Занятие по декоративному рисованию: Хохлома и Гжель
Конспект занятия призван познакомить детей с прекрасным миром декоративного искусства, акцентируя внимание на знаменитых хохломских и гжельских узорах. Важно, чтобы подрастающее поколение не только осознавало, но и ценило народные художественные промыслы, которые являются неотъемлемой частью русской культуры. Занятие начинается с увлекательного рассказа о том, откуда происходят эти уникальные росписи и как они используются в быту.
Воспитатель показывает ребятам разнообразные предметы, украшенные данными узорами, и объясняет, какой колорит характеризует каждое направление. Важно не только визуально воспринимать искусство, но и развивать собственные навыки. В процессе занятий дети смогут научиться сочетать цвета, рисовать орнаменты и даже создавать свои собственные композиции на выбранных предметах. Этот творческий процесс станет настоящей находкой для раскрытия талантов.
Урок включает в себя специальную игру, которая помогает детям запомнить не только названия узоров, но и их характерные черты. Поддерживая атмосферу творчества, воспитатель стимулирует детей к самостоятельному выбору форм и цветовой гаммы, что помогает развивать их индивидуальность. Урок дополнен методическими материалами и художественным сопровождением, что делает его максимально интерактивным.
Дети с интересом откликаются на задания, которые дают им возможность не только рассмотреть, но и попробовать себя в роли художников. Используя краски и кисточки, они начинают нарисовать собственные произведения, воплощая в жизнь свои идеи. На фоне звучит народная музыка, что создает особую атмосферу уюта и вдохновения. Последующим итогом занятия становится не только роспись, но и обогащение внутреннего мира детей.
Конспект занятия по декоративному рисованию в
подготовительной группе на тему:
«Хохломские и гжельские узоры».
Программное содержание:
Учить самостоятельно составлять композицию на объёмных формах посуды (ложка, тарелка), используя элементы росписи Гжель, росписи Хохломы, её колорит, растительно-травный орнамент.
Закреплять знания народных промыслов.
Совершенствовать умение рисовать концом кисти кайму, завитки, травку, ягодки, цветы.
Развивать самостоятельность в выборе посуды и её цветовой гаммы.
Воспитывать интерес к русским народным художественным промыслам.
Методическое сопровождение:
Предметы художественных промыслов, музыкальное сопровождение, кисточки, гуашь, баночки с водой, салфетки, палитры.
Предварительная работа:
Рассматривание альбома русские народные промыслы, обучающие занятия по хохломской и гжельской росписи, рассматривание образцов.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята ко мне приехал гость из- за границы и хочет увезти с собой подарки в качестве сувенира посуду расписанную Хохломской росписью и посуду Гжельской росписью. Вы же знаете, что гости из других стран увозят на память какой-нибудь сувенир. Такой, какого нет в других странах. Ведь наша Россия давно славиться народными художественными промыслами. Вот я и принесла вам целый сундук предметов художественных промыслов, как же мне разобраться и найти среди них Гжель и Хохлому? Помогите мне это сделать.
Предлагаю детям поиграть в игру «Путаница».
Поочерёдно достаю из сундука по одной картинке, стараясь запутать детей называя неправильно художественный промысел (достаю Дымковскую картинку называя её Хохломской. Дети исправляют и т. д.)
Дойдя до Хохломской и Гжельской посуды говорю:
А что эта за тарелка, ложка?
Дети отвечают: Что эта ложка и есть Хохломская, а тарелка Гжель.
Спасибо дети что мне помогли разобраться с народными промыслами. Вот и нашла я подарки своему гостю – Гжель и золотую Хохлому. Ребята, а видь мы с вами сами можем стать мастерами художественного промысла и расписать Хохломскую и Гжельскую посуду.
Физкультминутка:
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи).
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками).
Десять раз подпрыгнуть нужно
Скачем выше, скачем дружно. (Прыжки на месте).
Мы колени поднимаем- Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте).
От души мы потянулись. (Потягивания руки вверх и в стороны).
И на место вновь вернулись. (Сесть на место).
Давайте вспомним особенности Хохломского и Гжельского промысла. На доску вывешиваю картинки с Хохломской и Гжельской росписью, по ним дети вспоминают особенности, которые необходимы для изобразительной деятельности.
Фон (красный, жёлтый, чёрный, золотой).
Цветовая гамма используемая, в Хохломском промысле (чёрный, жёлтый, красный, золотой, зелёный).
Ягодно-травный орнамент.
Виды ягод.
Ребята, мы с вами вспомнили особенности Хохломского промысла, теперь давайте вспомним особенности Гжельского промысла.
Дети: У Гжельского промысла только три цвета (голубой, синий, белый).
Воспитатель: Ребята теперь вы можете выбрать себе изделие, которое вы будите расписывать, пройти к своим рабочим местам и приступить к работе.
Детям предлагаю на выбор тарелки, ложки.
Воспитатель: С чего надо начинать рисовать?
Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой кисти, чередуя цвета).
Что мы можем использовать для рисования ягод? (Кисть, тычок).
Даю указания к работе:
Обратите внимание на расположение орнамента (тарелки и ложки).
Не ошибитесь в выборе цветовой гаммы.
Сейчас вы почувствуете себя настоящими народными умельцами. Каждый из вас сам придумает узор на своей посуде.
Под народную мелодию дети приступают к рисованию.
Самостоятельная изобразительная деятельность детей.
Оказываю не обходимую помощь в индивидуальном порядке.
Итог:
Подвожу детей к окончанию работы, читаю стихотворения.
Роспись Хохломская словно колдовская,
В сказочную песню проситься сама.
И нигде на свете нет таких соцветий
Всех чудесней наша (Хохлома).
Сине- голубые,
Розы, птицы, листья
Увидев вас впервые,
Каждый удивиться.
Чудо на фарфоре-
Синяя купель.
Это называется
Просто роспись (Гжель).
Дети дарят свои работы родителям.
Конспект занятия по фольклору в подготовительной группе.
Тема: «История русской матрешки»
Цель: продолжать знакомить детей с декоративно – прикладным искусством, с русской народной игрушкой.
Задачи.
Образовательные.
Познакомить детей с историей создания русской матрешки, со способом ее изготовления.
Развивающие.
Развивать познавательный интерес к истории и культуре России, к русскому декоративно – прикладному искусству. Развивать слуховое, зрительное внимание, логическое мышление. Закрепить подбор слов – предметов, слов – действий с заданным звуком. Развивать фонематический слух. Развивать интонационные стороны речи, тембра и силы голоса.
Воспитательные.
Продолжать воспитывать детей на народных традициях. Воспитывать чувство уважения к труду народных мастеров. Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности и инициативности. Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий.
Оборудование: сундук, матрешки, иллюстрации.
Словарная работа: русская матрёшка, Матрена, сарафан, платок, фартук, веселая, нарядная, красивая.
Предварительная работа: Знакомство с русским народным творчеством: рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!Я на ярмарке была,Сундучок вам принесла,Сундучок тот не простой, и товар в нем расписной. Вынимаю напоказ, и веду о нем рассказ.Алый шелковый платочек,яркий сарафан в цветочек, упирается рука в деревянные бока.А внутри секреты есть:Может три, а может шесть.Разрумянилась немножко. Это русская… (матрешка).
Ответы детей.
Воспитатель:
– Молодцы, ребята. Вы правильно отгадали – это русская матрешка. И она пришла к нам в гости. Посмотрите, какая матрешка?
Ответы детей (яркая, нарядная, красивая …).
- Сегодня она нам расскажет о себе.
– Как вы думаете, ребята, давно ли появилась матрешка?
Ответы и предположения детей.
Воспитатель:
– Появилась матрешка давно, более 100 лет назад в местечке Сергиев Посад под Москвой. Однажды из Японии привезли игрушку – большеголового деревянного старичка. Раскроешь его, а там еще такая же игрушка, раскроешь вторую, а там третья. Очень понравилась такая игрушка русским мастерам и через некоторое время появилась у нас в России. Наши мастера наградили игрушку русской красотой – черные брови, ясные глазки с длинными ресницами, румяные щечки. И нарядили в красивый русский сарафан с передником, на голову повязали яркий платочек и назвали русским именем – Матрена.( показ иллюстрации матрёшки)
Воспитатель:
– Ребята, а как будет ласково звучать имя Матрена?
Ответы детей: Матрешечка, Матренушка, Матронушка.
Воспитатель:
– Молодцы, ребята, а как вы думаете, из чего делают матрешку?
Ответы и предположения детей.
Воспитатель:
– Вы правы, матрешек делают из дерева. Как вы думаете, из какого дерева?
Ответы и предположения детей.
Воспитатель:
– Как правило, это липа, ольха, береза. Рождение матрешки начинается на токарном станке. Мастера вытачивают игрушку в основном из липы, дерево мягкое. Сухие липовые чурки обтачивают снаружи и изнутри. Готовую заготовку грунтуют. Покрывают крахмальным клеем, чтобы залить все шероховатости.
Далее заготовку шлифуют, чтобы она стала гладкой. После этого на заготовку наносят карандашом основу рисунка матрешки, намечаются контуры рта, глаз, щек. И уже затем матрёшке рисуют одежду.
Дальше начинается роспись матрешки. Расписывая, используют гуашь, акварель или акриловые краски. На заключительном этапе изготовления, матрешку покрывают слоем лака.
Лак защищает от влаги и пыли, а также придает особый блеск.
Она разнимается на две части, а в ней оказывается еще одна, и еще, и еще… и так до 10-12 куколок.
- Матрешки не только девочки, девушки, женщины, но и мальчики, юноши, мужчины. Матрешки в бурятском национальном стиле. Сказочные герои, животные.
Логопед:
- Ребята, матрешка пришла не одна, а с подружками.
Все матрешки встали в ряд,
Вышли словно на парад.
- У каждой подружки есть для вас задания.
Задание 1. Пословицы и поговорки о труде
- Русские мастера умели трудиться, и в свою работу они вкладывали все свое умение, всю душу, потому изделия получались такими красивыми, так радовали душу. Про упорный труд народ сложил свои пословицы и поговорки.
- Я начну, а вы продолжите пословицы о труде.
Без труда не вытащишь …. (и рыбку из пруда).
Делу – время, …… (потехе – час).
Терпенье и труд … (все перетрут).
Сделал дело – … (гуляй смело).
Без хорошего труда … (нет плода).
Сегодняшней работы … (назавтра не откладывай).
В труде … (рождаются герои).
Хозяин тот, … (кто трудится).
Труд кормит, … (а лень портит).
Ответы детей.
Задание 2. Рассказать скороговорку (темп речи – быстрый, медленный)
У крошки – матрешки
Пропали сережки,
Сережа сережки
Нашел на дорожке.
Логопед:
– Ребята, матрешки очень веселые, они любят играть, плясать. Давайте сейчас и мы с вами поиграем.
Физкультминутка
«Золотые ворота» (Слайд.)
Золотые ворота пропускают не всегда.
Первый раз – прощается,
Второй – не запрещается,
А на третий раз –
Не пропустим вас!
Задание 3. Рассказать потешки о матрешках
У матрешки – пять сестренок
Разберется и ребенок,
Как сложить одну в другую,
С самой маленькой – в большую!
Шла по ягоду матрешка
Позабыла взять лукошко
«И куда ж такую сласть
Мне теперь, подружки класть?»
Шли подружки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрены, три Матрешки
И одна Матренушка.
Очень любим мы матрешки
Разноцветные одежки,
Сами ткем и прядем,
Сами в гости к вам придем.
Дети рассказывают потешки.
Задание 4. Сочинить чистоговорку
Логопед:
- С какого звука начинается слово матрешка?
Ответ ребенка: - Слово матрешка начинается со звуком [М].
- Сколько слогов в слове матрешка?
Ответ ребенка: - Три.
- Какой последний слог?
Ответ ребенка: - Шка.
Детям предлагается подобрать слово-предмет, с заданным слогом:
Матрешка –
Шка – шка – шка – деревянная матрешка.
Шка – шка – шка – радостная матрешка.
Матрешку –
Шку – шку – шку – подарили мне матрешку.
Шку – шку – шку – я хочу матрешку.
Ответы детей.
Задание 5. Составление рассказа по мнемотаблице (Слайд.)
Логопед:
- Посмотрите, вот мнемотаблица для описания любой игрушки. Давайте с вами расскажем о матрешке по данной схеме (мнемотаблица описания игрушки).
- Что это?
- Цвет.
- Форма.
- Размер.
- Из чего сделана?
- Какая (деревянная, керамическая)?
- Как ей можно играть?
Рассказы детей.
Логопед:
- Молодцы ребята, вы все с заданиями справились. Матрешка с подружками осталась довольна. И она решила с вами остаться в группе до следующей ярмарки.
Итог занятия
- О какой игрушке сегодня говорили?
(Полные ответы детей.)
Матрёшки русские
По свету славятся,
На них взгляните вы,
Чем не красавицы?
Сто лет матрёшке,
Но не стариться она,
Живет в ней русская душа.
