Влияние игр на социально-психологический климат в детской группе
Документ представляет собой консультацию на тему «Роль игр и игрушек в формировании социально-психологического климата в группе детей». Важность эмоционального благополучия ребенка в условиях детского сада невозможно переоценить, так как именно от него во многом зависит полноценное развитие личности. Одной из ключевых задач воспитателя является создание благоприятного социально-психологического климата, способствующего гармоничному развитию детей.
Социально-психологический климат в группе – это динамическое поле отношений, которое оказывает значительное влияние на самоощущение и активность участников. Он может как способствовать, так и препятствовать продуктивному взаимодействию между детьми и взрослыми. Важнейшей деталью является комфортность пребывания детей, которая формируется через активные игры, направленные на укрепление доверительных отношений и понимания между детьми.
Игра является основой детской деятельности, отражающей окружающий мир и формирующей социальное взаимодействие. Русские народные игры, через свою нравственную основу, помогают детям лучше адаптироваться в социальном пространстве, развивая добрые качества и укрепляя уважение к окружающим. Использование игр на занятиях позволяет не только развлечь детей, но и эффективно развивать их социальные навыки.
Благодаря играм, дети учатся общению и находят радость в взаимодействии друг с другом. Игровые упражнения, такие как «Передай хорошее настроение» или «Цветик семицветик», нацелены на развитие доброжелательных отношений и побуждают детей заботиться друг о друге. Кроме того, спокойные хороводные игры помогают снизить напряженность и создать атмосферу доверия в группе, что критически важно для формирования социальных навыков и межличностных связей.
Предметная среда и атмосфера в группе также определяют качество взаимодействий. Светлые, красочные и привлекательные пространственные решения создают положительные эмоции и предотвращают возможные конфликты. Игрушки, как и игры, служат средствам воспитания и самовыражения, подчеркивая индивидуальность каждого ребенка и способствуя его социализации в будущем.
Консультация «Роль игр и игрушек в формировании социально – психологического климата в группе детей».
Одним из главных условий полноценного развития личности ребенка является его эмоциональное благополучие, которое в условиях детского сада во многом зависит от способности воспитателя создать в группе благоприятный социально-психологический климат.
Под социально-психологическим климатом понимается динамическое поле отношений в группе, влияющих на самочувствие и активность каждого члена группы и тем самым определяющих личностное развитие ребенка и группы в целом.
Социально-психологический климат проявляется как совокупность психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивному взаимодействию сверстников или взрослых с детьми, и включает в себя комфортность пребывания детей в группе.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре -важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования социально – психологического климата в группе детей.
Игра является не только ведущей деятельностью дошкольника, но и представляет собой отражение окружающей жизни. А также игра учит размышлять над нравственной сутью каждого поступка, развивает душу и воспитывает хорошие манеры.
Для формирования социально-психологического климата в группе хорошо использовать игры, которые учат умению общаться, устанавливать контакт, получать удовольствие от общения с партнером, воспитывать любовь и уважительные отношения к близким и окружающим людям, помогают ребенку в накоплении социального опыта.
Не для кого, не секрет, что русские народные игры, имея нравственную основу. Обучают развивающуюся личность социальной гармонизации.
Поэтому народные игры нужно использовать во всех видах деятельности. Они способствуют утверждению добрых отношений, соседства, дают ребенку защиту от негативного влияния.
Эти игры помогают нам в проведении обрядовых праздников Колядки, масленица, Пасха, Рождество, день Ивана Купалы).
Хорошо применять игры целью которых является воспитание нравственных качеств ребенка. Они способствуют адаптации ребенка в социальном мире, формируют умение оценивать других с позиции доброжелательности и является важной частью духовно нравственного воспитания.
Это такие игры:
«Повадырь»
Цель: развивать чувство ответственности за другого человека.
Воспитывать доверительные отношения.
В этой игре важна порядочность, ответственность перед человеком, который
Доверил свою жизнь вам.
«Передай хорошее настроение»
Цель: формировать доброжелательные отношения к близким людям.
«Цветик семицветик»
Цель: Побуждать детей к обсуждению своих желаний. Поощрять желание заботится о других. (назови ласково соседа, поздоровайся и посмотри ласково).
Для формирования положительных межличностных отношений поддержания интереса детей к сверстникам, стимулирования эмоциональных контактов, сближающих детей друг с другом, преодоления отчужденного отношения к сверстникам используются различные игры, и игровые упражнения, побуждающие детей говорить друг другу ласковые слова, видеть и подчеркивать друг в друге только хорошее, делать друг другу приятное.
Для разрешения и отвлечения детей от конфликтов между собой полезно играть в спокойные хороводные игры: «Пузырь», «Карусель», «Заинька попляши». И др. Дети охотно играют, игры привлекают малышей разнообразием сюжетов, двигательных заданий.
Можно также организовать совместные сюжетно – ролевые игры с куклами и другими игрушками: «Купаем куклу», «Оденем куклу на прогулку» и т.д.
Предметная среда и общая обстановка, в группе также имеют важное значение для воспитания дружеских взаимоотношений и радостного настроения детей.
Среда должна быть яркой, красочной, привлекающей внимание ребенка вызывающей у него положительные эмоции. Необходимо продумать каждую деталь в группе с целью предотвращения возможных столкновений между детьми и во избежании конфликтных ситуаций.
И в заключении хочется сказать, что игрушки как и игры, служат не только средствами воспитания и самовоспитания, усвоения новых форм поведения, но и своего рода проявителями детской индивидуальности.
Игрушка является регулятором психического и физиологического развития ребенка.
Ведь ещё в древности человек заметил, что игрушка способствует успешному развитию ребенка. Ребенок всегда будет играть с игрушками. Благодаря им малыш усваивает социальные нормы поведения, развивает себя как личность. Ведь в будущем он должен войти в наше общество социально адаптированным к нему человеком.
