Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия математических понятий на тему «Путешествие в лес»

Меденкова Елена Юрьевна Меденкова Елена Юрьевна
DOCX
7
1

Предпросмотр

МуниципальноеДошкольное Образовательное УчреждениеЦентр развития ребенка -Детский сад №51 «Аленушка»Истринского муниципального района

Занятие с детьми средней группе по формированию элементарных математических представленийНа тему: «Путешествие в лес»

Выполнила: воспитатель Меденкова Е. Ю.

Кострово


Интеграция образовательных областей:  «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (музыка). Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная. Цели и задачи деятельности педагога: закрепить знания о геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; учить обследовать форму фигур, используя зрение и осязание; закрепить знание основных цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый; правильно называть цвета, развивать наблюдательность, активизировать внимание и память детей, расширять мышление и сообразительность, воспитывать доброту, отзывчивость; развивать связную речь, закрепить у детей знание известных им стихов и желание их рассказывать; перечислить приметы весны, закрепить знание о диких животных. Методические приёмы:  индивидуальная и коллективная работа, индивидуальный подход к детям, ответы на вопросы, музыкальное сопровождение, дидактические игры: «Найди маму для малыша», «Помоги бабочкам»; физкультминутка, похвала, рефлексия. Словарная работа: геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник. Материал: игрушки «Зайчики», геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разные по цвету; объёмные геометрические формы (пирамида, куб) на каждого ребёнка, бумажные бабочки на каждого ребёнка, макеты цветов, иллюстрация паутины с пауком, макеты деревьев. Предварительная работа: Чтение художественной литературы, заучивание наизусть русских народных потешек, изготовление дидактических игр, рассматривание альбомов о животных и их детенышах, просмотр слайдов на тему «Весна», взаимодействие с семьей (изготовление деталей для конструирования домика для зайчиков), разучивание песен, физминуток с музыкальным сопровождением. Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: - ребёнок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.; - проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается; - проявляет умение слышать других и стремление быть понятным другими, - ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуацию; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать; - проявляет интерес к окружающим предметам разной формы, их назначениям, свойствам (треугольник и кубик, круглые и квадратные предметы), - участвует в разговорах во время рассматривания предметов разной формы, геометрических фигур; - выполняет упражнение на развитие интонационной выразительности речи, проявляет эмоциональную отзывчивость; - проявляет положительные эмоции при физической активности.

Ход НОД:Дети заходят в группу. Их встречает воспитатель, предлагает поприветствовать гостей, а потом самих себя. Помогут нам в этом наши пальчики (пальчиковая гимнастика «Здравствуй»).(Дети с воспитателем встают в круг)Здравствуй, солнце золотое!Здравствуй, небо голубое!Здравствуй, вольный ветерок!Здравствуй, маленький дубок!Мы живём в одном краю –Всех я вас приветствую!Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки.Воспитатель: посмотрите, какие у нас у всех добрые, ласковые и тёплые руки. Какое мы про них знаем стихотворение ? («Руки» (с движениями)Что за чудо – чудеса?Раз рука, два рука.Вот ладошка правая,Вот ладошка левая.И скажу, вам не тая,Руки всем нужны друзья.(В конце дети берутся за руки, показывают какие они дружные).Воспитатель: Ребята, я хотела бы отправиться в лес, к лесным жителям, но не знаю можно ли это сделать сейчас. Как вы думаете? Дети отвечают: «Конечно можно, ведь наступила весна». (воспитатель вместе с детьми читает стихотворение и выполняет физминутку). К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на земле видны, Видно очень теплые ноги у весны.Воспитатель: ребята, а какие приметы весны вы знаете?Растаял снег; Солнышко яркое и теплое; Появились насекомые; Распускаются листочки; Люди сменили теплую одежду на боле легкую; Зеленеет трава. Воспитатель: Какие вы молодцы, я приглашаю вас отправиться в лес вместе со мной, хотите поехать со мной? - да - Воспитатель: На каком виде транспорта мы отправимся в путь, мы узнаем отгадав загадку. ( загадка про паровоз) Маленькие домики 
По улице бегут, 
Мальчиков и девочек 
Домики везут.
- Ребята, мы сегодня с вами поедем путешествовать на волшебном паровозике, но паровоз непростой, чтобы нам попасть в него, надо получить билеты, а потом занять каждому определенное место. (Раздать билеты) посмотрите внимательно на свои билеты. Что на них изображено? (геометрические фигуры разного цвета) . Вы можете сесть на тот стульчик, на котором изображена такая же фигура как и на билете,  (рассаживаются).  Я буду кондуктором: приготовьте свои билеты, (проверка билетов и мест)- Ну а теперь поехали! (музыка «Песенка паровозика») Паровоз привозит детей на поляну, на которой расположены разноцветные цветы. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, а куда же привез нас волшебный паровоз? Дети: - на поляну. ( Дети выходят из вагонов). - Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке! Распустились здесь цветы Небывалой красоты. - Посмотрите, ветерок занёс бабочек в сети злого паука. Сколько бабочек поймал паук? (Одну или много?). Ребята, поможем бабочкам освободиться! Дети освобождают бабочек из плена. - Чтобы паук не заметил и не поймал бабочек, вы можете спрятать бабочку на цветок такого же цвета. Поможем бабочкам спрятаться. Дидактическая игра «Помоги бабочкам» (на ковре). (Под музыку дети начинают искать свой цветок, кружатся возле него и когда музыка заканчивается, дети сажают бабочек на цветы ). Воспитатель задаёт вопросы: - Какого цвета бабочка? (индивидуальный вопрос к нескольким детям) - На какой цветок села твоя бабочка? (индивидуальный вопрос к нескольким детям)После игры воспитатель обращает внимание детей на тропинку, которая расположена неподалёку от лесной полянки и предлагает детям посмотреть, куда же она их приведёт. Дети вместе с воспитателем идут по тропинке и приходят в лес, останавливаются.- Воспитатель: ребята, а тропинка вам ничего не напоминает?- Дети: (круг, квадрат, треугольник).- Воспитатель: А куда же привела нас тропинка, посмотрите.- Дети: в лес- Воспитатель: ребята, а вы знаете правила поведения в лесу? (ответы детей).- Помните, что в лесу нужно быть очень внимательным, нельзя трогать незнакомые растения, кушать ягоды без разрешения взрослых, нельзя шуметь. Нужно быть очень осторожным.- Воспитатель: а кто живёт в лесу?- Дети перечисляют животных, которые живут в лесу- Воспитатель: ребята, животные потеряли своих малышей и просят вас их найти (дети играют в д/ игру «Найди для малыша маму»; дети играют в игру за столом).- Какие вы все молодцы, всех малышей вернули к своим мамам, животные вас благодарят. Посмотрите, какие они все довольные.А теперь давайте вспомним и споём песенку о маме. (дети поют песню «А у мамы мама есть?»)- Ребята, слышите, кто-то громко плачет? Посмотрите, а ведь это зайчики. (под кустом сидят зайцы) Спросим у них, что случилось?- зайцы вышли погулять и заблудились, и теперь ходят по лесу голодные и не знают, что им делать. (воспитатель предлагает помочь зайчикам).Воспитатель предлагает развеселить зайцев и немного с ними поиграть.(дети встают в круг, проводится муз. физминутка «У зайцев на полянке»)- Зайка беленький сидит и ушами шевелит.Вот так, вот так – он ушами шевелит.Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.Вот так, вот так – нужно лапочки погреть.Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.Вот так, вот так – надо зайке поскакать.- Воспитатель: зайцы наигрались, устали и хотят вернуться домой.Воспитатель предлагает детям построить для каждого зайчика домик (дети выкладывают домик из готовых геометрических форм: треугольника и квадрата) – конструирование.- Какие вы молодцы! Теперь у всех зайчиков есть домики. Они в них будут отдыхать. Зайцы очень довольны своими домиками и благодарят вас!- Ну, а нам пора возвращаться в группу. На чем мы отправимся обратно?(Дети рассаживаются на свои места, и под музыку паровозика возвращаются к себе в группу).Рефлексия.Дети собираются вокруг воспитателя.- Где мы сегодня были?- Кому мы сегодня помогали? - Какие задания выполняли?- Что особенно вам понравилось, запомнилось?- Молодцы, ребята.

6