Планирование воспитательно-образовательной работы для детей
Данный документ представляет собой план воспитательно-образовательной работы для детей, рассчитанный на неделю с 27 по 31 марта 2017 года. В центре внимания находится важная тема недели – «Книги-Бабушкины сказки». Воспитатели предусмотрели ряд мероприятий, направленных на развитие познавательных, игровых и речевых навыков у детей. Одной из основных целей является формирование интереса к чтению и пониманию литературы с помощью, как классических, так и новых сказок.
Каждый день начинается с утренней гимнастики, после которой проводится беседа о важности книг в жизни детей. Участие в дидактических играх и творческих заданиях, таких как «Чудесный мешочек» и «Контуры сказок», помогают детям развивать тактильные ощущения и аналитические навыки. Не менее важным является говорение о том, какие книги они читают, и обсуждение их любимых героев.
Непосредственно образовательная деятельность включает в себя различные познавательные игры и задания, такие как ориентирование в пространстве, рисование и чтение народных сказок, которые спортируют их внимание и память. Особое внимание уделяется наблюдениям за природой, что позволяет детям расширять свои знания о мире вокруг них и формировать навыки аккуратного отношения к окружающей среде.
Во второй половине дня акцент делается на физическое развитие, где дети занимаются гимнастикой и играми на свежем воздухе. Важно, что в рамках данного плана также предусмотрены индивидуальные беседы с родителями, что создает пространство для родительского контроля и вовлеченности в образовательный процесс своих детей, обеспечивая полное взаимодействие всех участников.»
Планирование воспитательно-образовательной работы Понедельник 27.03.2017 г. Тема недели: «Книги-Бабушкины сказки».
Утро7.00 – 9.00
Утренняя гимнастика. Беседа: «Книга – лучший друг». Цель: обсудить с детьми, какие книги, художественные произведения им нравятся; чем они занимательны, полезны и поучительны.
Речевое развитие: Ф. Тютчев «Весенняя гроза»
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель: развивать у детей тактильные ощущения, формировать умение анализировать их, определять предмет на ощупь. Активизировать в речи понятия, связанные с характеристиками предметов. (Даша, Наташа, Рома)
Работа в уголке изо деятельности, самостоятельная творческо-художественная деятельность
Цель: Учить детей правильно держать карандаш, правильно раскрашивать.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Наглядная информация для родителей: «Учимся наблюдать за изменениями в природе»; «развиваемся играя»
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
9.30-9.50
11.50-12.10
Познавательное развитие (ФЭМП). «Ориентирование в пространстве». Цель: продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление; упражнять в различении количественного и качественного счёта; учить правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счёту? (В.Н. Новиков №25 стр.72)
Игры с психологом
Музыка по плану специалиста
Прогулка
10.10 – 12.15
Наблюдение: за вороной. Цели: предложить детям рассмотреть птицу, рассказать об особенностях её поведения. Дополнить представления детей о жизни вороны весной.
Подвижная игра «Лошадки». Цель: учить детей двигаться синхронно с партнёром, ориентироваться на товарища, менять по звуковому сигналу направление и темп, развивать внимание.
Дидактическая игра «Где вы слышали эти слова?» Цель: вызвать у детей интерес к слову, формировать понимание термина слово, учить подбирать слова с определёнными характеристиками (Рома, Митя).
Игры на площадке по желанию детей. Подвижная игра «Выше ножки от земли». Цель: познакомить детей с правилами игры, повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку.
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Речевое развитие: чтение русской народной сказки по выбору детей.
Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова с. 18 занятие 17 (для детского сада 4-5 лет)
Загадки о сказочных героях. Цель: развивать память, учить сопоставлять предметы, героев сказок. (Рома, Даша М.)
Игры с конструктором (по выбору детей). Цель: развивать мелкую и крупную моторику, воображение.
Прогулка
16.30 – 18.00
Трудовая деятельность: подмитание веранды от песка, прошлогодней листвы. Цель: Воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории. Игровое упражнение: «Мы в армию служить пойдём» Цель: учить детей понимать и выполнять команды воспитателя, упражнять в ходьбе по прямой, по кругу, змейкой. Развивать у детей способность концентрировать и развивать внимание, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин
18.00-18.30
18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.
Планирование воспитательно-образовательной работы Вторник 28.03.2017г.
Утро7.00 – 9.00
Утренняя гимнастика.
Работа в уголке природы: длительное наблюдение «Проращивание лука».
Дежурство по столовой Цель: учимся работать сообща.
Речевое развитие: заучивание отрывка из стихотворения А. Толстого «…то было раннею весной» (Хрестоматия для детского сада, стихи о природе стр. 77). Цель: учить детей выразительно передавать содержание произведения, прививать интерес к чтению, развивать литературный вкус.
Дидактическая игра «Что дальше, что ближе? Цель: учить ориентировке в пространстве, удалённом от групповой комнаты, закреплять представления об ориентировке в помещении групповой комнаты (Ярослав, Рома).
Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам). Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
11.00-11.40
Развитие речи. Составление рассказа по картине. Цель: проверить, умеют ли дети придерживаться определённой последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. (В. В. Гербова «Развитие речи в Детском саду» стр. 62, з. 4).
Физкультура на улице
Прогулка
10.10-12.15
Экспериментальная деятельность: измерение проталин. Цели: учить видеть происходящие изменения в природе, сравнивать и сопоставлять, делать выводы.
Подвижная игра «Стоп». Цель: упражнять детей в выполнении основных движений, в беге, учить правильно выполнять игровые действия.
Вспомнить сказку «Заячья избушка». Цели: учить детей составлять пересказ (опираясь на вопросы воспитателя) прочитанного произведения, сопереживать главным героям, развивать память, продолжать формировать связную речь (Ульяна, Тася).
Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку. Пользоваться салфеткой, уважать труд помощника воспитателя, кушать аккуратно, не пачкая одежду и пол
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Речевое развитие: чтение русской народной сказки «Кощей бессмертный»
Дидактическая игра «Закончи предложение». Цель: учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, правильно использовать предлоги и существительные. Формировать грамматический строй речи (Рома, Матвей Ч., Митя).
Составление рассказа о своей семье
Цель: развивать связную речь, расширять представление о семье.
Прогулка
16.30 – 18.00
Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижная игра «Гуси-гуси» Цель:учить детей действовать по сигналу, передвигаться используя всё пространство площадки.
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин
18.00-18.30
18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.
Планирование воспитательно-образовательной работы Среда 29.03.2017 г.
Утро7.00 – 9.00
Утренняя гимнастика.
Беседа: «Дом в котором мы живём»
Цели: предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома.
Настольная игра Мозаика Цель: учить детей выкладывать узор по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно. Развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую иоторику (Рома, Амелия).
Строительные игры
Цель: Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
9.30-9.50
Физическая культура по плану специалиста
Познавательное развитие (ФЦКМ). «Книги» Цель: дать детям представление о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека.
Прогулка
10.10-12.15
Наблюдение: таяние снега на солнце. Цели:расширять представления детей о весенних месяцах, о весенних изменениях в природе, помочь установить связи между повышением температуры воздуха в марте, таянием снега и появлением ручьёв. Учить передавать результаты наблюдения в речи.
Игры-забавы малой подвижности. Цель: предложить детям различные игры-забавы, создать у них праздничное настроение, поддерживать интерес к игре, развивать воображение.
«Художественное слово. Пословицы о сказках, книгах Цели:учить детей понимать смысл русской пословицы, отражать его в речи(Ульяна, Матвей).
Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку.
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Речевое развитие: С. Дрожжин «Весеннее царство» Цель: способствовать формированию у детей интереса к поэзии.
Соревнование «Сказочные герои» Цель: закреплять знания и представления о героях сказок, соблюдать правила эстафеты, воспитывать чувство коллективизма.
«Раскраска с объёмным контуром». Цель: Развитие зрительных функций. (Даша М., Рома).
Прогулка
16.30 – 18.45
Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: Приучать к аккуратности. Подвижная игра «Сокол и лиса» Цель: учить детей рассказывать правила игры, правильно выполнять основные движения при беге, быстро действовать по сигналу.
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин
18.00-18.30
18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.
Планирование воспитательно-образовательной работы Четверг 30.03.2017 г.
Утро7.00 – 9.00
Утренняя гимнастика.
Самостоятельная деятельность детей в уголке книги. Цель: организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мативам знакомых сказок. Речевое развитие:
Рассказывание сказки «Теремок»
«Дидактическая игра «Найди для каждого свой домик».
Цель: учить видеть расположение предметов на картине, называть предметы, расположенные дальше, ближе. (Рома, Наташа).
Рисование в ИЗО уголке.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
9.30-9.50
Рисование на основе силуэта. «Буратино». Цель: развивать воображение, учить рисовать на основе силуэта; продолжать
закреплять навык правильно держать карандаш.
Музыка по плану специалиста
Прогулка
10.10-11.45
Наблюдение: «Последний снег» Цели: помочь детям сформулировать ответ на вопрос «Куда девается снег?», выявить связь между повышением температуры, таянием снега, образованием луж.
Подвижная игра «Медведи и пчёлы»
«Какие весенние месяцы»
Цель: запоминать, узнавать весенние месяцы (Ульна, Тася).
Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку. Пользоваться салфеткой, помогать в уборке столовой
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:
Чтение сказки «Гуси-лебеди»
Дидактическая игра «Расскажи сказку» Цель: учить детей располагать изображения персонажей знакомой сказки в правильной очерёдности, сопровождать свои действия пересказом, развивать связную речь, память, внимание (Даша М., Костя).
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Цель: Развитие умения взаимодействовать
в коллективной игре.
Прогулка
16.30 – 18.00
Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: Учить правильно пользоваться веничками.Подвижные игры: «Наседка и цыплята». Цель:продолжать упражнять детей в выполнении основных движений в беге, осуществлять самоконтроль, соблюдать правила игры.
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин
18.00-18.30
18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.
Планирование воспитательно-образовательной работы Пятница 31.03.2017 г.
Утро7.00 – 9.00
Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Вежливая просьба»
Цель: продолжать знакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях.
Речевое развитие:
Чтение стихотворения О. Белявской «Весенние вести»
Задание «Исправь ошибки».
Цель: развитие памяти, логики. (Амелия, Костя, Ксюша).
Игры в игровой зоне.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
11.50-12.10
Лепка. «Избушка» Цели: учить детей равномерно размазывать пластилин, развивать художественное воображение, знакомить детей с техникой барельефа, учить выполнять поделку по образцу.
Физкультура по плану специалиста
Прогулка
10.10-12.15
Наблюдение: Что изменилось на улице?. Цель: учить детей в ходе наблюдения находить ответы на вопросы воспитателя, развивать наблюдательность, зрительное восприятие.
Загадки-обманки (Амелия, Рома, Глеб)
Трудовая деятельность
Уборка территории.
Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку.
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Игра-викторина «Любимый сказочный герой». Цель: развивать внимание, мышление, память, умение передавать характерные черты сказочных героев
Дидактическая игра «Найди свой значок».
Цель: учить зрительному анализу формы, величины предметов (Даша, Ярослав, Рома, Наташа).
Пальчиковые игры.
Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям.
Прогулка
16.30 – 18.00
Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цели: Учить помогать воспитателю в уборке участка; воспитывать дружеские взаимоотношения. Подвижные игры: «Зайцы и волк» Цель:учить детей ориентироваться в пространстве, основным движениям в беге, координации.
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин
18.00-18.30
18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.
