План перспективного планирования для детей по теме 'Живая и неживая природа'

План перспективного планирования организаций жизни и воспитания детей.

Дни недели.
Распорядок дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро. Беседы. Групповое общение.

Приём детей в группе.
Групповое общение.
Беседа на тему «Как я провел выходные» - развивать речевую активность, монологическую речь, логическое мышление, воспитывать наблюдательность.

Прием детей в группе
Групповое общение
«Что такое мир природы»- Способствовать формированию знаний о мире природы.

Рассматривание плаката мир природы.

Прием детей в группе
Групповое общение
«Какие изменения произошли в природе» - формировать знания о признаках весны, расширять кругозор детей.

Приём детей в группе
Групповое общение.
«Правила друзей леса» (с использованием моделей) Николаева С. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников)

Приём детей в группе
Групповое общение
Беседа о предстоящих выходных- продолжать развивать речь как средство общения, поощрять попытки детей делиться разнообразными сведениями с педагогом и детьми.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики № 1 -«разбудить» организм ребенка, настроить его на действенный лад, стимулировать работу внутренних органов и органов чувств, способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки, предупреждать возникновение плоскостопия.
Дыхательная гимнастика «Ежик», «Весенний ветерок» - умение укреплять мышцы органов брюшной полости, осуществлять вентиляцию нижней части лёгких, концентрировать внимание на нижнем дыхании.
Артикуляционная гимнастика :«Язычок делает гимнастику »- развитие артикуляционного аппарата.
Пальчиковая гимнастика: «Семья», "Кап, кап, кап..."
Кап, кап, кап — звенит капель.Каждый слог ребенок отстукивает. Приближается апрель.
Н. Нищева - упражнения на координацию речи с движением.

НОД со специалистами.

Физическая культура(по плану физ. инструктора)

Логопедическое(по плану логопеда)

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Физическая культура (по плану физ. инструктора)

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Чтение художественной литературы.

ЧХЛ Г. Скребицкий «Чир Чирыч»- продолжать знакомить детей с особенностями живой природы; воспитывать бережное отношение к природе.

ЧХЛ «Первая рыбка» Е. Пермяк- продолжать знакомить детей с произведениями детских писателей; помочь понять смысл рассказа; воспитывать любовь и заботливое отношение к близким.

ЧХЛ И. Крылов «Стрекоза и муравей»- Познакомить детей с новым литературным жанром – басней; помочь понять идею басни; воспитывать положительное отношение к труду.

ЧХЛ  «Пришла весна» Л. Н. Толстой- Продолжать знакомить детей с произведениями о природе; через слово донести до детей красоту весенней природы; воспитывать любовь к природе

ЧХЛ К .Ушинский «Бодливая корова»- развивать умение внимательно слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы.

НОД

ФЦМК
«Невидимка воздух».
Цель: Создание социальной ситуации развития для познавательно- исследовательской деятельности.

Изобразительная деятельность.
Цель: Создание социальной ситуации развития для продуктивной деятельности. (в соответствии с календарем МД февраль)
Физическая культура (на улице)
«Весна в лесу»- упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную, в равновесии и прыжках. Подвижна игра «Разбуди медведя»

ФЭМП
Цель: Создание социальной ситуации развития для познавательной деятельности.

Лепка
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности

Игра- драматизация-
(Сюжетная игра) Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе игровой (театральной) деятельности.

Подготовка к прогулке, прогулка знакомство с природой, игры,
 труд. Возвращение с прогулки.

Наблюдение за птицами на участке детского сада
- формировать умение узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам

Подвижная игра
"Пустое место"- развить быстроту, ловкость.
Ход игры: Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше. Запятнанный быстро бежит в противоположную сторону. Кто первый добежит до свободного места, тот его и занимает, а опоздавший — водит.
Трудовая деятельность
Подметание веранды - воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Наблюдение за почками - продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка это домик для листочка.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук "Выложи сам"
Выложить солнышко из камешков.
Трудовая деятельность
Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности детей.

Подвижная игра «Охотник» - упражняться в бросании и метании мяча.
Ход игры. Одного выбирают "охотником", все остальные — "дичь". "Охотник" играет в мяч, остальные в этом время ходят по площадке. После 3—4 упражнений он кричит: "Дичь!" Все останавливаются, и он со своего места пятнает кого-то из детей. Запятнанный становится помощником охотника. Игра продолжается пока не появится определенное количество помощников (3—5 чел.).

Наблюдение за небом и облаками - закрепить представления о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук
Нарисовать палочкой на песке облака.
Трудовая деятельность: Собрать выносной материал.
Подвижная игра
«Дальше бросишь — ближе бежать» - упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте. Ход игры: Дети встают парами на черте, каждый держит палочку. На счет "Раз, два, три!" нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорваться с места. То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за чужой. Кто первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

Наблюдение за лужей на участке - развивать умение логически мыслить, устанавливать причинно-следственные события.
Подвижная игра «Ручейки у озера» - упражнять в умении бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.
Ход игры:
Дети делятся на команды и по сигналу "Ручейки!" бегут друг за другом. По сигналу "Озеро!" становятся в круг.
Трудовая деятельность
Очистить землю от старой листвы- Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности детей.

Наблюдение за грузовой машиной - развивать уважение к профессиям взрослых.

Трудовая деятельность
Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности детей.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук Выложить листики из камней.

Подвижная игра «Тише едешь - дальше будешь» - развить быстроту реакции.

Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Гимнастика пробуждения «Мы здоровые»
Босохождение. Дорожка здоровья. - укрепление здоровья детей. Профилактика плоскостопия.
Дыхательная гимнастика «Корабль дает сигнал…» Детям предлагается набрать воздуха в легкие- постепенно выпускать воздух.
Логоритмика, артикуляционная гимнастика  (по заданию логопеда)
Самомассаж «Колючий еж» (с массажными мячами).

Игры сюжетно ролевые,
театр- ные,
дидактические.

Сюжетно- ролевая игра
«Парикмахерская» - познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Д/И «Домашние и дикие животные» - Закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы, используя обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «домашние птицы», «дикие птицы»; называть признаки сходства.

Сюжетно-ролевая игра
«Большая стирка»- Развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.
Дидактическая игра «Где что можно делать?»- активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»- вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Дидактическая игра «Прятки»- развивать умение находить вещь по описанию, закрепить умение использовать в речи предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на; развивать слуховое внимание.

Сюжетно-ролевая игра
«Банный день» -Развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливо го отношения к младшим.
Дидактическая игра «Какое что бывает?»- развивать умения классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение;развивать внимание.

Сюжетно-ролевая игра
«Автобус (Троллейбус)»
- Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

Прогулка,
д/ игры самостоятельная деятельность детей, продуктивная деятельность.

Полив цветов и рыхление почвы в горшочках с цветами - продолжать работу по формированию умения ухаживать за комнатными растениями.

Самостоятельная игровая деятельность - создать условия для положительного эмоционального настроя от совместной деятельности
Стимулировать использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных своими руками.
Беседа : «Если добрый ты…» - Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки.

Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций
Наблюдение за птицами на участке детского сада
Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора»
- познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

Совместный просмотр мультфильмов из серии «Про кота Леопольда» с последующим обсуждением.

Творческая мастерская «Волшебное превращение камней» - познакомить с техникой рисования на камнях; развивать воображение, художественно-творческие способности.

Самостоятельная игровая деятельность - создать условия для положительного эмоционального настроя от совместной деятельности.

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Совместный просмотр мультфильмов из серии «Гора самоцветов» с последующим обсуждением.

Игры со строительным материалом - умение использовать освоенные ранее навыки конструирования. Формировать навыки коллективной работы, учить объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу.
Напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги альбомов)

Обыгрывание и обсуждение ситуации
«Добрый – злой» - формировать умение давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях.

Самостоятельно-игровая деятельность детей в центрах.

Совместный просмотр мультфильмов из серии «Гора самоцветов» с последующим обсуждением.

Культурно-гигиенические навыки.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.
Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и салфеткой.
Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Организация предметно-пространственной среды

Центр сюжетно-ролевых игр: Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр
Книжный уголок: Иллюстрации по теме. Внесение настольно-печатной игры «Времена года», «Домино»
Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бросовый материал.
Пополнение уголка экспериментирования. Посадка огорода на окне.

Поддержка индивидуальности ребёнка.

Игры со звуками «Угадай, что шуршит, что шумит»

Дидактическая игра «У кого какой цвет?» - закрепить умение определять предметы по цвету,развивать речь, внимание.
(Вера Ж., Саша В.)

И/у «Разложи по образцу» (чередование геом. фигур)
Развивать память, внимание. (Тимофей Пш.)

Д/И «Части суток» Закрепить последовательность частей суток. (Ярослав К.)

Дидактическая игра «Где что растет?» - формировать умение понимать происходящие в природе процессы; дать представление о назначении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова;развивать речь (Вика Б., Дамир Б.)

Дидактическая игра «Закончи предложение» - развивать умение дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь (МишаК., Дамир Т.)

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Подключить родителей к проекту «Огород на окне».
Консультация: «Если дети балуются» - помочь родителям найти пути общения с ребенком. Информационный стенд «Территория безопасности» (безопасность дома)
Индивидуальная беседа «Правильное питание ребёнка».
Беседа, что нам нужно для игр на улице. Рекомендации по дополнению инвентаря.