Конспект интегрированного занятия «В гостях у Весны»
В данном документе представлен конспект интегрированного занятия для детей 6-7 лет на тему «В гостях у Весны», проводимого воспитателем Авиловой Светланой Владимировной. Занятие направлено на развитие познавательных и художественно-эстетических навыков у детей через рисование, беседы и игры. Цель занятия – закрепить знания о весенних изменениях в природе и развить у детей бережное отношение к окружающему миру.
В ходе занятия ребята в игровой форме познакомятся с весенними явлениями, например, наблюдая за растениями и птицами. Воспитатель будет использовать разнообразные методы, такие как художественное слово, видео-презентации и практические игры, чтобы сделать обучение увлекательным и запоминающимся. Такое взаимодействие способствует развитию диалогической речи, слухового и зрительного внимания, а также способности устанавливать связи между явлениями живой и неживой природы.
Предварительная работа включает в себя рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений и загадывание загадок о весне, что готовит детей к основным заданиям. Также с детьми будет проведена словарная работа, где они усвоят новые термины, связанные с весной: капель, проталины, оттепель и другие.
Занятие состоит из нескольких видов деятельности: от игровой до продуктивной. Так, дети будут заполнять мольберты своими рисунками весны, делясь историями и впечатлениями о своих работах. Эта творческая часть занятия стимулирует фантазию и самовыражение детей. Кроме того, на занятии предусмотрены физкультминутки, что позволяет детям сохранять внимание и активность.
Воспитатель создаст для детей живую атмосферу, где они смогут не просто учиться, но и радоваться весне, изучая её красоту и гармонию. Таким образом, конспект занятия «В гостях у Весны» является отличным способом для образования и воспитания детей в spirit of уважения к природе.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ «Гимназия № 1925» ДО «Алёнка». Воспитатель: Авилова Светлана Владимировна.
Конспект интегрированного занятия в области познавательного и художественно-эстетическое развитие (рисование) для детей 6 — 7 лет. Тема:«В гостях у Весны» .
Цель: Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе.
Задачи:
Образовательные: уточнить словарь по теме «Весна», совершенствовать грамматический строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных, совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, продолжать составлять сложноподчиненные предложения.
Развивающие: развивать тонкую и общую моторику, умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы весной; фонематическое восприятие, диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление, интерес к явлениям природы.
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, навыки правильного поведения в лесу.
Интегрированные образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Методы и приемы: игровой – путешествие в весенний лес; словесный — художественное слово, беседы, вопросы, уточнения, выводы; наглядный – видео — презентация на тему «Весенний лес», Практический – игра «Скажи наоборот», «Какая птица»; «Назови как можно больше слов о Весне?», сюрпризный момент – письмо Весны,.
Словарная работа: капель, проталины, оттепель, ранняя, поздняя.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, картинок о весне. Наблюдение во время прогулки. Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций о природе, животных, птицах, растениях, насекомых. Загадывание загадок. Заучивание песен, стихов, пословиц, поговорок о весне.
Материал к занятию: веточка вербы, ваза для вербы,
2 мольберта, картинки перелетных и зимующих птиц, весенний дерево, видео – презентации на тему «Весенний лес. Пробуждение»; видео фильм о весне; письмо Весны.
Оборудование: акварельные краски по количеству детей, кисти белка №3,№5,баночки не проливайка, палитра, салфетки.
Техническое оборудование: Мультимедийное оборудование, магнитофон.
Ход образовательной деятельности:
Становятся в круг.
Давайте порадуемся солнцу и птицам
(Дети поднимают руки вверх)
А так же порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем кто живет на этой планете,
(Разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе
(Берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Это веточка вербы. Подставьте свои ладошки. Я проведу по ним веточкой. Ласково, бережно потрогайте её почки. Скажите, какие они?
Дети: Почки у вербы мягкие, пушистые комочки.
Воспитатель: Почему именно сейчас набухают почки у всех деревьев и кустарников?
Дети: Наступила весна, пригревает солнышко, становится теплее.
Воспитатель: Скажите, а могло бы это случиться зимой?
Дети: Нет, зимой очень холодно, солнце не греет, деревья спят.
Воспитатель: Поставим эту веточку вербы в красивую вазу. Скажите, а когда наступает весна, после лета или после осени? (проблемный вопрос)
Дети: Нет, весна наступает после зимы.
Воспитатель:
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если стал теплее ветер,
Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,
Значит, к нам пришла весна!
Воспитатель: Весной, оживает и просыпается вся природа. И сегодня Весна – приглашает нас в гости. Вот какое необычное письмо она нам прислала:
«Дорогие мои друзья! Я хочу пригласить вас на лесную полянку , чтобы вы сами могли посмотреть, что изменилось в моем лесу. И так в путь! Желаю вам удачи. А я буду за вами наблюдать. Ваша Весна».
Воспитатель: Но прежде чем мы отправимся, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу?
Дети — Не шуметь, не кричать, не нарушать тишину леса. Не ломать ветки деревьев. Не бросать мусор.
Воспитатель: Теперь мы смело можем отправляться в лес. Но чтобы попасть в него, нам нужно правильно ответить на вопросы.
Игра «Скажи наоборот».
Зимой снег чистый, а весной … (грязный) Зимой дни холодные, а весной … (тёплые) Зимой погода часто пасмурная, а весной … (ясная) Зимой лёд на реке толстый, а весной … (тонкий) Зимой солнце тусклое, а весной … (яркое), Зимой сосульки длинные, а весной (короткие).
Воспитатель: Вот мы оказались на лесной опушке, перед нами весенний лес.
Присаживайтесь на пенечки и давайте посмотрим, какие изменения происходят
в природе с наступление весны.
Видео презентация: «Весна».
Воспитатель: — Ребята, давайте с вами поговорим, что же происходит с природой с наступлением весны?
Дети: Ручейки журчат, с сосулек капает вода, поют птички
Воспитатель: Наступила весна, давайте вспомним, какое время года было перед весной?
Дети: Перед весной была зима.
Воспитатель: Что будет после весны?
Дети: После весны будет лето.
Воспитатель: Назовите первый месяц весны?
Дети: Первый месяц весны март.
Воспитатель: Назовите третий месяц?
Дети: Третий месяц весны май.
Воспитатель: Какой месяц находится между мартом и маем?
Дети: Между мартом и маем апрель.
Воспитатель: Какой месяц впереди апреля?
Дети: Впереди апреля март.
Воспитатель: Какой месяц перед маем?
Дети: Впереди мая апрель.
Воспитатель: Давайте дружно скажем: «март, апрель, май – их не забывай».
Игра: «Назови как можно больше слов о Весне?»
Дети: Очаровательная, весёлая, нарядная, тёплая, сказочная, чудесная, долгожданная
Воспитатель: Мы свами поиграли.А теперь давайте от дохнём.
Физкультминутка: «В весеннем лесу»
Мы пришли в весенний лес (Дети ходят дуг за другом)
Много здесь вокруг чудес! (Хлопают в ладоши)
Справа березки стройные стоят, (Поднимают руки вверх.
Плавно отводят правую руку в сторону)
Слева елочки на нас глядят. (Плавно отводят в сторону левую руку.
Выполняют упражнение Ёлочка)
На деревьях зеленеют листочки, (Поднимают руки вверх, покачивая
ими вправо – влево)
А в траве расцветают цветочки. (Выполняют упражнение Цветок
Воспитатель: Как называют птиц, которые прилетают к нам весной
Дети: Перелётные.
Воспитатель: Каких перелётных птиц вы знаете?
Дети: Грач, скворец, ласточка.
Воспитатель: Как называют птиц, которые зимуют у нас?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Каких зимующих птиц вы знаете?
Дети: Голубь, воробей, варона, синица.
Воспитатель: Что люди делают, чтобы помочь птицам прокормиться зимой и весной?
Дети: Строят кормушки зимующим птицам и скворечники для скворцов.
Игра «Какая птица?»
Воспитатель:
Ребята посмотрите. На одном мольберте находятся разнообразные птицы. На другом весенние дерево. Как вы думаете на это весенние дерево каких птиц надо будет переместить?
Дети: перелётных.
Воспитатель: Давайте их переместим. (дети перемещают птиц и называют их) .
Воспитатель: Какие птицы у нас остались на мольберте?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Давайте их назовём.
Воспитатель: Ребята, вы хорошо справились с заданием.
Воспитатель: Мы сегодня с вами очень много говорили о весне.
Давайте свами её и на рисуем . Проходите за столы.
Воспитатель ; Вы знаете, что весна бывает ранняя, бывает середина весны и конец весны. Прежде чем вы начнёте рисовать подумайте ,какая у Вас будет весна. Приступам к работе.
Звучит музыка: «Времена года» (весна).
Дети самостоятельно акварельными красками рисуют весну.
Воспитатель: Ребята покажите какую весну вы нарисовали.
Дети показывают свои рисунки.2-3 человека рассказывают что они на рисовали.
Воспитатель: Вы все молодцы. Но, нам пора возвращаться к себе в детский сад. Глазки закройте и повторяйте за мной Кримби - крямбли бум. Вот мы свами и оказались снова в детском саду.
Воспитатель: Вам понравилось наша путешествие в весенний лес?
Дети: Да
