Конспект занятия «Мамы есть у всех» для детей младшего возраста
Этот документ представляет собой подробный конспект коррекционно-развивающего занятия, разработанного для детей второй младшей группы дошкольного образовательного учреждения. Темой занятия является «Мамы есть у всех», что создает уникальную возможность для знакомства детей с понятием семьи и роли мамы в жизни каждого человека. Основная цель проведения занятия состоит в формировании у детей представлений о мире семьи и привязанности к самому дорогому человеку — маме.
Занятие направлено не только на развитие эмоционального интеллекта, но и на актуализацию эмоционального опыта семейных взаимоотношений. Важно, чтобы дети не только осознавали, как важно любить и ценить свою маму, но и научились проявлять доброжелательность и гуманное отношение к родным людям. В ходе занятия педагогу-психологу предстоит помочь детям развить представления о семьях животных, что является увлекательным способом продемонстрировать природу материнской заботы.
В ходе занятия используются разнообразные материалы: картинки с изображением животных и их детенышей, загадки, магнитофон с записями подвижной музыки, фломастеры различных цветов и размеров. Все это создает атмосферу увлекательной игры и развивающего общения между детьми и педагогом. Например, дети смогут поиграть в игру «Соедини мам и детей у животных», что позволит им визуально и активно участвовать в процессе обучения.
Также в документе представлены различные игры и беседы, которые поддерживают интерес детей и позволяют закрепить полученные знания о заботе мам о своих детях. Например, в игре «Опасность – беги к маме» дети смогут на практике понять, как забота проявляется в природе. Таким образом, занятие становится не только образовательным, но и эмоционально насыщенным, что способствует лучшему усвоению материала. Благодаря такому подходу дети учатся самостоятельно заботиться о своих близких и лучше понимать мир вокруг.
Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога для детей второй младшей группы ДОО по теме «Мамы есть у всех».
Цель:формирование представлений детей о мире семьи, о самом дорогом человеке – маме, способствовать формированию чувства любви и привязанности к маме.
Задачи:
актуализировать эмоциональный опыт семейных взаимоотношений;
способствовать развитию доброжелательности, гуманного отношения к родным людям, особенно к маме;
развивать представления о семьях животных, учить находить сходство в отношениях: мать-ребенок и мать (самка) – детеныш.
Развивать элементы совместной деятельности детей.
Материалы:картинки с изображением животных и их детенышей (пазлы), загадки о животных и их детенышах, магнитофон с записью подвижной музыки, фломастеры разных цветов и размера.
Примерный ход занятия:
«Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Присаживайтесь на стульчики».
Игра«Соедини мам и детей у животных».
Дети садятся на стульчики, на которых уже разложены картинки животных-мам и их детенышей. «Ребята, мамы есть не только у нас с вами, но и у животных. Все дети похожи на своих мам. Посмотрите на свои картинки и картинки других. Соедините мам и их детей. Встаньте парами».
Отгадывание загадок о животных и детях.
«А правильно ли вы нашли пару, проверим с помощью загадок. Если эта загадка, о ваших животных, которые на ваших картинках, то вы должны откликнуться»
По лугу идет коза,
Позовет кого она?
(козлят)
Лошадь«иго-го»кричит,
Кто к ней быстро прибежит?
(жеребенок)
А свинья кричит «хрю-хрю»,
Я домой вас не пущу!
Непослушные ребята,
А зовут их… (поросята)
Вот корова на лугу
Расшумелась: «му» да «му»,
Где же мой ребенок, рыженький…
(теленок)
Кукарекнул петушок:
«Курочка, где наш сынок?»
Голос его слишком тонок,
А зовут его … (цыпленок)
Мама собака сбилась с ног:
«Куда же пропал мой сыночек…?»
(щенок)
Вот крадется мама кошка,
Кого зовет она в лукошко.
(котят)
Медведица громко рычит,
кто к ней торопится, спешит?
Зайчиха зовет своих ребят –
Длинноухих сереньких…
(зайчат)
Утка важная идет,
Своих детей к реке ведет.
(утята)
(медвежата)
Игра«Опасность – беги к маме».
«Все мамы заботятся о своих детях, особенно в моменты опасности, они спешат сразу оказаться рядом со своими сыночками и дочками.Пары, поменяйтесь картинками. Пока играет музыка все животные гуляют. Как только музыка стихнет (опасность) – нужно найти свою пару: животное-мама и ее детеныш. Ребята смотрите внимательно на свои картинки и картинки других».Игра повторяется несколько раз. Перед каждым проигрыванием пары обмениваются картинками.
Беседа«Как мамы заботятся о своих детях».
Дети сидят парами со своими картинками.
- Ребята, как еще мамы животные заботятся о своих детенышах? (Они их ласкают, лижут языком, кормят, играют с ними, учат находить и добывать пищу… )
- Полина и Артем, как заботится корова о своем теленке? (изображенные на ваших картинках)(Корова теленка кормит молоком)
- Лиза и Петя, чему учит зайчиха своих зайчат?(Прятаться от лисы.)…
- Ребята, а ваши мамы о вас заботятся? (Да)
- Как мамы заботятся о вас? (Кормят, жалеют, укладывают спать, поют колыбельные песенки ,покупают одежду , водят и забирают из д/с, читают книги, играют, гуляют…)
- Чему мамы вас учат? (Говорить вежливые слова, завязывать шнурки, застегивать пуговицы, рисовать…)
- Можем ли мы с вами заботится о своих мамах? (Да)
- Как мы можем о них заботится? ( Обнимать, помогать им.)
- Как мы можем помочь нашим мамам? (Убирать игрушки, протирать пыль, подметать пол… )
Игра«Поможем мамам»
«Дети-животные разбросали фломастеры и перепутали колпачки. Давайте поможем подобрать колпачки по цвету и размеру к фломастерам и собрать их в баночки: большие - в большую, маленькие – в маленькую.»
Большое спасибо вам, ребята за помощь! А теперь нам пора прощаться, до свидания.
Литература
Куражева Н.Ю., Вараева Н.В. Тузаева А.С., Козлова И.А. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 3-4 лет. – СПБ.: Речь; М.: Сфера, 2012. – 160 с.
Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я: Как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – 7-е изд. – М.: Генезис, 2014. – 176 с.
1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Составители Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина. – Ярославль: Академия развития: академия Холдинг, 2004. – 224 с.
