- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие 2: Страна Геометрия - Свойства предметов: цвет, форма, размер
- →
Занятие 2: Страна Геометрия - Свойства предметов: цвет, форма, размер
В данном документе представлено занятие на тему «Страна Геометрия», посвященное изучению свойств предметов, таких как цвет, форма и размер. Это занятие нацелено на развитие навыков сравнения и аналитического мышления у учащихся. В начале урока проводим беседу, где учитель задает вопросы о целях занятия. Это мотивирует детей к активному участию. Урок начинается с напоминания правил поведения на уроке, что важно для создания комфортной атмосферы.
Следующий этап включает изучение геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, ромба, треугольника, круга и овала. Учащиеся должны найти закономерности между фигурами, что помогает развивать логическое мышление. Используя игровые моменты, дети учатся считать геометрические фигуры в прямом и обратном порядке, а также определять их цвет. Это не только делает урок интересным, но и способствует активному восприятию информации.
Постепенно мы переходим к более сложным заданиям, где учащиеся составляют целые объекты, такие как слон, из данных фигур. Это упражнение помогает им не только закрепить знания о геометрических формах, но и развивает творческое мышление. Физкультминутки во время урока добавляют динамики и позволяют детям расслабиться, а их активное участие помогает запомнить пройденный материал.
И наконец, мы знакомим детей с окружающим миром через призму геометрии, бросая вызов их вниманию в поиске фигур в повседневных предметах. Завершение занятия включает рисование домиков и заборчиков, где ученики применяют свои знания на практике, что делает процесс обучения еще более увлекательным и запоминающимся. Это занятие закладывает основы математического образования и развивает уверенность у школьников в изучении таких предметов, как математика.
3
Тема: Страна Геометрия. Свойства предметов: цвет, форма, размер.(Занятие 2)
Цели: *учить сравнивать предметы по величине и цвету;
* коррекция зрительного восприятия на основе упражнения в узнавании и различении;
* воспитание мотивации к урокам математики.
Ход занятия
1. Беседа.
-Как вы думаете, зачем мы собрались все вместе?
-Прозвенел звонок. Что он обозначает?
Звенит звонок, заливается.
В школе урок начинается.
Повторение правил поведения на уроке. (Хочешь говорить – подними руку.)
2. Тема урока:
Страна Геометрия
- назвать геометрические фигуры: (прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник, круг, овал)
- Найти закономерность?
* по форме:
* по цвету:
- счёт геометрических фигур в прямом и обратном порядке.
- сколько квадратов?
кругов?
треугольников?
прямоугольников?
- сколько красных фигур?
синих?
жёлтых?
- сколько не жёлтых фигур?
- сколько вместе квадратов и кругов?
- какой по счёту стоит синий круг?
жёлтый треугольник?
красный квадрат?
синий прямоугольник?
- какая фигура находится справа от желтого треугольника?
перед синим кругом?
после красного прямоугольника?
между жёлтым кругом и синим прямоугольником?
-какая фигура должна продолжить ряд ?
- чего здесь больше квадратов или прямоугольников?
кругов или треугольников?
3. Кто это?
- кто это?
- сколько слонов?
- сколько слонов идут вправо? влево?
-а) составление слона из геометрических фигур:
*туловище – прямоугольник
*голова – круг
*ухо – овал
*ноги – треугольники
*хобот – прямоугольник
-б) - все фигуры на месте?
- что изменилось?
- а сейчас?
4. Физкультминутка:
1. Мы поднимем руки вверх, сколько на цветке кружков.
2. Повернёмся мы друг к другу, сколько квадратов в этом круге.
3. Мы подпрыгнем столько раз, сколько треугольников у нас.
4. Наклонимся столько раз, сколько звёздочек у нас.
5. Что нас окружает?
-Давайте ещё раз назовём эти фигуры.
-Найдите предметы по форме похожие на них.
- Давайте посчитаем фигуры, предметы.
-Что вы можете сказать об их количестве? (одинаковое, по 6)
-А кто сможет посчитать и фигуры, и предметы?
* часы – круг
* треугольник – флажок
* дыня – овал
* квадрат – телевизор
* прямоугольник – картина
*паутина - пятиугольник
- Найти различия: 
6. Дом.
-Посмотрите на верхний рисунок. Что вы видите? (Домик)
-Из каких фигур он состоит?
-А есть одинаковые фигуры по форме? По размеру?
-Чтобы домик стал красивым, заштрихуем крышу по образцу (сверху – вниз – наискосок влево) простым карандашом.
-А теперь заштрихуем сам домик (слева - направо).
-Попробуем нарисовать «заборчик» для домика по образцу. (Анализ образцов и их письмо).
Дома вы нарисуете другие «заборчики» для домиков (по выбору).
7. Танграм.
составить квадрат из частей танграма.
8.Итог занятия.
Приложение:
