Развивающие настольные игры как путь к познанию для детей
Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей — помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности и дать пищу уму ребенка. Особенно важно поддерживать интерес к обучению через игры, которые развивают умственные способности и формируют личность ребенка.
Разнообразные настольные игры относятся к дидактическим или развивающим играм, основная цель которых — научиться решать игрой предлагаемые задачи. Эти игры в культурно-историческом аспекте имеют глубокие корни и доказали свое влияние на интеллектуальное развитие детей. При выборе игры, дети учатся принимать решения, работать в команде и честно соблюдать правила, что в свою очередь развивает их произвольность и улучшает социальные навыки.
Важной составляющей подготовки дошкольников к школе является развитие пространственного мышления. Настольные игры способны подготовить детей к восприятию учебного материала, что становится особенно актуальным при обучении в школе. Игры помогают ориентироваться на листе бумаги, использовать кубики для подсчётов и даже прокладывать маршруты в процессе игры, что способствует развитие воображения и критического мышления.
Игра «Путешествие маленькой пешки» — это не только увлекательное времяпрепровождение, но и действенное средство развития детей. Она учит детей взаимодействовать с правилами игры, анализировать ситуацию и принимать обоснованные решения. В процессе игры они затачивают навыки общения, учатся слушать и действовать сообща, что способствует формированию дружеских взаимоотношений в группе.
С помощью настольных игр можно создать благоприятную атмосферу для обучения, где ребенок не просто учится, но и получает удовольствие от процесса. Это превращает обучение в увлекательное приключение, которое запомнится не только игрой, но и полезным опытом, закладывающим фундамент для дальнейшего роста и развития.
муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию «Сказка» № 126
РАЗРАБОТАЛА ВОСПИТАТАТЕЛЬ
Одзял Наталья Юрьевна
Г . Комсомольск-на-Амуре, 2016
Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей — помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу уму ребенка. Эффективное развитие умственных способностей детей дошкольного возраста — одна из актуальных проблем современности.
Разнообразные настольные игры относятся в педагогике к дидактическим (развивающим) играм, основная цель которых – научиться решать предлагаемые в игре развивающие задачи через выполнение игровых действий. Рассматривая настольные игры в культурно-историческом аспекте, ученые отмечают их давнее возникновение и подчеркивают основное влияние настольных игр на развитие интеллектуальных способностей и формирование личности ребенка в старшем дошкольном возрасте. На развитие личностных качеств в этих играх влияет самостоятельный выбор игры и инициативность в приглашении партнера (или возможна игра за партнера самого ребенка), осознанное подчинение правилам, что в свою очередь приводит к развитию произвольности и коррекции импульсивного поведения в ходе решения игровой задачи. Несомненным достоинством разнообразных настольных игр является возможность их использования в паре, малой (2-3 ребенка) или большой группе детей (5-8 человек). В настольных играх развиваются навыки взаимодействия с другими детьми и взрослыми, умение терпеливо ждать своей очереди, сопереживать партнерам по игре.
В период подготовки к школе такая задача становится актуальной, ведь от детей требуется быстро сориентироваться в книге или тетради, найти середину листа, верх и низ, не путать правую и левую стороны, отступить определенное количество клеток с той или иной стороны, не заходить за линию при письме, правильно держать карандаш. Ориентироваться в пространстве листа или клетках поможет игра-путешествие или графический диктант. Игровое поле представляет собой клетчатое основание, на котором будет находиться маленькая фигурка, например, Буратино, который хочет узнать, где спрятан золотой ключик, двигаясь по указанию ведущего: две клеточки (шага) вверх, одна направо, две клеточки (шага) вниз, одна направо. Путь можно отметить карандашом, для усложнения предложить детям придумать свои маршруты и рассказать о них. Введение сюжета повышает интерес к таким играм. Маршрутные игры, лабиринты помогают овладеть умением выделять и зрительно прослеживать траекторию движения на игровом поле. С помощью кубика ребенок учится отсчитывать количество точек от любого числа, определенным движением выбрасывая кубик, прогнозировать возможное выпадение нужного количества точек на кубике для быстрого продвижения вперед. Возможность соревноваться и выиграть при равных стартовых условиях, двигаться к финишу пошагово, соблюдая очередность, и обязательные правила очень важны для развития произвольности. Умение расшифровывать знаки и символы в игре способствует развитию символического мышления.
Игры «Бродилки», «Лабиринт» предполагают использование кубика, фишек, передвижение осуществляется по игровому полю. Они имеют четко фиксированные правила, в отличие от самостоятельных игр, возникающих по инициативе самих детей. В таких играх может принимать участие вся семья. Взрослым необходимо самим ознакомиться с правилами, определить цель и ход игры, чтобы в доступной форме, по возможности более кратко донести полученные сведения до ребенка. Часто взрослые уступают ребенку, давая возможность выиграть, не совсем честно соблюдая правила. Ребенок, которому взрослые всегда уступали и позволяли выигрывать, окажется неподготовленным к возможному проигрышу, может болезненно воспринять свое поражение и отказаться от дальнейшего участия в совместных играх. Поэтому следует вначале продемонстрировать спокойное принятие проигрыша как возможного исхода игры – важно не победить любой ценой, а получить удовольствие, радость от участия в совместной игре, затем позволить проиграть и ребенку, проследив его реакцию и поддержав в нем уверенность, что в следующий раз он сможет выиграть. Вначале роль ведущего берет на себя взрослый, но по мере усвоения правил, эта роль переходит ребенку. Далее партнерами по игре могут выступать и другие дети.
Развивающая игра «Путешествие маленькой пешки» или Превращение маленькой пешки
Цель игры:
Научить детей ориентировать на игровом поле в виде шахматной доски, выполнять правила развивающей игры и задания от Шахматных фигур.
Развивать способности к анализу и синтезу развивающих ситуаций,
пространственное мышление детей.
Задачи:
Прививать детям умение планировать, принимать правильное решение, анализировать ситуацию.
Способствовать развитию произвольности (умения играть по правилам и выполнять инструкции), познавательной активности, игровой деятельности, навыков общения и партнерства, абстрактного мышления.
Задание:
Провести свои фишки-пешки по заготовленному маршруту шахматной доски. Расстояние, на которое игроку можно передвинуть фишку, зависит от броска игрального кубика. В игре существуют дополнительные правила, которые дают преимущества или наоборот:
Пропусти ход (красный кружок)
Вернись по стрелке назад (синий треугольник)
Пройди по стрелке вперёд (жёлтый треугольник)
Комплект:
Игровое поле в виде Шахматной доски
Кубик с точками
Пешки-фишки: черная, белая
Треугольники заменяют стрелки «Сделай шаг вперёд или назад»
Кружочки на поле «Пропусти ход»
Правила игры:
Игровое поле шахматной доски направляет путь игроков «змейкой» по горизонтали, начиная игру с правого нижнего угла шахматной доски Н1 и заканчивая свой путь Н8. За каждые последующие две горизонтали отвечает определённая Шахматная фигура: на 1и 2дети выполняют задания Коня, на 3и 4 –Слона, на 5и6-Ладьи, на 7 горизонтали Ферзя, на 8 горизонтали выполняют задания Короля. Дети с пешками стартуют с правого нижнего угла доски, передвигая пешку на нужное количество клеток, справа налево и слева направо на определённое количество ходов, выпавшего игрального кубика. Выполняя задания шахматной фигуры на каждой последующей горизонтали Шахматной доски игрового поля (Коня, Слона, Ладьи, Ферзя и Короля). Задания: пропусти ход, вернись по стрелке назад (Например: ходом Коня, Слона, Ладьи т. д.), пройди по стрелке вперёд ходом Коня, Слона, Ладьи , Ферзя или Короля. Выигрывает тот ребёнок, который первым доберётся до финиша в верхнем правом углу Н8.
