Технологическая карта: изучение согласных звуков (л, л) и букв Л, л
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвященной изучению согласных звуков (л, л) и букв Л, л. Образовательная область фокусируется на коммуникации, что способствует развитию речевых навыков у детей. В итоги занятия воспитатели смогут закрепить с детьми такие понятия, как речь, предложение, слово, слог, звук и ударение, что позволит значительно обогатить языковые навыки.
Занятие начинается с дыхательных упражнений и артикуляционной гимнастики, что играет важную роль в подготовке детей к активному восприятию материала. С помощью веселых упражнений и чистоговорок, таких как «Ло – ло – ло» и «Ла – ла – ла», дети не только учатся правильно произносить звуки, но и развивают слух, память и внимание.
В ходе занятия воспитатель познакомит детей с буквами Л, л через различные игровые формы обучения. Угадывание загадок вовлекает детей в процесс и делает занятие более интерактивным. При помощи игр, таких как «Угадай звук» и «Доскажи словечко», дети смогут повторять и закреплять материал, что имеет важное значение для усвоения знаний.
Также акцентируется внимание на фонематическом восприятии звучания слов. Дети будут учиться делить слова на слоги, определять ударение и подбирать слова с заданным звуком. Этот процесс обучения создает условия для создания начала грамотного чтения и письма, что имеет ключевое значение в раннем обучении.
В завершение занятия педагог подводит итог, проверяет, насколько дети усвоили новую информацию, и сформулирует общие выводы. Учебная карта не только способствует закреплению новых знаний, но и развивает важные навыки взаимодействия как с педагогом, так и с окружающими в игровой форме.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Коммуникация».
Раздел:«Обучение грамоте».
Тема: «Согласные звуки(л,л), буквы Л,л».
Цель: знакомство со звуками (л), (л) и с буквами Л, л; закрепить полученные понятия: речь, предложение, слово, слог, звук, ударение; упражнять в звуковом анализе слов, делении слов на слоги, определении места ударения в слове; развивать фонематический слух, память, мелкую моторику кисти рук, воспитывать умение самостоятельно работать в тетради.
Оборудование : картинка с буквой Л, магнитная доска с буквами, новая буква Л; слоги на карточке, большие фишки, азбука – тетрадь, маленькие фишки, схема слова с картинкой, тетрадь для письма, картинки Том и Тим
Билингвальный компонент:лук - , листья - .
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Дыхательные упражнения и артикуляционная гимнастика
а) Глубокий вдох – полный выдох.
б) Надувание щек – надавливание на щеки пальцами – выпускание воздуха.
в) «Лошадки» - щелканье кончиком языка за верхними губами.
г) «Прятки» - не закрывая рот, язык надо отодвинуть назад, кончик языка находится внизу.
Чистоговорки
Ло – ло – ло, на улице тепло.
Лы – лы – лы, забивали мы голы. Ла – ла – ла, не заметили стекла.
Лу – лу – лу, мы не били по стеклу.
Ла – ла – ла,только нет в окне стекла.
Игра «Вспомни, как звучит»
Как рычит тигр? Р-р-р-р-р!
Как пищит комар? З-з-з-з-з!
Как жужжит пчела? Ж-ж-ж-ж-ж!
Как шуршат листья? Ш-ш-ш-ш-ш!
Как гудит поезд? У-у-у-у-у!
Актуализация знаний
- Для чего нужна речь?
- Из чего состоит наша устная речь?
- Из чего состоят наши предложения?
- Как читаются слова?
- Из чего состоят все наши слова?
- Какие бывают звуки?
- Как они произносятся?
Игра «Зажги фонарик»
Повторение изученных букв
Чтение слогов с доски
Дети выполняют дыхательные упражнения и гимнастику.
Проговаривают хором.
Произносят звуки.
Говорят, что такое речь, из чего она состоит, из чего состоят предложения, из чего состоят слова, какие бывают звуки.
Поднимают соответствующую фишку.
Дети называют изученные буквы.
Дети читают слоги с доски.
Организационно -поисковый
Работа по теме.
- Ребята, отгадайте загадки и догадаетесь с какой буквой мы сегодня познакомимся.
1. Отгадывание загадок
Растут – зеленеют,
Упадут – пожелтеют,
Полежат – почернеют (листья)
Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает (лук)
- Какой первый звук слышится в слове?
2. Артикуляция звука
3. Игра “Угадай звук”
Луна, пол, ручка, стул, полка, дождь, лиса, балки, Юля, стол, рама, лист.
4. Придумывание слов с новым звуком
5. Игра «Доскажи словечко»
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто же это?...........лиса.
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из………лейки.
На скамейке у ворот
Лена горько слезы…. …..льет.
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую……….лису.
Заставил плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а ……….лук.
Лейся, дождь веселый,
Мы с тобою дружим!
Хорошо нам бегать
Босиком по ………лужам.
6. Физминутка
Мы пришли в зимний лес.
Справа березка в шубке стоит,
Слева елка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся,
На землю красиво ложатся.
Вот и зайка проскакал,
От лисы он убежал.
Это серый волк рыщет,
Он себе добычу ищет.
Вот мы спрячемся сейчас,
Не найдет тогда он нас.
Лишь медведь в берлоге спит,
Так всю зиму он проспит.
Прилетают снегири,
Как красивы они.
В лесу красота и покой,
а нам пора домой.
7. Знакомство с буквой Л
Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш.
- Чем отличаются звуки и буквы?
8. Чтение слогов на доске и в азбуке
9. Звуковой анализ слова «лук».
10. Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками.
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли,
Съели суп и спать легли.
11. Работа в тетради.
Пропись большой буквы Л.
(следить за осанкой, положением рук).
Воспитатель проверяет ход выполнения задания.
Отгадывают загадки.
Выделяют первый звук в слове.
Дают характеристику звуку.
Хлопают, если есть звук (л,л) и говорят, где он находится.
Придумывают слова с новым звуком
Играют в игру.
Делают физминутку.
Дети говорят, что им напоминает буква, слушают стихотворение, пишут ее в воздухе, щупают пальцами на месте, пишут друг другу на спине, повторяют стих.
Читают слоги в азбуке, на доске.
Проводят звуковой анализ слова, делят его на слоги, ставят ударение, придумывают предложение с этим словом.
Прописывают букву.
Рефлексивно - корригирующий
- С каким звуком и какой буквой мы сегодня познакомились? Вспомните стихотворение про букву Л.
Подводят итог.
Ожидаемый результат:
Знать:букву Л, стих про букву, знать, что буква Л может обозначать 2 звука.
Иметь:навыки правильного чтения с буквой Л.
Уметь: проводить звуковой анализ слов, называть слова с заданным звуком, находить его место в слове, уметь ее печатать, читать слоги с новой буквой.
