Поход в ТРК Тандем: Обогащение знаний через игру
В этом документе представляется уникальный опыт вдохновляющего похода в ТРК «Тандем», целью которого было расширение знаний русскоязычных детей по татарскому языку. Воспитатель организовал увлекательные занятия, где каждый ребенок мог активно участвовать в обучении через игру и взаимодействие.
Задачи мероприятия охватывали разные образовательные области, включая речевое развитие и социально-коммуникативные навыки. Воспитатель не только задавал вопросы, но и вдохновлял детей на изучение татарского языка, поощряя их за активное участие и правильные ответы. Участие детей в диалогах способствует развитию их речи и уверенности в себе.
Каждая часть занятия была построена так, чтобы развивать воображение и познавательные способности маленьких исследователей. Наблюдая за цветными стрелками, дети проявляли интерес и активность, что создавало атмосферу дружелюбия и коллаборации. Чередование обогащения словарного запаса и игры с игрушками создает интересный подход к познавательному обучению.
Занятия в ТРК «Тандем» обогатили опыт детей, развивая их не только лексические навыки, но и социальные. Важно отметить, что использование реальных предметов, таких как игрушки и муляжи, позволило детям закрепить свои знания на практике, что значительно улучшает восприятие материала. Это мероприятие стало не только образовательным, но и веселым, оставив яркие впечатления у детей.
В завершение стоит отметить, что подобные приключения в ТРК позволяют не только углубить знания языка, но и создать положительные эмоции, воспитать интерес к культуре и традициям. Такие занятия развивают у детей внимательность и жажду к новым знаниям, что является важной частью их образовательного процесса.
Тема: «Поход в ТРК Тандем »
Интеграция образовательных областей «Речевое развитие» «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное» «Физическое развития», «Эстетическое воспитание».
Цель: закреплять и расширять знания русскоязычных детей по татарскому языку.
Задачи:
Образовательные:
• Развивать речь детей с помощью вопросов, диалога, игр.
• Формировать умение отвечать на вопросы
• Расширять и обогащать словарный запас детей.
Развивающие:
• Развивать познавательный интерес.
• Развивать воображение, мышление, познавательные способности детей.
• Упражнять в соотношении слов и действий.
Воспитательные:
• Воспитывать внимательность, интерес к изучению татарских слов.
Материалы, оборудование:
Цветные цветные стрелки, планшет, фото Тандема, игрушки, детская посуда, кроватка, муляжи овощей и фруктов, цветик-семицветик из картона, игровые задания для детей, аудиозапись, муляжи продуктов питания из Макдоналдс и выпечки, цветное меню питания и надписи: «Макдоналдс», «Детский мир», игровая комната.
Предварительная работа: выполняли задания на развитие логического мышления, закрепляли цвета, счет, названия животных и игрушек, продуктов питания в игре и при просмотре на ноутбуке, вели беседу о ТРК, была взаимосвязь с учителем татарского языка,
В НОД участвовали русскоязычные дети.
НОД:
Воспитатель: Дети, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Дети здороваются на татарском языке.
Воспитатель: Наши гости хотят с вами познакомиться. Задает вопросы: Син кем? Сиңа ничә яшь?
Дети отвечают на вопросы по-татарски.
Воспитатель: Ребята, что вы заметили сегодня необычного в группе?
Дети: Цветные стрелки.
Воспитатель: Вам интересно, куда они нас приведут?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда пойдем по ним. Куда мы пришли?
Дети: В ТРК «Тандем».
Воспитатель: Кто из вас был в ТРК? Что там есть?
Дети отвечают: Магазин игрушек, магазин одежды и обуви, Макдоналдс, кинотеатр, продуктовый магазин, игровая комната для детей.
Воспитатель: Предлагаю пройти сначала в магазин игрушек «Детский мир».
«Знаю точно, что все малыши игрушки любят от души». Но наш магазин необычный: игрушки нужно не покупать, а выбрать понравившуюся и описать ее.
Дети выбирают игрушки и рассказывают про них на татарском языке.
Воспитатель подсказывает наводящими вопросами: Бу нәрсә? Бу нинди? Нәрсә ярата? Хвалит детей.
Воспитатель: а теперь предлагаю пройти в игровую комнату и поиграть с выбранными игрушками.
Дети играют с игрушками, а воспитатель спрашивает у каждого ребенка: Нишли?
Дети отвечают по-татарски, обмениваются игрушками (диалог детей).
Воспитатель хвалит детей и предлагает убрать аккуратно игрушки на место.
Воспитатель спрашивает у детей: «Что за красивый цветочек лежит на ковре?»
Дети: Цветик-семицветик.
Воспитатель: посчитаем лепесточки по-татарски и называем цвета.
Дети называют цвета и считают лепестки.
Воспитатель: наш Цветик-семицветик необычный, у него на лепестках сзади цифры, которые соответствуют номеру задания. Выбирайте лепестки и выполняйте задания.
Дети берут задания со стола и на ковре выполняют их.
Воспитатель слушает ответы детей по выполненным заданиям, хвалит их.
Воспитатель: ребята, вы слышите музыку, она зовет нас потанцевать.
Физминутка: дети с воспитателем под татарскую музыку поют и танцуют.
Воспитатель: ребята, мы с вами поиграли, потанцевали, а теперь предлагаю пройти в Макдоналдс.
Дети идут к столам, мальчики предлагают девочкам и воспитателю сесть за стол на татарском языке.
Воспитатель: спрашивает у детей: Нәрсә бар?
Дети на татарском языке перечисляют.
Воспитатель: угощайтесь, ребятки, и угощайте друг друга.
Дети берут продукты Макдоналдс и мучные изделия, угощают друг друга на татарском языке (диалог детей).
Воспитатель спрашивает у детей: Өчпочмак нинди? Бәренге фри нинди?
Баурсак нинди? Коктейль нинди?
Дети отвечают на татарском языке, воспитатель хвалит детей.
Воспитатель: дети, мы с вами вкусно поели, давайте возьмем угощения и для наших гостей.
Дети предлагают угощения гостям.
Воспитатель: Вот и завершился наш поход в ТРК . Чем он вам запомнился? Куда бы вы ещё хотели отправиться? Ответы детей.
