоящего момента - разрушить барьер между детским садом и семьей. Пока детский сад будет оставаться закрытым учреждением для родителей, положительных результатов во взаимодействии с семьей нельзя ожидать. Родители не только могут, но я обязаны знать и видеть, как живут дети в детском саду, что они едят, во что играют, с кем общаются.                            
Сегодня я предлагаю вам подискутировать по этой проблеме, порассуждать всем вместе, как сделать детский сад открытым не только для детей, но для родителей, как сформировать новый тип взаимосвязи детского сада и семьи по следующим вопросам:
1. Какие формы и работе с родителями вы используете? Все ли они достаточно эффективны в достижении единства семейного и общественного воспитания?
2. Отчего зависит эффективность мероприятия?
3. Какие элементы творчества присутствуют в вашей работе с семьей?                                    
4. Какие новые, традиционные формы, методы, приемы вы знаете и пытались использовать? Что из этого получилось?
5. Гибкий режим в работе с родителями. Как вы это понимаете? Что тут положительного, что отрицательного? К какому выводу придем?
6. Детский сад должен быть открыт, для семьи в любое время — такая   современная постановка вопроса.   Как вы к этому относитесь?                            
7. Какие трудности в работе с семьей вы испытываете в настоящее время? Отличаются ли современные трудности от предыдущих (лет 10 назад)?  
8. Идеальные взаимоотношения воспитателей с родителями — как вы их представляете? Возможно ли это сделать в нашем детском саду?                      
Диспут для молодых родителей на родительском собрании: «Бабушка и дедушка — помощники в воспитании ваших детей
или помеха?» (на материале теста «Бабушка и дедушка»).
1. Если ваши дети захотели мороженое или конфет, как вы думаете, бабушка и дедушка удовлетворят их желание?
а) если это перед едой, то нет;
б)   да, но лишь изредка;  
в)   почти всегда.
2.Дети разбрасывают вещи, игрушки. Как поступят старики?                                                                
а)   сделают замечание;
б) потребуют немедленно все собрать;      
в) сами приведут все в порядок.    
3. Как поступят бабушка и дедушка, если внуки употребят какие-то грубые, обидные слова?
а) запретят впредь говорить их;
б)   если это случится еще раз, накажут;
в) не обратят внимания или попытаются обратить все в шутку.                                                                
4. Как бабушка и дедушка воспитывают у внуков стремление, к труду?                                                      
а)   личным примером;
б)   требовательностью;
в) они стремятся освободить их от труда.
5. Как они поступают, если дети просят купить, какую-нибудь игрушку?
а) обещают, но не спешат с покупкой;
б)   все зависит от стоимости;
в) они сразу же исполняют желание.
6. Учат ли бабушка и дедушка своих внуков отличать хорошее от плохого?
а) всегда объясняют что хорошо, а что плохо;
б)   ругают ;
в) считают, что внуки подрастут, сами во всем разберутся;
7. Внуки, вытирая пыль, случайно разбивают вазочку бабушки. Как она отреагирует?
а) поможет собрать осколки;
б) строго отчитает;
в) запретит впредь вытирать пыль.
8. Каково отношение стариков к деятельности у внуков?
а) поощряют с малых лет;
б) им нравится это качество;
в) они считают, что внуки еще слишком малы.
9. Внуки в чем-то провинились. Как отреагируют на это бабушка и дедушка?
а) ругают их за это;
б) наказывают тем, что лишают какого-то лакомства или запрещают делать то, что им нравится;
в) встают на сторону детей.
10.Внуки должны во дворе детсада помочь убрать мусор. Что в таком случае говорят им бабушка и дедушка?  
а)   советуют стараться;                        
б) вообще не обсуждают этого вопроса;
в) ворчат, что уборка двора — не их дело.
Ключ к расшифровке: за каждый ответ «а» запишите 10 очков, за «б» — 5 очков, за «в» -по 1 очку. Подсчитайте
От 67 до 100 очков: Ваши бабушка и дедушка активно помогают вам воспитывать хороших и добрых детей. Они строги и не отступают от своих принципов.
От 33 до 66 очков: Бабушка и дедушка допускают поблажки в воспитании внуков. Конечно, они делают это - невольно, без злого умысла. Постарайтесь их деликатно направить.
32 и менее очков: Своей чрезмерной любовью бабушка и дедушка оказывают плохую услугу внукам и вам.