Воображение детей с нарушением слуха: психология и коррекция
В данной статье подробно рассматривается проблема воображения детей с нарушениями слуха. Существуют значительные различия в развитии воображения у слышащих и неслышащих детей, что подчеркивает необходимость корректирующей работы в этой области. Специалисты отмечают, что нарушенная слуховая функция отрицательно сказывается на формировании воображения, приводя к недостаточному развитию творческих способностей.
Воображение является ключевым процессом для творческой деятельности, и в случае детей с нарушенным слухом оно может проявляться по-другому. Наблюдения показывают, что неслышащие дети отстают в развитии основных показателей воображения, что связано с ограничением их чувственного опыта. Мы анализируем механизмы, которые лежат в основе этих различий, и уверены, что работа с такими детьми требует особого подхода и внимательного подбора упражнений.
Значительная часть исследования посвящена практическим методам коррекции: оказывается, с помощью специально подобранных игр и упражнений можно развивать творческое воображение и у слабослышащих, и у нормально слышащих детей. В результате реализации таких программ дети начинают лучше комбинировать имеющийся опыт и развивать оригинальное мышление. Описание результатов социального эксперимента подтверждает эффективность предложенных методик и необходимость их использования в образовательной практике.
