Осень: Сезонная одежда и развлечения для детей

Тема недели: «Осень. Сезонные одежда, обувь, головные уборы» Возрастная группа: старшая - подготовительная Итоговое мероприятие: Развлечение «Царь Горох и волшебная горошина» 

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Познавательно – исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Физическое развитие».
Тема «Краски осени».
Задачи: 1.«Социально – коммуникативное развитие» Развивать положительное отношение ребёнка к себе, к другим людям и окружающему миру.
2. « Познавательное развитие» Поддерживать и развивать интерес к природе, её живым и неживым объектам и явлениям.  
3. «Речевое развитие» Помочь усвоить слова, обозначающие предметы, признаки; уточнить и расширить словарь по теме.
4.«Физическое развитие» Формировать умение устанавливать связь между сезонными явлениями природы и спортивно-игровой деятельностью. Методы и приемы: - практические: игра «Какая»,«Я начну, а ты продолжи…», динамическая пауза;  - наглядные: рассматривание  иллюстраций; презентация «Ласковый октябрь»; - словесные: беседа, рассказ, чтение, обсуждение. Материалы и оборудование: Альбом «Времена года», иллюстрации по теме, презентация «Ласковый октябрь».
Логика образовательной деятельности (Комплексные занятия для старшей группы по программе «От рождения до школы» Веракса Н.Е. стр.84;)
2. Изобразительная (аппликация) Интеграция о.о. «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие». Тема «Кленовый лист». Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие» Упражнять детей в изготовлении кленовых листиков из цветной бумаги; аккуратно работать клеем 2.«Социально – коммуникативное развитие» Развивать творческие способности детей. 3.« Познавательное развитие» Закрепить общие понятия о деревьях 4. «Речевое развитие» Размышлять, отвечать на вопросы, обсуждать сюжет картинки.
Методы и приемы: - практические: аппликация, физкультминутка- наглядные: кленовые листочки- словесные: беседа, указание Материалы и оборудование: двусторонняя цветная бумага, клей, белый картон, шаблон листа, ножницы, карандаши. Логика образовательной деятельности
(Конспект № )
3. Двигательная Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Тема: Прыжки между предметами Задачи:
1.«Физическое развитие» Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.
2. «Социально – коммуникативное развитие» Соблюдать разные правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: общеразвивающие упражнения с мячом, игра - наглядные: показ выполнения упражнений - словесные: указания, объяснение
Материалы и оборудование: мячи 3 шт.; скамейки 3 шт., кегли
Логика образовательной деятельности (Л.И. Пензулаева, занятие 22, стр. 26-27, подг.гр.)

Утро
- Индивидуальная работа с Ариной Т. и Полиной Т.
Д/и «Один – много». Цель: упражнять в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе.
Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи.
Д/и «Когда это бывает?»
Рассматривание альбома «Национальные костюмы других народов». Цель: расширять представления о костюмах других народов.
Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды». Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту  и порядок в своем шкафу для одежды.
Прогулка 1
Наблюдение
Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? Художественное слово: не зверь, а воет (ветер). 
Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра «Мышеловка». Цель: закрепить умение действовать по сигналу.
П/игра: «Найди свой пряник».
Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Вечер
Д/и «Зимняя или летняя одежда», «Что носят мальчики и девочки». Цель: классификация одежды, уточнить предметы, его назначение.
Д/и «Часть и целое» Цель: уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей
С/р игра «Магазин одежды». Цель: учить развивать сюжет игры, воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу.
Художественно-продуктивная деятельность «Модельеры» Цель: учить рисовать наряды, изображая детали.
Беседа «Что сначала, что потом». Цель: закрепить последовательность одевания на прогулку.
Прогулка 2
Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше, зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним? 
Инд. работа по физическому развитию с Сергеем П. Упражнять в прыжках на 2 ногах: ноги  вперед – назад.
П/и «Лохматый пес». Цель: убегать от собаки.
П/и «Ловишка».Цель: упражнять  детей в умении действовать разумно, увёртываться, в зависимости от ситуации.

Картинки с мучными изделиями
Схемы для составления описательного рассказа «Одежда»,
альбом «Костюмы»

строительные игры с песком «Строим гаражи  для тракторов»

Песочные наборы, транспортные  с/х игрушки, скамья.
Шапочки мышей для подвижной игры.

Картинки с одеждой для девочек и мальчиков

Различная одежда

Листы бумаги, карандаши

Одежда 1 ребенка

Посоветовать сходить вместе с детьми в парк- полюбовать- ся красотой осенней природы.

Коммуникативная Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Социально – коммуникативное развитие».
Тема: Составление текста - поздравления».
Задачи: 1. «Речевое развитие»Развивать умение составлять текст-поздравление. Закрепить правильное произношение звуков [с ]и [ш ], дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации. 2.«Социально – коммуникативное развитие»Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, умение оценивать рассказы друг друга.
Методы и приемы: - практические: загадки - наглядные: игрушки- музыкальные инструменты - словесные: рассказ, беседа, составление текста-поздравления Материалы и оборудование: игрушки- музыкальные инструменты: барабан, балалайка, гармонь, дудочка, звоночки.
Логика образовательной деятельности
( О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» занятие 9, стр.150-153)
2.Музыкальная
Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Повторение осенних песен и танцев».
Задачи: 1.«Художественно – эстетическое развитие» Приобщать детей к музыкальной культуре2.«Социально – коммуникативное развитие» Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен.3. « Познавательное развитие»Совершенствовать певческий голос и вокально - слуховую координацию
Методы и приемы:
- практические: музыкальная игра, танцы - наглядные: музыкальный инструмент - словесные: объяснение движений танца
Материалы и оборудование: диск с записями музыки
Логика образовательной деятельности

3.Изобразительная (рисование)
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Тема «Осенний лес». Задачи: 1.«Художественно – эстетическое развитие» Формировать умение отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). 2.«Социально – коммуникативное развитие» Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. 3.«Познавательное развитие». Познакомить детей с разным изображением деревьев, травы, листьев. Методы и приемы: - практические: рисование - наглядные: картинки изделий городецких мастеров - словесные: беседа, обсуждение

Материалы и оборудование: листы белой бумаги А4, краски гуашь разного цвета, кисти, стаканы с водой, салфетки; иллюстрации по теме. Логика образовательной деятельности
(Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в дет.саду, тема 12, стр.36)

Утро
-Индивидуальная работа с Сергеем П. Д/и «Подбери пуговицу к одежде», «Зашнуруем  ботинки» Цель: развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды.
-Беседа с детьми «Из чего делают одежду?» Цель: познакомить со свойствами и качеством ткани, продолжать учить обследовать предметы.
-Рассматривание коллекции «Ткани и материал». Цель: расширять знания о различных материалах.
-Ситуативный разговор « У кого, что, не в порядке?» Цель: учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них.
-Разучивание пословиц и поговорок об одежде, нарядах.
Прогулка 1
Наблюдение за погодой. 
Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? Какое небо? Что на нем есть? Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мы одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная). 
Художественное слово: Осень по утрам морозы, в рощах желтый листопад, листья около березы золотым ковром лежат. 
Примета: в сентябре и октябре и листья на деревьях не держатся. 
Индивидуальная работа по ФИЗО перепрыгнуть дорожку из листиков. 
Цель: приземляться после прыжка на полусогнутые ноги.
Игры с выносным материалом
П/игра «Колосок»
Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.
П/и «Ловкая пара».
Цель: учить бросать мяч под углом.

Вечер
-Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Красная шапочка».
-Д/и с книжкой –раскраской «Оденем Машу». Цель: учить подбирать одежду по назначению (спортивная, домашняя, нарядная одежда), учить аккуратно раскрашивать рисунки.
-Театрализация сказки «Красная шапочка». Цель: учить детей выразительно исполнять диалоги.
-С/р игра «Ателье мод». Цель: учить детей моделировать одежду, закрепить ее элементы.
Прогулка 2
Наблюдение за солнцем. Оно ниже над горизонтом, поэтому стало раньше смеркаться. Сравнить продолжительность дня летом и осенью.
Инд. работа по физическому развитию. Метание предметов в горизонтальную цель с Ваней Т.
Подвижная игра «Каравай»
 Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Выложить дидактические игры: «Подбери пуговицу к одежде», «Зашнуруем ботинки»

Выложить для рассматривания коллекцию «Ткани и материал»

Мячи 2 шт.

Книга для чтения 5-7 лет

Атрибуты для театрализации
Куски ткани для моделирования

Камешки для метания

Домашнее чтение: стихотворения, пословицы и поговорки о труде людей. Ц.: побудить родителей подбирать литературу по теме.

Познавательно – исследовательская Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Тема «Цифра 9»
Задачи: 1. « Познавательное развитие» Знакомить с количественным составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.
2. «Социально – коммуникативное развитие»Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместной работе.
Методы и приемы: - практические: игровые упражнения
- наглядные: карточки с цифрами, карточки с инструментами, модели фигур, изображения Незнайки и других персонажей.
- словесные: беседа, ответы на вопросы
Материалы и оборудование: карточки с цифрами от1 до9, 4 стула, 4 карточки с изображениями кругов разной величины. По 10 шт. кругов разного цвета на каждого ребенка, листы бумаги, карандаши. Мяч, карточки с изображением животных (волк, лиса, заяц, медведь, лось, кабан, еж, белка, рысь, кошка, собака, кролик).
Логика образовательной деятельности
( Помораева, зан.4, стр.34-36)
2.Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Тема: Прыжки между предметами Задачи:
1.«Физическое развитие» Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.
2. «Социально – коммуникативное развитие» Соблюдать разные правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: общеразвивающие упражнения с мячом, игра - наглядные: показ выполнения упражнений - словесные: указания, объяснение
Материалы и оборудование: обруч,мешочки шт.; 8 кубиков, скамейки, мячи по количеству детей; веревка, с завязанным на конце мешочком.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 23, стр.27, подг.гр.)
3. Познавательно – исследовательская Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Тема: «Исследование свойств почвы». Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Узнать состав почвы; сравнить, как примятая и разрыхленная почва взаимодействуют с водой.
2. «Социально – коммуникативное развитие». Соблюдать правила при выполнении опытов с почвой.
Методы и приемы:
- практические: показ опытов с почвой
- наглядные: почва, стакан с водой, ложка, лупа, белый лист бумаги, два тазика
- словесные: объяснения.
Материалы и оборудование: почва, стакан с водой, ложка, лупа, белый лист бумаги, два тазика
Логика образовательной деятельности
( Простые опыты с природными материалами )

Утро
- Индивидуальная работа. Д/упражнение «Мы читаем». Цель: упражнять Илью К. и Алину А. в составлении и чтении слогов. Беседа «Все о нашей обуви» Цель: уточнить значение и роль обуви для нашего здоровья. Д/и «Классификация обуви», «Что из чего сделано?»  Цель: учить называть виды обуви, узнавать материал, из которой она изготовлена. Разучить пальчиковую гимнастику «Гномики –прачки». Цель: развивать мелкую моторику.
Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?» Цель: приучать детей следить за своим здоровьем.
Прогулка 1
Наблюдение за живым объектом. Объяснить детям, что в октябре меняет цвет заяц-беляк, белка тоже меняет летний коричневый наряд на зимний, голубовато-серый. Барсук чистит нору, потом натаскивает внутрь свежих, сухих листьев, и утеплившись, залегает на зимнюю спячку. И ежей можно увидеть на поляне - наколов иголки листьев, он тоже несет их к себе в нору, готовит там мягкий и теплый матрац на зиму. 
Индивидуальная работа
Прыжки с пенечков. Цель: приземляться на полусогнутые ноги. -Игры с выносным материалом
Подвижные игры
П/игра: «Бездомный заяц». Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
«Ветер».
Цель:закреплять представления о связях в природе; уметь внимательно слушать команды воспитателя.

Вечер
Чтение   В. Сухомлинский «Блестящие ботинки». Цель: закрепить представления о трудолюбии и лени.
С/р игра «Ателье». Цель: закрепить знания о профессии модельера и портного. Д/и «Нарисуй по точкам». Цель: развивать мелкую моторику рук.
Наряды для куклы. Цель: закреплять умение детей рисовать и вырезать красивые платья.
Прогулка 2
Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Воспитатель задает детям вопросы.
- Как выглядит рябина?
-Где она растет?
- Какие звери любят ягоды рябины?
-Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
-Что дает рябина людям?
- Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: прыжки на одной (правой, левой) ноге.
Подвижные игры
«Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Цель: бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Предметные картинки с изображением обуви, д/и, слоговые линейки
хрестоматия

Лопатки маленькие 5 шт., ведерки 5 шт.

хрестоматия

атрибуты для игры

бумага, карандаши, ножницы

Предложить дома с детьми поговорить о Правилах безопасности на дорогах.

Четверг

Познавательно - исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие». Тема «Цифра 9»
Задачи: 1. « Познавательное развитие»Совершенствовать умение составлять число 9из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях. Формировать умение обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
2. «Социально – коммуникативное развитие»Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместной работе.
Методы и приемы: - практические: игровые упражнения
- наглядные: карточки с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, лента с 9 единицами
- словесные: беседа, ответы на вопросы
Материалы и оборудование: карточки с цифрами от 1 до 9; 5 карточек с цифрой 1; лента, на которой разным цветом написаны 9 единиц; деревянный и металлический шарики одинакового размера, 2 банки с водой.
Логика образовательной деятельности
( Помораева, зан.5, стр.33-34)
2.Музыкальная
Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Повторение осенних песен и танцев».
Задачи: 1.«Художественно – эстетическое развитие» Приобщать детей к музыкальной культуре2.«Социально – коммуникативное развитие» Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен.3. « Познавательное развитие»Совершенствовать певческий голос и вокально - слуховую координацию
Методы и приемы:
- практические: музыкальная игра, танцы - наглядные: музыкальный инструмент - словесные: объяснение движений танца
Материалы и оборудование: диск с записями музыки
Логика образовательной деятельности
3.Изобразительная (рисование)
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Осенний лес». Задачи: 1.«Художественно – эстетическое развитие» Формировать умение отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). 2.«Социально – коммуникативное развитие» Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. 3.«Познавательное развитие». Познакомить детей с разным изображением деревьев, травы, листьев. Методы и приемы: - практические: рисование - наглядные: картинки изделий городецких мастеров - словесные: беседа, обсуждение

Материалы и оборудование: листы белой бумаги А4, краски гуашь разного цвета, кисти, стаканы с водой, салфетки; иллюстрации по теме. Логика образовательной деятельности

Утро
-Индивидуальная работа с Денисом Г. Разучивание динамической игры «Моль» Цель: развивать зрительно-моторную координацию движений.
Рассматривание альбома «Мода» Цель: познакомить с понятием «мода», учить называть виды одежды и их элементы.
Д/и «Исправь ошибку». Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений «мой, моя, мои, мое»
Беседа с детьми «История возникновения одежды» (с показом картинок). Цель: расширять кругозор, развивать познавательный интерес.
Д/и «Не ошибись!» Цель:  формировать умение находить картинку по описанию, составлять загадки.

Прогулка 1
Наблюдение за легковым автомобилем
Цели: формировать умение понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
- Для чего нужна машина?
- Какие машины едут по нашей улице?
-Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы?
- Как эта машина называется? (Легковая.)
- А кто ведет ее?
У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.
Индивидуальная работа
Ходьба по скамейке и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Игры с выносным материалом
Подвижные игры
«Мы - шоферы», «Послушные листья».
Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Вечер
Чтение Н. Носов «Живая шляпа»
Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Художественно-продуктивная деятельность «Кокошник» Цель: познакомить со старинным головным убором,  учить выполнять декоративную роспись.
С/р игра «Магазин одежды». Цель: учить использовать в игре полученные знания, обратить внимание на взаимоотношения детей.
Работа в тетрадях – «Пишем буквы и слоги» Цель: закрепить образы знакомых букв, учить располагать их в линию, соблюдая интервал.
Прогулка 2
-Наблюдение «Как погода влияет на наше здоровье». Цель: расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.
 -Индивидуальная работа с Варей П. и Сергеем Д. по ФИЗО. Цель: Упражнять в метании малого мяча на дальность «Кто дальше?»

-Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре.
- Игра «Не ошибись». Ц.: развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Иллюстрации, картинки, фото с изображением моделей

«Разрезные картинки. Одежда»

Лопатки и формочки по 5 шт.

хрестоматия

кокошник из бумаги, краски

различная одежда

тетради, ручка

Маленькие мячи

Предложить
сделать гербарий из осенних листьев.
Ориентировать на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со сверстниками и взрослыми.

Восприятие художественной литературы и фольклора
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Тема:  Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало».
Задачи: 1.«Речевое развитие» Упражнять детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина.
2. « Познавательное развитие» Познакомить с стихотворением, развивать интерес к художественной литературе. Закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров.
Методы и приемы:

- практические: упражнение «Скажи по- другому»

- наглядные: Портрет А. С. Пушкина, иллюстрации на тему о глубокой осени.
- словесные: беседа по содержанию стихотворения
Материалы и оборудование: Портрет А. С. Пушкина, иллюстрации на тему о глубокой осени.
Логика образовательной деятельности
(Ушакова, занятие 7, стр.168-169)
2. Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Тема «Игровые упражнения»
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: игровые упражнения
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации
Материалы и оборудование: спортивный зал, 3 больших мяча.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 24, стр.27-28, подг.гр.)
Развлечение «Царь Горох и волшебная горошина» 

Утро - Индивидуальная работа с Полиной Т.
Д/и «Пересчитай предметы». Цель: учить согласовывать существительные с числительными (один шарф, два шарфа… одна шапка, пять шапок…)
Д/и «Будь внимателен». Цель: развивать умение рассуждать и  устанавливать причинно-следственные связи.
Беседа с детьми «У меня новая одежда».  Цель: развивать диалогическую речь, умение составлять распространенные предложения по теме, отвечать на вопросы.
Д/и «Четвертый лишний». Цель: развивать логическое мышление.
Прогулка 1
Наблюдение за ветром (сила, направление), обратить внимание на склонившиеся от ветра былинки
Индивидуальная работа
Прыжки со скакалкой.
Цель: развивать умения прыгать одновременно на обеих ногах
Игры с выносным материалом П/игра «Колосок»
Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.
П/и «Хлопай-топай». Цель: упражнять в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определенному признаку (сделаны из муки)
Вечер Чтение Н.  Носов «Заплатка». Цель: доставить детям радость от прочитанного рассказа.
Просмотр мультфильма «Как черепаха на прогулку собиралась» (из сборника «Веселая карусель») - Индивидуальная работа по лепке с Ромой Л.и Мишей А. Цель: закреплять умения лепить хлебобулочные изделия. -Д/и «Назови – какие?» Цель: учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…)
Прогулка 2 Наблюдение за небом в вечернее время (подбор правильных прилагательных и определений). Ц.: овладение знаниями, позволяющими определять состояние неба в вечернее время.
Инд. работа по физическому развитию с Ваней Т. Ц.: закрепить бег с высоким подниманием колена. П/И «Волк во рву». Ц.: не попадаться в руки волка, умение увертываться.

Картинки с одеждой

Картинки с хлебобулочными изделиями и одеждой.

Скакалки 2 шт.
Лопатки и формочки для пирожков

хрестоматия

ноутбук
Доски, соленое тесто

Предложить родителям выучить с детьми пословицы и поговорки об осени