Конспект занятия по рассказу В. Осеевой «Сторож»
Данный конспект занятия посвящен рассказу В. Осеевой «Сторож» и направлен на формирование добрых взаимоотношений между детьми, а также развитие их речевых навыков и умения слушать. Занятие предполагает использование различных методов, включая чтение художественной литературы, вопросы к детям и игровые элементы, что позволит создать атмосферу вовлеченности и заинтересованности.
В начале занятия воспитатель предлагает детям послушать песню «Если добрый ты», что помогает настроить их на позитивную волну и задать рамки обсуждаемой темы. Вопросы, направленные на размышление о дружеских отношениях и значении доброты, являются важным этапом занятия, обеспечивая активное участие всех детей.
Основная часть включает чтение рассказа, которое сопровождается показом презентации и подразумевает обсуждение ключевых моментов. Комментарии воспитателя и вовлечение детей в диалог создают условия для глубокого понимания содержания рассказа, а также для эмоционального отклика.
Во время физкультминутки дети отдохнут и зарядятся энергией, что поможет им сосредоточиться и активно участвовать в обсуждении завершения рассказа. Важное внимание уделяется вопросу о том, почему некоторые дети могут чувствовать себя изолированными и как это влияет на атмосферу в группе. Заключительный этап включает рефлексию, где дети могут выразить свои впечатления и поделиться мыслями о занятии, что способствует формированию навыков самоанализа.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Рассказ В. Осеевой
«СТОРОЖ»
ПОДГАТОВИЛА:
Воспитатель Бредихина О.В.
Реализация содержания программы в образовательных областях: речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Задачи: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Развивать умение внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по его содержанию. Воспитывать дружеские отношения.
Материалы и оборудование: презентация к рассказу В. Осеевой «Сторож», песня«Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского)
Организационный момент.
Звучит песня «Если добрый ты». Дети слушают 1 куплет с припевом.
Воспитатель задает вопросы, дети отвечают.
- Что значит быть добрым?
- Кого называют жадным?
- У вас друзья добрые или жадные?
- С каким человеком интереснее играть?
- Послушайте рассказ о мальчике. (Воспитатель читает рассказ В. Осеевой).
Чтение рассказа. (с показом презентации)
В детском саду было много игрушек. По рельсам бегали заводные паровозы, в комнате гудели самолёты, в колясках лежали нарядные куклы. Ребята играли все вместе, и всем было весело. Только один мальчик не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от ребят.
Моё! Моё! – кричал он, закрывая игрушки руками.
Дети не спорили – игрушек хватало на всех.
– Как мы хорошо играем! Как нам весело! – похвалились ребята воспитательнице.
– А мне скучно! – закричал из своего угла мальчик.
Воспитатель перестает читать и спрашивает детей:
«Что ответили дети за него?»
Воспитатель: Хорошо! А, окончание рассказа вы узнаете после
физкультминутки.
Физкультминутка. «Мы работали отлично»
Мы работали отлично
Отдохнуть не прочь сейчас.
На зарядку нам привычно
Встать у наших мест сейчас.
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали,
На носочках потянулись
И друг другу улыбнулись.
Снова дружно зашагали
И на месте тихо встали.
(выполнение движений по тексту
Воспитатель продолжает читать рассказ :
– Почему? – удивилась воспитательница. – У тебя так много игрушек!
Но мальчик не мог объяснить, почему ему скучно.
– Да потому, что он не игральщик, а сторож, – объяснили за него дети.
Вопросы к детям:
- Почему мальчик не играл с детьми?
- Почему мальчику было скучно?
- Почему всем детям было весело?
- Почему дети назвали его «сторожем»?
- Как бы вы назвали мальчика?
- Что бы вы посоветовали этому мальчику?
Воспитатель: Вас в группе очень много, вы все играете в игрушки, но чтобы вам было всем хорошо и уютно, надо уметь уступать игрушки, играть вместе в игры, которые вам интересны. Если вам нужна какая – то игрушка, надо вежливо попросить товарища и он вам даст поиграть. Не надо брать сразу много игрушек, а возьмите ту, с которой вам хочется поиграть.
Рефлексия.
- Дети, кто помнит, как назывался рассказ В. Осеевой?
- О чем мы сегодня говорили?
- Что вам понравилось на занятии?
