Проект «Фликер - светлячок» для старшей группы
В проекте «Фликер - светлячок» воспитатель Ульянова В.И. ориентируется на успешное сочетание художественно-эстетического и познавательного развития детей старшей группы. Основная цель проекта заключается в изготовлении фликеров – отражающих элементов, которые помогут обеспечить безопасность пешеходов в темное время суток и в ненастную погоду.
В ходе работы дети узнают о важности применения фликеров и учатся их изготавливать из световозвращающих материалов. Задачи, поставленные перед детьми, направлены на формирование устойчивого понимания значения фликеров в повседневной жизни, а также развитие их мелкой моторики и творческого мышления. Проект конкурирует с практическим этапом, в который вовлечены различные художественные приемы и работа с материалами.
В процессе выполнения проекта воспитатель создает положительный эмоциональный настрой, что способствует активизации творческой деятельности детей. Занимаясь с ножницами и клеем, они учатся аккуратности, вниманию и уверенности в своих силах. Инструменты и материалы, используемые при изготовлении фликеров, разнообразны, что позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность и фантазию.
Дополнительно в проекте предусмотрены физминутки и игровые моменты, что делает процесс обучения динамичным и увлекательным. Обогащая словарный запас детей, воспитатель включает термины, связанные с темой, что способствует развитию их познавательных навыков. Итоговым этапом проекта является создание коллекции фликеров, которые дети могут прикрепить на свою одежду или рюкзаки, тем самым повышая личную безопасность и внимание окружающих в темное время суток.
Проект
по художественно-эстетическому развитию (аппликация)
в старшей группе
воспитатель: Ульянова В.И. (МДОУ «Детский сад №1 с.Корткерос»)
Тема: «Фликер - светлячок».
Образовательные области: «художественно-эстетическое развитие», «познавательное развитие»
Цель: Изготовление фликера своими руками
Задачи:
формировать устойчивое понимание детей о значении фликера в обеспечении безопасности пешеходов в темное время суток, в ненастную погоду. Познакомить детей со световозвращающей лентой.
учить изготавливать фликеры своими руками из световозвращающей ленты.
создать у детей положительный эмоциональный настрой;
упражнять в вырезывании из картона машинку по шаблону;
закрепить умения детей работать с ножницами, клеем;
развивать фантазию, воображение, мелкую моторику, наблюдательность, творческие способности;
воспитывать аккуратность в работе, внимание, уверенность в своих возможностях, осознание необходимости использовать световозвращатели на одежде и в будущем, желание доводить начатое до конца.
Оборудование и материалы:
Световозвращающая лента серого цвета, заготовки окон, колес, атласных лент, шаблоны для изготовления машины-фликера, цветной картон; ножницы; карандаш простой; цветные карандаши клей-карандаш, пустые спичечные коробки, клеенки.
Готовые фликеры, коробка-город
Фонарик.
Обогащение словаря: световозвращающая, фликер.
Ход работы:
Мотивационно-ориентировочный этап.
Здравствуйте, ребята! Какие вы все красивые. Подойдите ко мне поближе. Посмотрите какая сегодня хорошая погода: наступила весна, ярко светит солнышко. И от такой погоды у меня сегодня прекрасное настроение и своим настроением хочу поделиться. Я буду гладить ваши ладошки, а вы почувствуете тепло моих рук и называть свое имя ласково. Меня зовут В.И. а тебя как….(дети называют)
А как вы думаете, чем мы будем заниматься с вами? А что бы вы догадались, я прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно слушайте.
Чтение стихотворения.
-Вдруг зажегся на травинке
Настоящий огонёк.
Это с лампочкой на спинке
Сел на травку (кто?)
(светлячок) СЛАЙД 1
-Ребята вы видели светлячка?
- Что он умеет делать в темноте? (светиться в темноте)
Создание проблемной ситуации:
-А может человек светиться в темноте?
(ответы детей)
-А что можно сделать, чтобы человек стал светиться?
(Вспомогательный вопрос: -Как же водитель может увидеть пешехода в темноте?
Можно сделать специальные значки, которые приклеивают на одежду и человек в темноте становится заметным, когда на него светят фары автомобиля. Эти значки называются фликеры. Все вместе повторим это слово.
Ребята, фликеры бывают разными, это могут быть и браслеты, и значки, и брелки-подвески, термонаклейки. Фликеры тоже нужно использовать правильно. На одном пешеходе их должно быть 3-4 штуки сразу, так заметнее, фликеры должны быть со всех сторон на левой и правой руке, точнее на предплечье, вот здесь (показываю на себе), спереди на груди.
- Я вам сейчас покажу ночной город. Подойдите все к столу и загляните в коробку. В этой коробке что мы видим? (У нас ночной город, с домами, дорогой, жителями). А жители этого города-вот эти машинки. Как вы думаете, в этой коробке темно или светло?
(ответы детей) Как вы считаете: что особенного в одежде наших машин?(одежда светится)(Посветить фанариком на машинки). Всё правильно одежда у наших машин светиться, потому что она из световозвращающего материала.
Город новый, и в нашем городе пока мало машин-жителей. А что можно сделать, чтобы увеличить количество жителей? (самим сделать)
Отлично: приступим. Возьмите стульчики. Выберите место. И присаживайтесь за столы.
Практический этап.
Перед работой для начала сделаем физминутку для наших пальчиков.
Пара ножниц есть у нас,
Пригодятся нам не раз.
Кто из нас такой отважный,
Что разрежет лист бумажный?
И вспомним правила работы с ножницами и клеем:
Правила работы с ножницами и клеем ПВА (дети проговаривают):
- использовать ножницы по назначению;
- не оставляй их в раскрытом виде;
- ножницы хранить в определенном месте - в подставке или чехле;
- работай ножницами только на своем рабочем месте;
- с ножницами не наклонятся к полу, не поворачиваться.
- необходимо наносить клей ровным тонким слоем;
- бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе;
- постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.
- пользуйся салфеткой (убрать лишний клей, протереть при необходимости руки)
Этапы выполнения работы
Выберите цвет картона из которого будет ваш фликер.
Выбранный вами картон положим перед собой оборотной серой стороной сверху.
Выберите модель машины. Положите цветной стороной вверх на картон
Обводим простым карандашом выбранный вами трафарет .
Шаблоны вырезаем ножницами
Берем коробок намазываем клеем широкую сторону. Приклеиваем к коробку вырезанную деталь машины серой стороной вовнутрь. С другой стороны делаем тоже самое.
Чего не хватает нашим жителям?(Колес, окон).
Выбираем понравившиеся вам заготовки окон, колес и другие детали. Наклеиваем.
Берем световозвращающую ленту, отклеиваем защитную пленку и приклеиваем липкой стороной на нашу машинку. Тоже самое с другой стороны. (с двух сторон)
Для того чтобы мы могли повесить ее на одежду или рюкзак – необходимо сделать крепеж. У нас будет – атласная лента.
Выбираем атласную ленту и продеваем в отверстие на машинке и завязываем.
Рефлексивно-оценочный этап:
-Ребята, что мы с вами сегодня делали? (не просто фликеры, не просто машинки, а машинки-жители для нового города). Заселим наших машинок. Давайте посветим фонариком (представим, что это фары машины) в наш город и посмотрим – святятся или нет. Теперь вы закрепите фликеры на своих куртках или рюкзаках и в темное время суток на улице вас любая машина заметит издалека.
- Вам понравилось самим делать фликеры?
- В заключение хочу Вам сказать: Это теперь Ваши фликеры!!!
-Спасибо всем за работу.
Фликеры в руках у нас,
Изготовили сейчас.
Стали мы заметней враз,
Ты, водитель, сбавь-ка газ!
