Проект «Наш участок» в детском саду №83 г. Россоши
Данный проект, названный «Наш участок», разработан для первой младшей группы детского сада №83 г. Россоши и нацелен на формирование у детей любви к природе и понимания своей ответственности за окружающий мир. В нашем стремительном и высокотехнологичном веке важно, чтобы подрастающее поколение осознавало не только красоту природы, но и необходимость бережного к ней отношения.
Актуальность проекта обуславливается тем, что сейчас, как никогда, необходимо развивать экологическое сознание у детей, прививая им осознанное поведение в природной среде. Младший дошкольный возраст — это наиболее уместный период для того, чтобы заложить базу любви к родному краю и формировать отношение к природе, которое будет способствовать гармоничному развитию молодой личности.
Целью нашего проекта является создание оптимальных условий для формирования у детей элементов экологической культуры, а также развитие у них навыков гуманного отношения к живым существам и природе. Мы стремимся не просто познакомить детей с окружающим миром, но и обеспечить понимание важности правильного взаимодействия с ним.
Задачи проекта включают систематизацию и обогащение знаний детей о природе, знакомство с различными живыми организмами и их взаимосвязями. Также мы стимулируем детей к формированию эстетического восприятия окружающего мира и поддерживаем взаимодействие с родителями для повышения уровня их экологического просвещения.
В проекте принимают участие воспитанники первой младшей группы, их родители и педагоги. Проект имеет краткосрочную продолжительность и включает в себя разнообразные формы работы: от игровых и трудовых мероприятий до бесед и творческих заданий, что позволяет максимально охватить тему и глубже погрузиться в изучение окружающей природы.
К моменту завершения проекта мы ожидаем, что дети расширят свои знания о природных явлениях и научатся бережному отношению к ним. Также будет полезным активное участие родителей в совместных мероприятиях, что усилит связь между поколениями и созданием общей экологической культуры в семье.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №83 г. Россоши
Проект
«Наш участок»
(первая младшая группа)
Подготовил
воспитатель
Прядиева Т.В.
2016-2017 уч.г.
«Любовь к Родине начинается через любовь к природе»
Актуальность проекта:
Все мероприятия данного проекта направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру. Легче всего привить детям любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям в младшем дошкольном возрасте.
Поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
Цель проекта:
- создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам природы, изучение детьми объектов неживой и живой природы во взаимосвязи со средой обитания, формирование в детях осознанного правильного взаимодействия с окружающим миром природы.
Задачи проекта:
- систематизировать и обогатить знания детей младшего дошкольного возраста средствами проекта;
- познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром;
- формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное для людей и для самой природы;
- воспитывать у детей эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающего мира;
- способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах создания развивающей среды экологического содержания;
- повысить экологическое просвещение родителей.
Участники проекта:
дети 1-ой младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.
Вид проекта:
краткосрочный, познавательный, творчески - исследовательский.
Длительность проекта: 2 недели (14.11.16г. - 25.11.16г.).
Этапы реализации проекта
I. Подготовительный этап
1. Подбор наглядных и дидактических материалов: фото- и видеосюжетов, тематические картинки, репродукции картин по теме. Составление презентаций по теме.
2. Подбор литературы и предварительное чтение: стихотворения, минирассказы, загадки по теме, сказки.
3. Подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности.
II. Основной этап реализации проекта
Деятельность
Формы и методы работы
«Социально-коммуникативная»
Трудовая, игровая, коммуникативная, продуктивная
С/р игра «Наведем порядок на нашем участке».
Цель: обучать детей соблюдать порядок на участке. Приучать детей не мусорить, убирать за собой, воспитывать эстетичность и красоту.
С/р игра «Покажем мишке, что растет у нас на участке»
Цель: формировать у детей знания о растениях на участке, умение их называть и отличать (трава, дерево куст), воспитывать бережное отношение к природе.
Коммуникативная, чтение
Беседа «Правила поведения на участке»
Цель: знакомить детей с элементарными правилами поведения на участке.
«Познание»
Познавательно-исследовательская и продуктивная
Д/и «Что за птица?», «Кто найдет дерево?»
Цель: познакомить с названиями птиц, прилетающих на участок, рассмотреть их и запомнить. Познакомить с названиями деревьев на участке, рассмотреть и понаблюдать за ними.
Д/и «Построим домик для птички», «Построим заборчик на участке»
Цель: формировать умение сооружать постройки по собственному замыслу, умение обыгрывать постройки.
Познавательно-исследовательская, коммуникативная, чтение, игровая
Беседы «Покажем зайке, что находится на нашем участке», «Расскажем ёжику, как мы бережем природу: растения, птичек и др.»
Цель: формировать представление о пространстве участка, что на нем находится, умение ориентироваться в этом пространстве, воспитывать бережное отношение к окружающей природе на участке и не только.
«Развитие речи»
Игровая, коммуникативная, познавательная
Рассматривание игрушек, предметов и построек на участке
Д/и «Назови, что покажу», «Какое небо?»
Цель: способствовать развитию речи как средство общения. На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении. Развивать понимание речи и активизировать словарь. Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, предметов окружения и др.
Чтение, коммуникативная, познавательная
Чтение потешки «Кто что делает»
Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка»
Заучивание наизусть пальчиковых игр
Цель: поощрять попытки прочесть стихотворение целиком с помощью взрослого.
Чтение сказок «Репка», «Колобок», «Козлятки и волк»
Цель: формирование интереса и потребности в чтении.
Инсценировка сказок «Репка» и «Колобок»
Цель: помогать играть в хорошо знакомую сказку.
«Художественно-эстетическая»
Продуктивная, игровая, чтение, коммуникативная
Лепка-экспериментирование «Тяп-ляп-и готово»
Рисование «Вот ежик – ни головы, ни ножек!», «Рисуем дождик»
Цель: совершенствовать навыки и умения детей в лепке, рисовании; развивать детское творчество.
Игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательная
Танцевальные движения под веселую музыку, танцы в кругу
Исполнение песенки «Маленький ёжик»
Цель: развивать чувство прекрасного через музыку; приобщать детей к искусству исполнения песен и танца; учить передавать красоту песни окружающим; развивать память, мышление, внимание.
«Физическая культура»
Игровая, коммуникативная, продуктивная
Игры «Солнышко и дождик», «Мы ногами топ-топ-топ», «Кто попадет?», «Прячем ручки», Дых.упр. «Подуй на листок»
Цель: учить выполнять действия за воспитателем в соответствии с текстом; формировать здоровый образ жизни; развивать память, внимание.
Работа с родителями
Папка-передвижка «Наблюдения за природой на прогулках с детьми»
Консультация «Ознакомление малышей с природой»
III. Заключительный этап.
Развлечение «Вот как весело у нас!"
Выставка детских работ.
Ожидаемые результаты.
Дети:
- Расширение знаний и представлений детей о бережном, созидательном отношении к природе.
- Формирование у детей гуманистической направленности поведения в окружающих природных условиях.
- Содействовать развитию представлений о растительном и животном мире.
Родители:
- Активное включение в совместные с детьми мероприятия экспериментално-познавательного, трудового и экскурсионного характера.
Педагоги:
- Обогащение развивающей среды группы дидактическими материалами экологического содержания.
