Экспериментирование с детьми по теме «Вода и ее свойства»
В нашем уроке совместной деятельности с детьми 2 младшей группы мы погружаемся в удивительный мир воды и ее свойств. Основной задачей данного занятия является научить детей определять, когда растения нуждаются в поливе. В ходе занятия мы будем активно использовать игрушку «Капитошка», которая станет для детей не только другом, но и помощником в обучении.
Начнем мы с музыкального отрывка из мультфильма, который создаст атмосферу веселья и даже предвкушения. Дети, слушая музыку, почувствуют, что к ним спешит кто-то особенный. После того, как появляется Капитошка, мы вместе с детьми обсудим, как любят заботиться друг о друге, и каким образом растения тоже нуждаются в нашей помощи.
Дети будут проверять землю, чтобы выяснить, нуждаются ли растения в поливе, развивая тем самым свои сенсорные навыки и умение понимать свои действия. Мы зададим немало вопросов и сделаем выводы вместе с детьми, что станет неотъемлемой частью нашего урока. Ребята учатся не только поливать, но и правильно обращаться с водой, понимать, что для растений нужна не просто вода, а теплая.
По ходу занятия мы подчеркнем важность бережного отношения к растениям, обогащая словарный запас. Дети научатся не только поливать, но и убирать за собой. После завершения урока настанет время для творчества, когда дети смогут нарисовать своего нового друга — Капитошку, тем самым закрепив полученные знания и впечатления.
Экспериментирование в совместной деятельности с детьми 2 младшей группы по теме «Вода и ее свойства».
Цель: дети научатся определять необходимость полива растения из лейки.
Задачи: 1. Формировать умение определять необходимость полива путем ощупывания земли.
2.Развивать умение устанавливать простейшие связи между совершаемыми действиями и их последствиями (поливом растения и его ростом).
3. Активизировать и обогащать словарный запас детей (течет, журчит).
4. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
Предварительная работа: просмотр мультфильма, беседа о главном герое мультфильма.
Материал. «Капитошка»(игрушка), Лейки, стаканчики, комнатные растения по количеству детей, запись музыкального отрывка из мультфильма «Капитошка», тазик с водой, Эмблемы капелек из самоклейки
Ход.
Звучит музыкальный отрывок из мультфильма «Капитошка»…..
- Ребята, послушайте, кажется к нам кто-то спешит в гости! (дети слушают музыку)
Воспитатель достаёт Капитошку (игрушка).
Воспитатель: Ребята, вы узнали кто к нам в гости пришел? (ответы детей, «Капитошка»)
Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся.
Дети здороваются.
Капитошка: Здравствуйте ребята!
Я, весёлый Капитошка
К вам пришёл издалека
Теперь вы все мои друзья!
Капитошка: Ребята, мне так понравились ваши растения в группе. Когда я любовался ими, они мне прошептали, что хотят пить. Я хотел им помочь, а как пьют растения не знаю. А вы знаете? А вы можете мне рассказать? (ответы детей).
Воспитатель: Да, ребята, давайте поможем Капитошке.
Ой, ребята, Капитошка вас всех превратил в капельки (воспитатель наклеивает детям эмблемы на одежду). Теперь вы все помощники Капитошки.
Воспитатель: Я хочу рассказать вам важный секрет, как определить хочет ли растение пить или нет.
Прежде чем поливать надопроверить пальчиком: если земля сухая, то поливать надо, если нет, то не надо (новые знания). Давайте проверим.
Практическая деятельность: дети проверяют.
Вывод: сухая земля. Что делать будем? (ответы детей). Пойдемте за леечками. Они пустые. Как быть, что делать? Где взять воду?
(ответы детей: в кране, в чайнике и т.д.)
Набрать из-под крана воду в ковшик.
Воспитатель: какая вода? Потрогайте.
(Потрогать – холодная)
Воспитатель: Можно полить холодной водой растения? (ответы детей)
Воспитатель подводит детей к выводу, что нельзя.
- Почему?(ответы детей)
Вывод: подвести к тому, что надо поливать растения теплой водой.
Воспитатель: Ребята, а вот здесь у нас стоит вода. Может она подойдет для полива? Давайте потрогаем ее. Какая она? (ответы детей – теплая). Подвести к тому, что эта теплая вода подойдет для полива.
- Набирайте в свои леечки воду и покажем Капитошке как мы поливаем растения.
- Ребята в леечку наливайте только один стаканчик воды. Растению будет достаточно.
- Ребята, чтобы полить растение, что для этого нужно сделать? (налить воду, перелить, разлить воду в лейки).
Процесс переливания и одновременное комментирование:
- А когда мы воду наливаем она что делает? (льётся, журчит, течёт). Вода льётся, течёт, переливается, потому что она какая? (жидкая).
- Ребята, можно лить воду под корень и на листья? (нет нельзя растения могут погибнуть)
- Всю воду из леечки тоже нельзя сразу выливать надо лить по немногу, чтобы она потихоньку уходила в землю к корешкам.
- Куда мы поставим носик леечки? (на край горшочка)
- Как будем лить воду в горшочек? (потихоньку)
(Дети поливают растения, после окончания полива убирают леечки на место)
Воспитатель: Ну вот, Капитошка, теперь ты сможешь сам поливать растения?
Капитошка: конечно, ребята. Спасибо вам за то, что вы помогли мне полить цветы. Я думаю, что они у вас вырастут большими и красивыми. А когда придете домой вы сами можете проверить, хотят ли пить растения у вас дома (вы же уже умеете это делать) и полить их. Ребята, пришло время нам с вами прощаться.
Воспитатель: Ребята, а вам понравилось помогать «Капитошке» и растениям?
(ответы детей)
Воспитатель: А вы хотите нарисовать «Капитошку»? (ответы детей)
Практическая деятельность с детьми, проявившими желание рисовать
