Организация предметно-развивающей среды в старшей группе ДОУ
В условиях введения Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС) перед педагогами дошкольных образовательных учреждений возникает актуальная задача — организация предметно-развивающей среды. Эта среда представляет собой систему условий, которые способствуют полноценному развитию личности ребенка. Она включает естественную комфортную обстановку, насыщенную игровыми материалами, обеспечивающими как умственное, так и социальное развитие.
Педагоги должны фокусироваться на создании условий, соответствующих интересам и потребностям детей. Правильно организованная среда, наполненная разнообразными игрушками и дидактическими пособиями, дает возможность детям развивать свои коммуникационные и творческие навыки. Как показывают современные исследования, именно такая среда способствует интеллектуальному росту и развитию познавательных интересов.
Детская развивающая среда должна показывать максимум внимания к индивидуальным особенностям каждого ребенка. Важно, чтобы образовательные пространства были нацелены на развитие каждого воспитанника и их увлечений, предоставляя возможность для организации групповой работы по интересам. Интерактивные зоны для рисования, лепки или конструирования могут значительно обогатить процесс обучения.
Кроме того, необходимо обеспечить баланс между увлечениями девочек и мальчиков. Разнообразные материалы для игры и обучения должны учитывать их предпочтения и интересы. Например, для девочек могут быть представлены наборы для творчества, а для мальчиков — игровые модели машин или техники. Такой подход стимулирует их творческий потенциал и развивает коллективные навыки.
Важно также не забывать о значимости детской литературы и познавательных материалов, которые могут вызвать интерес к чтению и исследованию нового. Предоставление книг и материалов гостям их изучения мира природы играет ключевую роль в повышении интеллектуального интереса. Безопасность детей должна оставаться приоритетом для воспитателей, что подразумевает необходимость учитывать психологические особенности возрастных групп.
Сообщение на МО по теме:
«Организация предметно- развевающейсреды встаршей группе ДОУ в связи с введением ФГОС»
п. Кутулик. 2015год.
В настоящее время, в связи с введением Федерального Государственного Образовательного Стандарта, перед педагогами ДОУ остро встает вопрос об организации предметно – развивающей среды согласно новым требованиям.
Под термином «предметно – развивающая среда» следует понимать систему условий, обеспечивающую всю полноту развития личности ребенка и его деятельности: естественная комфортная обстановка, насыщенная разнообразными игровыми материалами и предметами .Она включает в себя ряд важнейших компонентов, необходимых для полноценного эстетического, физического, социального и познавательного развития детей. Предметно - окружающая среда рассматривается педагогами как возможность всестороннего развития индивидуальности ребенка с учетом его интересов, склонностей и уровня активности. Поэтому воспитатель должен суметь правильно и грамотно создать необходимую предметную среду, которая создавала бы условия для всестороннего развития воспитанников.
Многие современные педагоги считают, что организация предметно – развивающей среды должна строиться в соответствии с развитием интересов и потребностей детей на разных возрастных этапах. Только в правильно организованной, насыщенной разнообразными игрушками, наглядными материалами, играми, дидактическими пособиями предметно – развивающей среде возможно активное коммуникативно-речевое и познавательно-творческое развитие детей.
Предметно – развивающая среда, согласно новым требованиям, обязана максимально раскрыть образовательный и творческий потенциал каждого воспитанника, а также быть максимально доступной для каждого ребенка.
Развивающая среда в ДОУ строится с целью наилучшего развития индивидуальности воспитанников с учётом их интересов, склонностей, уровня активности. Нам, педагогам, важно добавить в развивающую среду те необходимые элементы, которые стимулировали бы двигательную, эмоциональную, творческую, познавательную деятельность всех воспитанников.
По нашему мнению, предметно-развивающая среда согласно новым требованиям должна организовываться с учетом того, чтобы каждый воспитанник мог заниматься своим увлечением. Оборудования должно размещаться в специальных центрах развития, что позволит детям объединиться небольшими группами по общим интересам: рисование, лепка, ручной труд, конструирование, настольные игры и т.п. Неотъемлемой частью оборудования должны быть технические игрушки, развивающие (дидактические) игры, широкий выбор природных материалов для экспериментирования, изучения, коллекционирования .
Немаловажное значение стоить уделить материалам, учитывающим интересы девочек и мальчиков игре и труде. С целью развития игрового замысла девочкам необходимы разнообразные украшения, бижутерия, женская одежда, банты, кружевные накидки, зонтики, сумочки и т.д; мальчикам понадобятся всевозможные машинки, детали военной формы, техники и т.п.
В группах старшего дошкольного возраста важно иметь разнообразные материалы, активизирующие интерес детей к чтению: слова, печатные буквы, таблицы, дидактические игры с буквами, ребусами и материалами, отражающими школьную тематику: школьные принадлежности, картинки, отображающие школьную жизнь, фотографии школьников, всевозможные атрибуты для сюжетно – ролевых игр в школу.
Немаловажными в жизни дошкольников являются те материалы, которые стимулировали бы познавательный интерес детей. Сюда можно отнести и детские энциклопедии, и красочные издания о растительном и животном мире планеты, детские журналы, проспекты, альбомы.
Насыщенная образовательная и предметно – развивающая среда станет фундаментом для организации содержательной и увлекательной жизни и развития ребенка. Именно она заложит основы формирования личности и выступит в роли источника знаний социального опыта ребенка.
Безопасность жизни, сохранение и укрепление здоровья детей - главные условия, опираясь на которые воспитатели должны организовывать развивающую среду. Педагогам необходимо помнить, что создавая предметную среду важно учитывать психологические особенности возрастной группы, на которую ориентирована данная развивающая среда, а также основы взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса.
