Правила безопасного поведения в природе
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, которая была разработана для группы КПП «А» под руководством воспитателя Новотевой А.М. Основное внимание в данном материале уделяется проблеме безопасного поведения детей в природе, что особенно актуально в условиях современного обучения. Простое ознакомление с правилами поведения трансформируется в интересную и увлекательную игру, где дети могут на практике закрепить знания о том, как правильно вести себя на свежем воздухе.
Организованный процесс включает в себя множество этапов, начиная с мотивации и заканчивая рефлексией. Участники проходят совместные игры, где они классифицируют живую и неживую природу, обсуждают, что нужно взять с собой в поход. Воспитатель помогает детям осознать значение экологической культуры, развивает их логическое мышление и любовь к природе, что важно для формирования бережного отношения к окружающему миру.
На разных этапах урока дети изучают теоретические аспекты и практические игры, где отрабатываются правила поведения в лесу и на природе. Они учатся различать сигналы опасности от животных, правильно действовать в различных ситуациях и заботиться о своей безопасности и безопасности окружающих. Работа включает элементы обучения, игры и творчества, что делает занятие по-настоящему интересным и насыщенным событиями.
Завершающим этапом урока становится рефлексивный круг, где подводятся итоги проведенной деятельности. Дети делятся своими впечатлениями о походе, осознают, что соблюдение правил безопасности не только важно, но и может приносить удовольствие и радость. Таким образом, данный материал служит полезным инструментом для формирования у детей навыков безопасного поведения в природе и повышает уровень их ответственности за окружающий мир.
Дата:21.02.2017г
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): КПП «А»
Тәрбиеші (воспитатель): Новотеева А.М
Білім беру бөлімі (образовательная область): здоровье
Бөлім (раздел): Основы безопасного поведения
Тақырыбы (тема): Правила безопасного поведения в природе.
Мақсат (цель): закреплять знания о поведении в природе.
Міндеттер (задачи): продолжать формировать понятие экологическая культура. Познакомить с сигналами опасности у животных. Развивать логическое мышление, разговорную речь. Прививать любовь к живой и неживой природе, воспитывать бережное отношение к ней.
Құрал-жабдықтар\Оборудование: мяч, скакалка
Сөздік қоры (словарная работа): поход, туристы.
Билингвал компоненті/билингвальный компонент: Кыс- зима. Аяз- мороз. Шанамен сырғанайды- катаются на санках.
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Игра «Живая и неживая природа».
Цель: закреплять умение классифицировать природу по видам .Предлагает отправиться в поход на природу. Словарная работа: поход - это организованная прогулка туристов; турист — это человек, путешествующий для отдыха, развлечения.
Становятся в круг, ловят мяч, называют предметы живой природы и предметы неживой природы.
ll этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Проблемные вопросы.
1.Что необходимо взять с собой?
2. На чем можно добраться до леса?
3.Обыгрывание ситуации: постройка автобуса.
4. Словесная игра «Правила поведения в общественном транспорте».
Цель: закреплять правила поведения.
Остановки.
Первая остановка «Лесная поляна».
Д/И «Что нельзя и можно делать в лесу? » Светофор
Цель: закреплять знания о правилах поведения в лесу.
Предлагает сфотографироваться в лесу на память.
Физминутка «В лес гулять мы пошли».
В лес гулять мы пошли, (маршируют на месте)
В брод ручей перешли.
(шагают, высоко поднимая колени)
Небывалой высоты,
у ручья растут цветы,
(поднимают руки, встают на носки, тянутся вверх)
Посмотри по сторонам,
Что же лес подарит нам?
(ставят руки на пояс, поворачивают голову вправо - влево) Наклонись, сорви малинку
И клади ее в корзинку, (наклоняются вправо - влево) Крепкий беленький грибок Мы положим в кузовок,
(выполняют приседания)
Д/И «Правила безопасности в лесу».
Знакомит с сигналами опасности у животных. Презентация по теме. Стихи детей.
Вторая остановка «Лесной ручей».
Проблемный вопрос. Можно ли пить воду из ручья?
Обыгрывает игровую ситуацию: разведение костра. Предлагает поесть на природе.
Проводит беседу об оставшемся мусоре после туристов.
Предлагает сфотографироваться у ручья.
Объявляет о возвращении в группу.
Д/И «Правила безопасности в природе».
Цель: закреплять знания о безопасности.
Самостоятельная работа на литке Раскрась знак «Запрещено»
1.Не разоряй гнёзда птиц!
2.Не ври зря цветы и растения!
3.не подходи к незнакомой собаке, она может укусить!
4.Не обижай животных!
Размышляют.
Совместно с педагогом делают вывод о необходимых вещах в походе и разъясняют, почему они могут пригодиться и собирают вещи в рюкзак: компас, карта, мяч, скакалка, лопата, ведро, посуда для еды, чай, вода, фонарь, фотоаппарат, еда.
Высказывают предположения: на машине, велосипеде, предлагают вариант, если много детей, то можно поехать на автобусе.
Из стульчиков строят автобус, считалкой выбирают водителя, занимают места.
Вспоминают и перечисляют правила:
-нельзя шуметь в транспорте,
-нельзя отвлекать водителя,
-нельзя ходить, шалить во время поездки,
-нельзя сорить в транспорте и т.д.
Размышляют и называют, что нельзя:
-громко шуметь,
-ловить бабочек,
-ломать ветки деревьев,
-обижать животных и птиц,
-оставлять в лесу мусор,
-разжигать костер без взрослых.
Выходят из автобуса. Рассказывают, что можно: играть, любоваться природой, слушать пение птиц, дышать свежим воздухом, фотографировать природу, отдыхать от городского шума.
Фотографируются.
Проговаривают слова и выполняют движения:
Рассуждают:
1.Нельзя есть незнакомые ягоды, грибы.
2.Нельзя ходить детям одним по лесу.
3.Нельзя лазить по деревьям и разрушать норы.
Слушают педагога, высказывают свои предположения, делают выводы:
яд, змеи, иголки, рога, острые зубы, когти.
Рассуждают, что этим животные защищают себя.
Беседуют, отвечают на вопросы, что делать, если хочется пить, а вода закончилась?
Предлагают вскипятить воду.
Рассказывают, как можно развести огонь.
Прежде чем разжечь костер, необходимо:
1)очистить место для костра от опавших листьев, сухой травы и мусора, а лучше всего очистить землю от дерна (густо заросший травой и корнями многолетних растений верхний слой почвы) с помощью лопаты;
2)набрать сухих веток;
3)заранее принести ведро воды на случай пожара;
4)костер разжигать должны только взрослые.
Следят за действиями педагога.
Вступают в беседу.
Рассказывают, что мусор необходимо забирать с собой и выбрасывать в контейнер. Позируют для фотографии.
Занимают места в автобусе.
Во время возвращения беседуют о необходимости соблюдения правил безопасности на природе, делают выводы:
При встрече с животными:
1.Нельзя подходить к животному, если оно шипит и рычит.
2.Нельзя гладить незнакомых животных.
3.Если вы погладили животное, надо помыть руки с мылом.
4.Если вас укусило животное, надо обратиться к врачу.
lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Рефлексивный круг «Что понравилось в походе? Надо ли ходить в походы? »
Предполагают о необходимости ходить в поход: человек отдыхает, дышит чистым воздухом. Обращают внимание, что необходимо соблюдать правила поведения и безопасности в природе.
Становятся в круг. Высказываются о понравившихся моментах.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): рассказывают об опасностях, подстерегающих людей в природе, обобщают полученные знания, делают выводы.
Түсінеді (Понимают):о необходимости знать информацию о правилах безопасного поведения.
Қолданады (Применяют):ранее полученные знания о безопасности в природе.
Игра «Экологический светофор»
(Дети отвечают на вопросы, поднимая сигнальные карточки: зеленого цвета – можно, красного цвета – опасно)
1. Мухаморы и другие ядовитые грибы собирать можно? (Красная карточка)
2. Разорять муравейники (Красная карточка)
3. Убирать мусор после себя (Зеленая карточка)
4. Разжигать костер без взрослых (Красная карточка)
5. Ходить в лес одним (Красная карточка)
6. Заблудился, кричи «ау». (Зеленая карточка)
7. Одевать в лес удобную одежду. (Зеленая карточка)
8. Рвать ядовитые растения и незнакомые травы (Красная карточка)
9. Трогать гнезда птиц (Красная карточка)
10. Размахивать руками перед насекомыми. (Красная карточка)
11. Разорять осиные и пчелиные гнезда. (Красная карточка)
Правилабезопасногоповедениявприроде
Живая природа
Неживая природа
