Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта занятия: «На лесной полянке»

Технологическая карта занятия: «На лесной полянке»

Васильева Татьяна Дмитриевна
Васильева Татьяна Дмитриевна
DOCX
139
0

Этот документ представляет собой технологическую карту занятия по развитию речи для детей на тему «На лесной полянке». Основной целью занятия является формирование умений сочинять сказки, что способствует развитию связной речи и творческих способностей у детей. Задачи включают обыгрывание знакомых сказочных произведений, пополнение словарного запаса и привитие интереса к театрализованной игре.

В начале занятия педагог создает атмосферу удивления, приглашая детей в сказочный мир через взаимодействие с персонажем, бабушкой-Рассказушкой. Он предлагает детям стать сказочными животными и отправиться в своеобразное путешествие. Это создает мотивацию и подготавливает детей к творческой деятельности, вдохновляя их на активное участие.

На следующих этапах занятия воспитатель обращает внимание детей на детали, предлагая им описывать персонажей, используя новые слова и выражения. Здесь дети знакомятся с понятиями, такими как «большой», «маленький», «длинный» и «короткий», а также с билингвальными компонентами, что не только развивает речь, но и способствует усвоению нового языка и культуры.

Занятие не обходится без игровых моментов. Дети участвуют в игре «Путешествие в сказку», где угадывают сказки по иллюстрациям и сочиняют новые истории. Таким образом, они учатся работать в команде, развивают креативное мышление и взаимодействие между собой, создавая уникальные сюжеты. В процессе игры они находят элементы из известных сказок и собирают их в единую историю, что делает занятие особенно увлекательным и запоминающимся.

В завершение урока проводится рефлексия, где дети могут поделиться впечатлениями и обсудить, что им понравилось. Этот процесс помогает закрепить знания и умения, полученные в ходе занятия, а также развивает навыки самовыражения и коммуникации.

Предпросмотр

Технологическая карта
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Развитие речи (связная речь)
Тема «На лесной полянке»
Цель: Формировать умения сочинять сказку
Задачи: учить детей обыгрывать знакомые сказочные произведения, используя в речи монологи; пополнять словарный запас; придумывать новую сказку по картинкам, прививать интерес к театрализованной игре, желание участвовать в коллективных играх; развивать мимику, движения, умственную активность, творческие способности, связную речь; воспитывать активность, интонационную выразительность речи.
Словарная работа: большой, маленький, длинный, короткий, пушистый
Билигвальный компонент: орман – лес, көк – зеленый, ертегі – сказка
Оборудование и демонстр. материал: декорации (теремки, деревья, пенёчки , кукла Маша, медведи) бабушка –Рассказушка, шапочки-маски для детей
Предварительная работа: чтениеи рассказывание сказок, рассматривание иллюстраций; просмотр видеосказок, дид.игра «Из какой сказки»

Этапы

занятия

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

- сюрприз-приход бабушки-Рассказушки. Приглашает поехать в деревню «Сказкино». Предлагает превратиться в сказочных животных (раздает маски-шапочки), садятся в автобус. Поехали. Приезжают в деревню.

-радуются приходу бабушки; отвечают на вопросы, рассуждают;
-одевают маски, садятся в автобус, отправляются в деревню

Организационно-поисковый

Обращает внимание на лесную полянку и сказочные домики. А вот этот теремок, кажется, пустой .Хотите в нём жить? Теремок этот не простой, он волшебный. Он пускает внутрь только тех, кто о себе расскажет. Послушайте как: «Я комар, у меня длинный острый хоботок, которым я всех кусаю. Ещё у меня есть прозрачные тоненькие крылышки, я умею летать и звенеть – з-з-з… Я очень маленький, но меня все боятся». А теперь попробуйте вы, ну кто начнёт, лисичка?
- Ну вот мы с вами и попали в волшебный теремок. А теперь поиграем.


-подходят к теремку;


-отвечают на вопросы, рассуждают;


-слушают образец рассказа;



- Я лисичка. Я рыжая и пушистая. У меня длинный пушистый хвост, хитрые глаза, острые ушки…
-Все дети по очереди описывают свой персонаж, заходят в теремок и садятся за столы.


Организационно-поисковый

Игра « Путешествие в сказку». (На столах сюжетные картинки из разных сказок)

-читает отрывок из сказки, дети должны угадать из какой сказки и поднять соответствующую картинку.
-Затем берёт другие картинки, перемешивает их и предлагает детям сочинить новую сказку по 2 -3 картинкам из разных сказок.
- Пока вы рассказывали свои сказки, к нам пришла Машенька. У неё случилась неприятность. Она шла по лесу и несла в корзинке сказки. Но вдруг её напугали три медведя, и Маша растеряла все сказки. Поможем Машеньке отыскать сказки?
- Предлагает пойти по полянке и собрать сказки – кубики в корзинку.
-Вот зайчонок. Из какой сказки он убежал? - А эта мышка, в какой сказке живёт?
-игра «Добавлялки». Я начинаю предложение, а вы заканчивайте.
Ок –ок –ок –стаит в поле… Ёк –Ёк –Ёк –не садись на … и т.д.
-Ну вот, за нами приехал наш автобус. Пора возвращаться. Маша благодарит за помощь.
Поехали: «Колёсики, колёсики по кочкам тарахтят, везут обратно в группу компанию ребят»



-слушают отрывок из сказки , подбирают картинку;


-сочиняют новую сказку;







- идут по полянке, находят кубики, отвечают на вопросы, называют знакомые сказки.
-слушают предложение, заканчивают;



-возвращают Маше корзинку со сказками;
-возвращаются в группу

Рефлексивно-коррегирующий

Понравилось путешествие? Куда мы ездили? Что понравилось?

Отвечают на вопросы,рассуждают
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: передает монолог сказочных героев, составляет сказку по 2-3 картинкам из разных сказок;
Понимает: учебную задачу и выполняет ее;
Применяет: знания, полученные в разных видах деятельности.