Индивидуальный маршрут педагогического сопровождения воспитанника с одарённостью

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАННИКА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ № 9 КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ МБОУ ЦО №4 С ПРЕДПОСЫЛКАМИ К ОДАРЕННОСТИ НА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ 2016-2017 УЧЕБНОГО ГОДА.
ФИО РЕБЕНКА ______ХХХХХХХХХХХХХХ_______________________________________
ДАТА РОЖДЕНИЯ _30.09.2010____________________________________________________
Дата начала индивидуального маршрута 01.09.2016 _____________________________________
Возраст на начало развивающей работы ____6 лет______________________________________
Вид одаренности___творческая_____________________________________________________
Составляющие __способность к обучению_____________________________________________
Как проявляется (характеристика ребенка) успешность в освоении программного материала, широкий кругозор, высокие показатели по развитию психических функций, высокие показатели по развитию психических познавательных процессов_______________________
Цель создание условий для построения образовательного процесса, направленного на продуктивное интеллектуальное развитие ребенка на реализацию и совершенствование его способностей, поддержание и развитие у детей интереса к творчеству___________________
Задачи:
1. Формировать чувство общности со сверстниками, видеть и замечать настроение других людей, понимание их состояния
2. Способствовать становлению у ребенка адаптивных форм поведения; признание сверстника его прав доброжелательного отношения к окружающим людям
3. Учить сотрудничеству со сверстниками и детьми, выделять инструкцию из ситуативной речи, формировать умение выполнять правила поведения во время занятий
4. Повышение самооценки
5. Создавать условия для переживания ребёнком в образной форме чувств, возникающих на основе потребности в содействии и доверии
6. Формировать навыки общения: интерес к сверстнику, положительное взаимодействие в совместной деятельности, умение вести диалог.
Форма работы:цикл индивидуальных занятий по развитию художественных способностей,_оформление индивидуальных портфолио._______________________________
Ожидаемый результат:совершенствование способностей ребенка, самореализация ребенка через участие в совместных мероприятиях, конкурсах__________________________________
Форма работы с родителями: консультации, практикум, беседы________________________

РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО МАРШРУТА
Технология, методы и приемы

1. Игровая мотивация

2. Выдвижение гипотез и «провокация» идей

3. Наблюдение

4. Проблемные ситуации

5. Моделирование

6. Проблемные вопросы

7. Использование условных обозначений

8. Познавательные беседы, рассказы

9. Создание ситуации успеха и уверенности у воспитанника через индивидуальный подход на занятиях, задания повышенной сложности

10. Дополнительные занятия в совместной деятельности

СИСТЕМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

2. Способствовать становлению у ребенка адаптивных форм поведения; признание сверстника его прав доброжелательного отношения к окружающим людям
3. Учить сотрудничеству со сверстниками и детьми, выделять инструкцию из ситуативной речи, формировать умение выполнять правила поведения во время занятий
4. Повышение самооценки

I
II
III
IV -

-Беседа о добрых и злых людях
-Упражнение «Помоги волшебнику»
-Чтение «Сказка о птицах»
-Игра «Чунга-Чанга»
-Тренинг эмоций
-Игра «Два барана»
-Знакомство с правилами доброжелательного поведения «Будь внимателен к другому»
-Упражнение «Дружба начинается с улыбки»
-Разыгрывание сценки парами по стихотворению «Котёнок»
-Игра «Цветик-семицветик»
-Рисование «Графическая музыка»
-Анализ конфликтных ситуаций: «Как бы ты поступила?», «Лучший друг»
-Участие в городском конкурсе рисунков «Счастливое детство»

октябрь

1. Создавать условия для переживания ребёнком в образной форме чувств, возникающих на основе потребности в содействии и доверии
2. Формировать навыки общения: интерес к сверстнику, положительное взаимодействие в совместной деятельности, умение вести диалог

I
II

III
IV

-Составление рассказа по картине М. А. Врубеля «Царевна лебедь»
-Пальцеграфия
-Закрепление знаний о саморегуляции своего состояния:
-замесить тесто понарошку
-высказать свои чувства
-попросить помощи
-смыть дурные чувства
-Рисование «Портрет моей лучшей подружки»
-Драматизация русской народной сказки «Лисичка-сестричка и Серый волк»
-Игра с мячом «Назови цвета радуги по порядку»
-Рассматривание картины И. И. Левитана «Золотая осень» цель: расширить представления ребенка об осеннем празднике цвета и тишины, способствовать развитию детского воображения, эстетического воспитания
-Рисование «Осенний день» цель: учить сочетать прозрачный фон-неба и зелени, выполненного акварелью, с густыми мазками гуаши, изображающими деревья и листья
-Дидактическая игра: «разноцветный сарафан» цель: показать изменение цветов, переход одного цвета в другой
-Рисование по представлению «Цветик-семицветик» цель: оживить представлении ребенка семь цветов радуги; создать приподнятое настроение

ноябрь

I
II
III
IV

-Рассматривание детских книг с иллюстрациями Ю. А. Васнецова цель: помочь ребёнку увидеть, как художник раскрашивает яркие фоны, узорами украшает буквы
- Дидактическая игра: «Художник-реставратор» цель: собрать, разрезанную на восемь частей, репродукцию картины; развивать воображение, зрительную память
-Рассказ воспитателя «Азбука декоративных элементов» цель: показать ребёнку смысл, заложенный в каждом узоре, пробудить интерес к народному искусству
- Дидактическая игра: «Узнай элементы узора» цель: уточнить и закрепить представления об основных элементах какой – либо росписи; вызвать интерес к росписи
-Рисование «Дымковская барышня» цель: вызвать интерес к росписи дымковской игрушки, закрепить знание об элементах дымковской росписи; ввести в активный словарь понятия «булочка», «горошина»
- Дидактическая игра: «Составь узор» цель: учить составлять декоративные композиции-располагать элементы по цвету, на разнообразных силуэтах в стиле определенной росписи
-Рисование: «Городецкая птица» цель: знакомить с творчеством народных мастеров из Городца, учить предавать особую живость и выразительность, силуэту птицы белой и темной оживкой
- Дидактическая игра: «Домино» цель: закрепить представление об основных элементах какой-либо росписи

декабрь

I
II
III
IV

-Беседа по картине В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке» цель: через сочувствие героям сказки воспитывать доброту, отзывчивость на чужое горе, развивать эстетическое восприятие
-Сюжетное рисование: по сказке «Иван Царевич и Серый волк» цель: развивать воображение, обогащать сознание и духовный мир новыми образами
-Рассматривание репродукции картины В. Г. Перова «Тройка» цель: познакомить с творчеством В. Г. Перова. Развивать интерес к изобразительному искусству. Воспитывать желание посещать музеи.
-Рисование с натуры: «Кукла» цель: закрепить графические умения и навыки в рисовании сложного объекта (от общего к деталям)
-Рисование елок и больших и маленьких (по стихотворение И. Токмаковой) цель: передавать в рисунке расположение ближних и дальних деревьев, занимая большую часть бумаги
-Игра: «Елочки» цель: учить выкладывать предметы из мозаики
-Рисование: «Сказочный дворец» цель: учить создавать сказочные образы, рису основу здания и придумывая украшающие детали
-«Дворец»- постройка из строительного конструктора цель: закрепить образ дворца в постройке; развивать воображение, творчество