Создание красивого браслета: мастер-класс по бисероплетению

Фантазии полёт и рук творенье,
С восторгом я держу в своих руках…
Не знает, к счастью, красота старенья,
Любовь к прекрасному живёт в веках.
Торопчина З.М.

Тема «Красивый браслет»

Мастер – класс показывают:
Воспитатель: Становкина Е.Н
Родитель: Становкина А.А.
Участники: дети 5-6 лет, родители.
Цели: Ознакомление с техникой плетения, развитие творческих способностей, овладение техникой плетения.
Развивать умение работать в паре с взрослым.
Развитие мелкой моторики рук.

Задачи:
Образовательные

• дать некоторые знания из истории развития бисероплетения;

• ознакомить с материалами и инструментами;

• научить практическим приёмам низания на леску: параллельное плетение;

• научить детей плести, пользуясь схемой; - знать историю появления бисера;

• знать виды бисера;

• знать правила работы бисером;

• умение закреплять 1-ую бисерину;

Развивающие

• развивать внимание, усидчивость, глазомер, мелкую моторику рук;

• умение работать в соответствии с инструкцией взрослого;

• формировать умение организовывать свое рабочее место;

Воспитательные

• воспитывать усидчивость, целенаправленность;

• воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, взаимопомощь, заботливое отношение к близким людям и т. д.);

• воспитывать и развивать художественный вкус.

• воспитывать интерес к занятию;

• аккуратность при выполнение работы;

• умение слушать воспитателя и друг друга.

При составлении плана совместной деятельности, учитывала уровень развития мелкой моторики детей, принцип «от простого – к сложному».
Ход занятия.

Здравствуйте ребята, я очень рада вас сегодня здесь видеть.
А кто-нибудь знает, для чего мы здесь сегодня собрались?
Познакомиться с бисером и техникой бисера - плетения.

1. Подготовка воспитанников к предстоящей работе.

Вы любите путешествовать?
Я тоже люблю путешествовать, а куда же мы можем, с вами отправится?
Ваше пожелания я постараюсь выполнить, но сегодня давайте посетим « Остров сокровищ».
Вы что-нибудь о нем слышали?
Тогда давайте туда поскорее отправимся.
А поплывем мы туда вот на этом большом корабле.
Но вот мы и на острове, но что же нам делать дальше?
Давайте посмотрим, внимательно может быть, мы найдем какую-нибудь подсказку.

1. Сообщение нового материала.

Хотите узнать что это?
Это письмо.
Прочитаем его?
« Ребята вы попали на остров сокровищ, где много всего интересного, Я знаю, что вы хотите узнать о сокровище (познакомиться с бисером и узнать от куда такое название?)»
Сядьте поудобнее и послушайте, что интересного можно узнать о бисере.
В нашей повседневной жизни, мы настолько привыкли к окружающим нас вещам, что порой не задумываемся о том, что предметами, которыми мы пользуемся, почему их так назвали, и какова их история. Человек всегда стремился украсить свой быт и свою одежду. В глубокой древности люди изготовляли украшения из доступных материалов: ягод, семян растений, камешков, которые нанизывали на травинки.
Со временим их заменяли драгоценные и полудрагоценные камни, а с возникновение стеклоделия- бисер. О том , как впервые получили бисер рассказывает легенда. А перед тем как вы услышите легенду, давайте с вами немножко отдохнем.

1. Физ. Минутка.

Однажды очень в далекие времена финские купцы везли груз по Средиземному морю, груз добытый в Африке. На ночлег они остановились на песчаном берегу, и стали готовить себе пищу на костре, который обложили большими кусками соды. По утру разгребая золу, купцы обнаружили чудесный слиток, который был тверд как камень, горел на солнце и был чист и прозрачен как вода. Это было стекло.
Очень скоро появились стеклянные бусы, разных размеров ,бусы со временем становились все мельче и мельче. Мелкие бусины с отверстием для нитки стали называться бисером.
Давайте откроем сундук и узнаем что же там интересного?
Например:
*бусины – крупнее бисера
*стеклярус – трубочки с отверстием
*страз – имитация драгоценного камня
*блестки – маленькие, плоские, блестящие крупинки.
Ещё одно письмо, хотите узнать, что в нём написано?
Тогда слушайте внимательно.
Остров сокровищ дарит вам вот эти бусинки , чтобы вы могли с помощью взрослого сплести себе на память браслетики.
Ваше путешествие подошло к концу, но как вы попадете обратно, никто не знает. На самолете не долетите, на поезде не доедете, на пароходе не доплывете. А вернуться в детский садик нам поможет вот этот воздушный шарик.
Но кто же нам покажет дорогу?
И как мы полетим на этих шариках?
Кажется я знаю, кто это сделает Мэри Поппинс!
Там, где она появляется, или произносится ее имя, происходят самые не вероятные события. Ой, кажется и со мной что то происходит, кажется я превращаюсь в Мери Поппинс!
Где же моя шляпка, а вот мой и шарфик, надо повязать его, ведь нужно быть всегда элегантной. И не забыть взять зонтик, без него нельзя отправляться, а вдруг непогода.
Я готова!
А вы готовы?
Тогда в путь.
Ну вот мы и прилетели в детский садик
Мастер – класс для детей совместно с родителями. «Красивые браслетики»
Показ, объяснение, пояснение, похвала.
Выставка работ.
Итог .

Восприятие информации.
Варианты детей.

Да, очень.
Варианты детей.
Нет.
Восприятие информации.

Ищут подсказку, в руках у гнома, что то лежит.

Да.
Да.
Восприятие информации.
Давайте.
Да.

Отдыхают

Смотрят.
Проверить.
Да.

Отплытие под музыку.
ОСТРОВ

ПИСЬМО

Показ бус.

Физ. Мин.

Показ.
Проверяют.

Раздача воздушных шариков.
Превращение.
Возвращение в детский сад.

Материалы для работы:
-крупный бисер;
-леска;
- ножницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад село Шерья

Мастер – класс
по теме
«Бисероплетение»
«Красивый браслетик»
Составитель:
Воспитатель старшей группы
Становкина Е.Н.