Экскурсия в городской парк: весенние приключения для детей

Экскурсия в городской парк
Подготовила Сердцева Ксения Сергеевна
Воспитатель МДОУ «ДСКВ №13» п.Щеглово
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие: Закреплять представление детей о птицах, временах года, солнце, об основных частях дерева. Развивать умение делать выводы. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение решать спорные вопросы.
Речевое развитие: Развивать  речь детей,  умение отвечать на поставленные вопросы полным  предложением.
Социально – коммуникативное развитие:  Формировать бережное отношение к результатам труда взрослых, побуждать детей соблюдать порядок, чистоту, оказывать помощь взрослым.
Художественно - эстетическое развитие:  Развивать представления о весне посредством отгадывания загадок, знакомство с народными приметами.
Физическое развитие: Развивать физические качества. Закрепить умения и навыки, приобретенные на физкультурных занятиях.  Воспитывать интерес к  подвижным играм, здоровому образу жизни.
Цель:
Ознакомление детей с изменениями в природе ранней весной и связью с этими изменениями в целом. Закрепить представление детей о птицах, временах года, значимости солнца, об основных частях дерева. Вызывать эстетические переживания от восприятия красоты осенних деревьев. Развивать наблюдательность, внимание, память, воображение и речь. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, стремление заботиться о ней и беречь.
Задачи:
Образовательные:
Формировать знания детей о временах года, о деревьях и кустарниках, о птицах и умении их узнавать по определённым признакам, определить признаки наступления весны в живой и неживой природе;
Развивающие:
Развивать навыки наблюдения за изменениями в природе ,вызвать желание на самостоятельные исследования, развивать умения строить причинно- следственные связи;
Воспитательные:
Способствовать получению детьми ощущения   бодрости, счастья, тепла, положительных эмоций, формировать представления у детей о правильном поведении в общественных местах, вызвать чувство гордости и восхищения, а также желание сделать свой город чище и краше;
Возрастные особенности

• Зрительное восприятие становится одним из основных процессов непосредственного познания предметов и явлений.

• Действия обследования являются компонентом перцептивной деятельности и важнейшим показателем успеха ребенка.

• Ребенок лучше воспринимает и запоминает те объекты, с которыми он взаимодействует, особенно его интересуют их функциональные признаки.

• Возраст «Почемучки», важно правильно реагировать на его «Почему?». Чтобы стимулировать ребенка к самостоятельному поиску ответа, взрослому стоит давать развернутые, серьезные, вдумчивые, правдивые ответы. Отвечая на вопрос ребенка, не пускайтесь в пространные и чрезмерно научные объяснения. Постарайтесь сформулировать мысль как можно более лаконично. Иногда достаточно просто рассказать о связи одного явления с другим. В таких ответах ребенок должен чувствовать значимость своих вопросов, а взрослый - проявлять положительное отношение к интересам ребенка. Стоит специально формировать у каждого ребенка желание и умение спрашивать и искать собственный ответ на вопрос.

• Внимательно выслушивайте все рассуждения и не торопитесь вносить в них свои корректив. В этом возрасте важна не правильность вывода, а само стремление малыша рассуждать и думать. Проявляйте уважение к его интеллектуальному труду.

• Наиболее действенными способами руководства поведением и деятельностью ребенка пятого года жизни являются: демонстрации образца; указания; объяснения; напоминание. Опосредованное руководство также осуществляют путем предоставления действиям ребенка определенного смысла, поддержки и поощрения его усилий. При корректировке действий ребенка вместо прямых указаний следует применять наводящие вопросы, которые заставляли бы его размышлять, искать выход из затруднительного положения. Под влиянием такого стимулирования мысли и действия ребенка станут более самостоятельными.

Предварительная работа:

• Беседа о правилах поведения в парке.

• Дидактическая игра «Что возьмем с собой на экскурсию в парк?» (Из множества предметов дети самостоятельно выбирают то, что будет полезно и необходимо для экскурсии. Дать возможность доказать, почему выбрал именно этот предмет.)

• Для наблюдений сделать фотоаппараты (аппликация).

• Коллективная работа по изготовлению солнца и облаков.

• Игра «Кто быстрее соберет рюкзак для экскурсии».

• Повторение правил дорожного движения.

Ход:
Воспитатель: Ребята, а вы бывали в парке? Я предлагаю вам отправиться на экскурсию в городской парк. Назовите, какие правила надо соблюдать на прогулке в парке.
Дети:
-находясь в парке нельзя портить деревья и кустарники.
-ходить только по дорожкам и тропинкам, чтобы не погибла трава от вытаптываний.
-нельзя громко кричать и разговаривать, чтобы не пугать птиц, живущих в парке;
-нельзя бросать мусор.
Воспитатель: Здорово ребята, мне очень приятно, что вы запомнили все правила! Теперь я уверена в том, что вы во время прогулки не нарушите ни одно из этих правил.
Давайте вспомним правила пешехода, ведь прогулка не близкая. Ребятки, скажите по какой части улицы нужно идти?
Дети: По правой.
Воспитатель: А где нужно переходить через дорогу и как?
Дети: По пешеходному переходу и смотреть сначала налево, а потом направо. Не бегать по дороге.
Воспитатель: Теперь точно можно собираться в путь!
Придя в парк воспитатель дает время детям осмотреться, полюбоваться природой.
Воспитатель: Вот мы и пришли в парк. Полюбуйтесь как здесь хорошо.
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит в полях, сверкая,-
Значит к нам пришла
Дети: Весна.
Воспитатель: А что такое весна?
Дети: Время года.
Воспитатель: А кто мне скажет какое время года у нас сейчас?
Дети: Весна.
Воспитатель: Да, ребята, наступила ранняя весна.
Ребята, а мы сейчас перечислили изменения происходящие в природе? Давайте сейчас рассмотрим эти изменения своими глазами.
Посмотрим на снег. Что вы можете о нём сказать?
Дети: Да, действительно, он ужевыглядит не таким красивым.
Воспитатель: Посмотрите - уже начинают появляться первые проталины - это места где снег уже растаял, и появилась земля. Давайте найдём такие места. Где больше таких мест?
Дети: У стволов деревьев.
Воспитатель: А знаете почему? Стволытёмные, асолнечный свет поглощает лучше предметы тёмного света. Стволы нагреваются быстрее чем сугробы, поэтому снег вокругдеревьев тает.В этом вы можете убедиться если потрогаете руками пальто тёмного и светлого цвета.
Можно ли рассмотреть солнце?
Дети: Трудно.
Воспитатель: Ведь солнце стало светить под другим углом, как бы обхватывая землю, грея её.
А кто может сказать, почему солнце весной более тёплое по сравнению с зимой?
Весной солнце находится ближе к Земле, чем зимой и на Землю попадает больше солнечных лучей.
А облака когда появляются?
Дети: Во второй половине дня.
Воспитатель: Понаблюдайте за облаками, пофантазируйте на что они похожи.
А что же ещё происходит в природе в марте?   Конечно, мы забыли про весенние ручейки и лужицы, которые они образуют,
Откуда берутся эти ручейки?
Снег – это замёрзшая вода и при таянии он снова превращается в воду. Вода течёт с возвышенных мест вниз, образуя ручейки.
Куда они потом попадают?
Вода стекает через решётку в асфальте в особые приёмники, а оттуда попадает в городские реки.
Вот видите сколько признаков ранней весны мы выделили в неживой природе, здорово!
Давайте с вами поиграем в игру «Солнышко и облака»
Каждому ребенку дается облако и только одному солнышко, когда воспитатель хлопает облака бегают за солнышком (не догоняя), когда топает – солнышко прячется за облака.
Перечислите все весенние месяцы?
Дети: Март, апрель, май
Воспитатель: А какой самый первый месяц весны?
Дети: Март
Воспитатель: Расскажите, что делают в марте птицы: синицы, воробьи и вороны.
Дети: В марте оживляются звери и птицы. Весело тенькают синицы, воробьи галдят, ссорятся, делят места для гнезд, а серые вороны строят гнезда и откладывают в них яйца.
Воспитатель: Какие птицы прилетают к нам весной?
Дети: Перелётные.
Воспитатель: Каких перелётных птиц вы знаете?
Дети: Грачи, скворцы, ласточки, журавли.
Воспитатель: Отгадайте, какая птица прилетает в конце марта?
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовётся птица...
Дети: Грач.
Воспитатель: Конечно же, грачи. Грач - это вестник весны, он прилетает раньше всех птиц. А как вы думаете нужны ли грачу гнёзда?
Дети: Да.
Воспитатель: Из какого материала грач строит   гнездо?
Дети: Из веток.
Воспитатель: Чем питаются грачи?
Дети: Насекомыми.
Воспитатель: Оглянитесь вокруг проснулись ли насекомые?
Дети: Нет.
Воспитатель: Попробуем догадаться, для чего у грача такой большой клюв? Оказывается грачам достаточно проталинки, чтобы разыскать себе корм - выкопать из земли личинки.
Давайте теперь понаблюдаем за деревьями и кустарниками. Мальчики будут наблюдать за кустарниками, а девочки за деревьями. Только вначале ответьте мне на вопрос: чем отличаются деревья от кустарников?
Дети: Кусты низкие, деревья высокие.
Воспитатель: А какие части есть у дерева?
Дети: Ветви, ствол, корни, листья.
Воспитатель: Оказывается и на кустиках и на деревьях набухают почки, они становятся толще. Срываем по одной почки с дерева и кустарника и разрываем почку пополам. Что мы наблюдаем на месте разлома?
Дети: Внутри почки видим маленький крошечный как будто много раз сложенный листочек.
Воспитатель: А почему почки набухают именно весной? Конечно же весной появляются все необходимые условия для роста растений.
Напомните мне, пожалуйста, условия необходимые для роста и развития растений.
Дети: Солнечный свет, тепло, влага.
Воспитатель: Оглядитесь по сторонам и назовите деревья, которые вы можете узнать по внешнему виду. Что же разного у этих деревьев?
Дети: Почки у берёзы маленькие, у тополя длинные и острые, у липы круглые и большие, у клёна большие и более овальные. У берёзы ствол белый с черными чёрточками, у липы гладкий, у тополя светлее, чем у клёна.
Воспитатель: Обратите внимание, как стали одеваться люди?
Дети: Они стали одеваться не так тепло как зимой, снимают шубки, меняют сапоги на ботинки.
Воспитатель: Ребята, можно сделать вывод пришла ли весна к нам в парк?
Дети: Да.
Воспитатель: По каким признакам можно узнать о приходе ранней весны?
Дети: Почки на деревьях, птицы прилетели, проталины, капель, солнышко теплее греет.
Воспитатель: Вы сегодня многое узнали и конечно устали. Нам пора возвращаться в наш детский сад. Как здесь хорошо и уютно, что не хочется уходить. Посмотрите, как тут чисто. А кто помогает поддерживать чистоту на улице?
Дети: Дворники.
Воспитатель: А что они делают? Какие у них есть инструменты?
Дети: Убирают улицы. Метла, тележка.
Воспитатель: Кто знает пословицу о порядке? Чисто и красиво не там где метут, а там где не сорят. Труд других людей нужно уважать! И мусорить нельзя, это портит нашу землю.
У нас было настоящее путешествие, мы услышали пение птиц, увидели разные цветы и деревья. Парк – это целый мир. Попрощаемся с нашим парком.
На прощание давайте вспомним пословицы, поговорки о весне и выйдем из парка через «Ворота Весны».
1. Вода с гор течет, весну за собой ведет.
2. Апрель с водой май с травой.
3. Весна красна делами, осень пирогами.
4. Что весной посеешь, то осенью и пожнешь.