Конспект НОД по речевому развитию: «Курочка в гости к нам пришла»
В данном материале представлен конспект непосредственной образовательной деятельности, посвящённый речевому развитию детей среднего дошкольного возраста, с акцентом на творческое восприятие сказки «Курочка в гости к нам пришла». Этот конспект был разработан воспитателем Кондратенко О.М. для средней группы № 2 детского сада № 32 «Акварельки». С его помощью педагог сможет увлечь детей в удивительный мир русских народных сказок, стимулируя их воображение и развивая языковые навыки.
Основная цель мероприятия заключается в развитии связной речи у детей, а также в ознакомлении с новым художественным методом создания иллюстраций к знакомым сказкам. В ходе урока дети не только будут пересказывать содержание сказки, но и использовать прищепки для формирования визуальных образов, что способствует их креативности и умению работать в команде.
Задачи, поставленные перед воспитателем, включают формирование умения пересказывать сказки по цепочке, развитие фонематического восприятия и аналитических навыков. Программный материал включает чтение сказки, игры с прищепками и различные виды деятельности, которые делают обучение более интерактивным и интересным для детей. Предварительная работа способствует более глубокому восприятию содержания сказки и развитию критического мышления.
Методы, используемые в процессе обучения, варьируются от словесных до практических, что позволяет удовлетворить различные образовательные потребности детей. Наглядные пособия, такие как игрушки и картинки, делают процесс обучения более наглядным и эффективным. В результате данного занятия ребята смогут не только узнать много нового, но и продемонстрировать свои достижения через творчество.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 32 «Акварельки»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию на тему: «Курочка в гости к нам пришла» для детей среднего дошкольного возраста.
Средняя группа № 2 , воспитатель Кондратенко О.М.
Балашиха
2017
Цель: развитие связной речи; ознакомление детей с новым способом создания иллюстраций к сказкам; формирование представлений о звуке – Ж - развитие фонематического анализа.
Задачи:
- познакомить с новым способом создания иллюстраций к сказкам;
- формировать умение пересказывать сказки по цепочке;
- развивать фонематическое восприятие и фонематический анализ слов;
- воспитывать умение слушать и не перебивать друг друга.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»; знакомство с прищепками и игра с ними вне занятий; изготовление схем слов; Д/И «Поймай звук».
Методы и приемы:
Словесные – беседа, вопросы, объяснение.
Наглядные – демонстрация пособий, игр.
Игровые – проведение дидактических, подвижных игр.
Практические – действия с дидактическим материалом.
Материалы и оборудование: игрушки: курочка, жук; прищепки; картинки: петушок, хозяюшка, корова, хозяин, кузнец, коса, желуди, лыжи, жираф, жук, мороженое, ножи, стол, ваза; схемы слов (полоска белого картона 12\4 см, разделенная линиями на 3 равные части) и символы согласных звуков (круги из синей цветной бумаги 3 см.) на каждого ребенка; конверт с письмом; музыкальный проигрыватель.
Ход НОД:
1.Орг.момент.
Воспитатель (с игрушкой курочки заходит в группу):
Ребята, смотрите, кого я встретила, по дороге в группу. (Курочку)
А курочка это кто? (птица)
А какая птица? (домашняя)
А кто у курочки детки? (цыплята)
Курочка хочет рассказать нам сказку, послушаем? Она просит чуть-чуть ей помочь.
Садятся за столы.
У детей на столах лежат прищепки разных цветов.
2. Сказка с прищепками «Петушок и бобовое зернышко»
Воспитатель: У вас на столах лежат прищепки. С их помощью мы будем создавать иллюстрации к сказке.
Воспитатель начинает рассказывать сказку:
Жили-были курочка и петушок (появляется картинка петушка без хвоста.)
Воспитатель: Дети, посмотрите, у петушка все на месте или чего – то не хватает? (Дети отвечают, что не хватает перьев на хвосте). Правильно.
Помогите петушку вновь стать красивым. Какого цвета бывают перья у петуха? (красными, зелеными, синими). У кого прищепки такого цвета? Воспитатель подходит к детям, они прицепляют прищепки к петушку. Воспитатель продолжает рассказывать сказку.
Петушок все торопился, все торопился, а курочка знай себе приговаривает: - Петя, не торопись. Петя, не торопись. Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился. Подавился, не дышит, не слышит, словно мертвый лежит. Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке(Появляется картинка хозяйки), кричит: - Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком. Хозяйка говорит: - Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я уж собью маслица. Бросилась курочка к корове: (появляется картинка коровы без рог)
Воспитатель: Дети, а у коровы то, рогов нет! Какие бывают рога у коров? (длинные, коричневые). У кого коричневые прищепки? Давайте сделаем рога.
(дети цепляют прищепки к картинке коровы)
Воспитатель продолжает читать сказку: - Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком. - Ступай скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы.
Бежит курочка к хозяину: (картинка хозяина)
-Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
- Беги скорей к кузнецу за косой.
Со всех ног бросилась курочка к кузнецу: (картинка кузнеца)
- Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
Кузнец дал хозяину новую косу. (картинка косы без лезвия)
Воспитатель: Коса то, без лезвия! Дети, у кого прищепка белая? (ребенок цепляет прищепку).
Хозяин дал коровушке свежей травы (полоска зеленого картона, дети цепляют зеленые прищепки к полоске, получается трава). Воспитатель продолжает читать сказку:
Коровушка дала молока. (картинка банка с молоком)
Хозяюшка сбила масла, дала маслица курочке. (картинка горшочек масла)
Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко проскочило.
Петушок вскочил и во все горло закричал:
- Ку-ка-реку!
3. Пересказ сказки по цепочке.
Воспитатель: Вот какую интересную сказку мы прослушали и сделали красивые иллюстрации!
Сейчас мы перескажем сказку друг за другом. Я начну рассказывать, а вы по очереди продолжите. (Воспитатель берет в руки курочку и начинает рассказывать, потом останавливается и передает курочку ребенку. Ребенок продолжает рассказывать с того места, где остановился воспитатель. Воспитатель передает курочку от одного ребенка к другому, так дети пересказывают всю сказку ).
4. Физ.минутка Петя – петушок
Ах ты, Петя – петушок, Вытянуться и кивать головой.
На макушке гребешок, Сложить ладони, приложить к макушке.
А под клювом-то бородка, Сложить ладони, приложить к подбородку.
Очень гордая походка. Ходьба с высоким подниманием бедра.
Рано-рано поутру «Похлопать крыльями».
Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»
5. Ознакомление со звуком – Ж-
Раздается звук жужжания. Появляется игрушка жука.
Воспитатель: Кто к нам прилетел?! (жук) Когда он к нам летел, он пел песенку жука. Послушайте, как он ее пел (воспитатель жужжит). Чтоб спеть песенку жука, надо губы вытянуть трубочкой вперед, а язычок поднять наверх. Попробуем спеть вместе! (дети поют песенку жука)
Воспитатель: Песенка жука это звук – Ж- . Звук – Ж- согласный, когда мы его произносим воздух встречает преграду – язычок и закрытые зубы. Этот звук мы будем обозначать синим символом (воспитатель показывает синий кружок) – он согласный.
6. Развитие фонематического слуха.
Воспитатель: Жук хочет поиграть с нами в прядки. Как только вы услышите звук –ж-, хлопните в ладоши, поймайте звук. Если будут другие звуки, не хлопайте.
7. Развитие фонематических представлений.
Воспитатель: Жук прилетел не с пустыми руками, он принес письмо от курочки и петушка (воспитатель показывает письмо, читает его). Здравствуйте, наши дорогие ребята. Мы просим вас помочь нам, найти картинки, в названиях которых есть звук – ж -. И сказать, где стоит этот звук (в начале, середине или конце слова).
Поможем курочке и петушку?
Я буду показывать вам картинку, а вы, если есть звук – ж – поднимаете синий символ, и кладете его на схему. А если нет в слове звука – ж- не надо поднимать символ.
Картинки: жук, жираф, лыжи, желудь, ножи, мороженое, ваза, стол.
Воспитатель убирает нужные слова обратно в конверт.
8. Итог.
Воспитатель: Ребята, какую сказку мы рассказывали?
А что нам помогало создавать красивые и необычные иллюстрации к сказке?
Чью песенку мы пели?
Сегодня, мы познакомились с новым методом создания объемных иллюстраций с помощью прищепок. Услышали и спели песенку жука.
