Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Рабочая программа кружка «Умелые ручки» для детей 5-6 лет

Рабочая программа кружка «Умелые ручки» для детей 5-6 лет

Галиева Альбина Альбертовна
Галиева Альбина Альбертовна
DOCX
117
0

Программа кружкового объединения «Умелые ручки», разработанная Галиевой Альбиной Альбертовной, представляет собой уникальную методическую базу для работы с детьми 5-6 лет. Эта программа нацелена на развитие творческих способностей малышей через увлекательные занятия рукоделием и художественным трудом.

В процессе обучения дети познакомятся с разнообразными материалами, такими как бумага, природный материал, бисер и атласные ленты. Занятия организованы так, чтобы вызвать интерес к творчеству, развивая аккуратность, терпение и самовыражение. Благодаря интерактивным технологиям и играм дети научатся работать в команде, обмениваться идеями и создавать красивые поделки.

Программа акцентирует внимание на значении ручной работы для общего развития ребенка, включая воспитание уважения к труду, формирование эстетического восприятия и развитие художественного вкуса. Каждое занятие включает в себя практические задания, где дети будут создавать аппликации, игрушки и другие поделки, используя предложенные материалы.

Кроме того, занятия способствуют развитию мелкой моторики, что немаловажно для подготовки к школе и учебной деятельности. Учебный процесс организован в игровой форме, что позволяет детям получать удовольствие от процесса обучения.

К тому же, программа включает в себя элементы методической работы с родителями, где они могут принимать участие в итоговых выставках и творческих конкурАх. Это позволяет создать атмосферу сотрудничества и поддержки как для детей, так и для их родителей, что в свою очередь, необходимо для успешной реализации программы.

Предпросмотр





Программа кружкового объединения
«Умелые ручки»





Галиева Альбина Альбертовна






Азнакаево– 2017



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Умелые ручки»
для работы с детьми 5-6 лет



Авторы - составители программы:
Галиева Альбина Альбертовна
Аюпова Лилия Ренатовна





2015-2016 учебный год


Содержание

  • Титульный лист…………………………………………… ..………. 1

  • Пояснительная записка………………………………………….….3-4

  • Задачи программыНовизна, актуальность педагогическая целесообразность ……………………………………… …4-5

  • Цель ………………………………………………………………….5

  • Задачи программы…………………………………………………...6

  • Ведущая идея данной программы  ……………………………. ... ....7

  • Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы……………………………………………………………8

  • Формы и методы занятий……………………………………………8-96

  • Формы и методы занятий ……………………………. ……6-7

  • Ожидаемые результаты …………………………… ….……….. .. ..10

  • Учебно- тематический план кружкового объединения……………117-8

  • Содержание программы………………………………… …………12-138-9

  • Учебно– тематический план кружкаКалендарно- тематический план…………….. …………………....14-24

  • Методическое обеспечение программы…………………………….25

  • Инструменты и материалы……………………………………………260-29

  • Планируемые результаты освоения программыРезультаты освоения программы………………………..…………...2630

  • Список литературы………………………………… …. ….................27

  • Приложение…………………………………………………………….28



31






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
В процессе реализации программы «Умелые ручки» у дошкольников развивается способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные действия пальцев, развивается глазомер, устная речь, что немаловажно для подготовки к письму, к учебной деятельности.
Занимательность работы по созданию композиций, панно, аппликаций способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Стимулируется и развивается память, так как ребенок должен запомнить последовательность приемов и способов изготовления аппликации, композиции.
Во время творческой деятельности у детей появляются положительные эмоции, что является важным стимулом воспитания трудолюбия.
Изготовление композиций, панно, аппликаций способствуют развитию личности ребенка, воспитанию его характера, формированию его волевых качеств, целеустремленности, настойчивости, умения доводить начатое дело до конца.
Дети учатся анализировать собственную деятельность.
Работу в кружке планирую так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а чтобы занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, природным материалом, соленым тестом, цветными нитками, скорлупами, гофрированной бумагой. Работу кружка буду организовывать с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С детьми, не имеющих навыков работы с бумагой и другими материалами буду начинать с более простых поделок, то есть к 6 годам даётся более сложная работа, нежели малышам.
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
Программа кружка «Умелые ручки» рассчитана на детей с 5 до 6 лет. Группа работает 1раз в неделю по 25 минут, всего 36 занятии за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.
1.2 Направленность программы.
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
Программа кружка «Умелые ручки» рассчитана на детей с 5 до 6 лет. Группа работает 1раз в неделю по 25 минут, всего 36 занятии за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.
1.3 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет проведение кружковой работы. Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (вышивка, работа с природным материалом и т.д.) народа, проживающего в родной местности).
Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.
Кружок «Умелые ручки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности. Программа построена таким образом, чтобы понять и полюбить искусство.
1.4 Цель программы- создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
– научить ребёнка создавать поделки из природного материала (яичная скорлупа, листья, шишки, желуди), работать с бумагой в технике квиллинг.
- научить работать с бисером, атласными лентами.




1.5 Задачи программы
Развивающие:

  • развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

  • развитие образного мышления и воображения;

  • создание условий к саморазвитию дошкольников;

  • развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Обучающие:

  • закрепление и расширение знаний и умений, полученных на НОД художественному творчеству, ознакомлением с окружающим миром, чтением художественной литературы, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;

  • обучение умению планирования своей работы;

  • обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

  • обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Воспитательные:

  • воспитание уважения к труду и людям труда;

  • формирование чувства коллективизма;

  • воспитание аккуратности;

  • экологическое воспитание детей;

  • развитие любви к природе.


1.6 Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Принципы, лежащие в основе программы:

  • доступности(простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

  • наглядности(иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

  • демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

  • научности(обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

  • «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов дошкольников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.



1.7 Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы
Программа рукоделия «Умелые ручки» рассчитана на детей старшего дошкольного возраста - 5-6лет.
1.8 Формы и методы занятий
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);
наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – дошкольников воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа дошкольников.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;
индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
групповой – организация работы в группах;
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Требования к уровню подготовки дошкольников
В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы и сами дошкольники могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.
В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что дети получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств материала, овладение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в области ознакомления с окружающим миром и природой, изобразительного искусства, литературы.
Проверка усвоения программы производится в конце учебного года. Результаты участия в конкурсах, выставках, оформление альбомов, плакатов.






1.9 Ожидаемые результаты
В результате обучения по данной программе дошкольников:
– научатся различным приемам работы с бумагой, природным материалом, атласными лентами, бисером, скорлупками;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
– будут создавать композиции с изделиями;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся:
– в группе, 
– в ДОУ
• Участие в районной выставке детских творческих работ, конкурс





Учебно– тематический план
кружкового объединения «Умелые ручки»





Содержание программы
Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.
Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.
Программа рассчитана на 1 года.
1. Работа с природным материалом (8 занятии)
В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.
Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.
Изделия из природного материала. Технология заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления поделок из природных материалов.
2. Работа с бисером (12занятий)
Изготовление поделок из бисера.
3. Работа с атласными лентами(8 занятий)
Знакомство с атласными лентами, изготовление украшении из атласных лент.
4. Работа с бумагой, квиллинг(8 занятий)
Виды работ из бумаги Свойства бумаги: (легко режется, мнется, хорошо склеивается.) Художественные приёмы (самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила пользование ножницами и шаблоном.










Календарно- тематический план
Сентябрь
Работа с природным материалом
№п\п

Тема

Программное содержание

Материал



1


«Кто спрятался в траве?»(природный материал)

Закреплять ранее приобретенные навыки подбора и наклеивания сухих листьев в определенном порядке. Развивать творческую активность, умение рассказать о содержании своей поделки.

Образец аппликации с изображением гусеницы, листья осины, липы, березы, шиповника или другие округлые листья разной величины, половина альбомного листа для фона, тряпочка, кисточка для клея, готовые вырезанные из бумаги детали (глазки).

2

Аппликация из круп
«Грибы для белочки».

Познакомить детей с новым материалом для аппликации крупой. Учить равномерно, распределять различные виды крупы по форме гриба, равномерно намазанного пластилином по картону, развивать аккуратность, чёткость.


Игрушка (иллюстрация) белочки, образец аппликации, половинка альбомного листа для фона, клей, салфетка, кисточка для клея, крупы: гречневая, рисовая.

3

«Лодочка» (из природного  материала)

Формировать умения  разрезать засушенный листок пополам по прямой линии для выполнения корпуса лодочки или паруса, упражнять в подборе листьев для аппликации

Образец аппликации с лодочкой, иллюстрация или игрушка лягушонок, засушенные листья разного цвета овальной формы, клей, тряпочка, кисточка для клея, фон (раскрашенная половинка альбомного листа).

4

«Старичок-лесовичок»


шишки, пластилин, сухие ветки, желуди.





Октябрь
Работа с природным материалом
№п\п

Тема

Программное содержание

Материал

1

Коллективная работа «В лесу» с природным материалом


Сухие веточки, листочки картон, листья, клей,

2

 Волшебная поляна бабочек.

Продолжать обучать детей нетрадиционной технике аппликации с яичной скорлупой;
- Закреплять технические навыки наклеивания яичной скорлупы на контуры бабочки и цветов; умение самостоятельно выбирать цветовую гамму. Совершенствовать мелкую моторику рук детей в процессе творческой деятельности.
- Развивать у детей цветовое восприятие, эстетические чувства, положительный отклик на результат своего творчества.


Иллюстрации бабочек, цветов, панно с изображением луга и радуги.
- Силуэты бабочек и цветов на каждого ребенка, вырезанные из альбомного листа бумаги;
- Клей ПВА, кисточки, подставка для кисточки, гигиенические палочки, акварельные краски, стаканчик с водой, салфетки;
- Яичная скорлупа.

3

 Волшебная поляна бабочек.

Разукрашивание готового изделия

Готовые поделки, кисточка, гуашь, стаканчик для воды, салфетки.

4

Выставка.

Рассматривание детских работ.  Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.
Оформление альбома детских работ


Ноябрь
Бисер
№п\п

Тема

Программное содержание

Материал

1

Знакомство с бисером, стеклярусом, техникой безопасности при работе с бисером.

История бисера. Организация рабочего места. Знакомство с бисером и развитием искусства бисер оплетения. Оборудование рабочего места. ТБ при работе сбисером.

Проволока, разноцветный стеклярус, бисер.

2

«1-й и 2-й ярусы елочки»

Собираем из бисера 1-й и 2-й ярусы елки

30- 40г зеленого стекляруса (длина 5мм), зеленая проволока, ножницы, салфетка, зеленый круглый бисер.

3

«3-й ярус елочки»

Собираем из бисера 3-й ярус елки

зеленый стеклярус (длина 5мм), зеленая проволока, ножницы, салфетка, зеленый круглый бисер.

4

«3-й ярус елочки»

Собираем из бисера 3-й ярус елки

зеленый стеклярус (длина 5мм), зеленая проволока, ножницы, салфетка, зеленый круглый бисер.
Декабрь
Бисер
№п\п

Тема

Программное содержание

Материал

1

«4-й ярус елочки»

Собираем из бисера 4-й ярус елки

зеленый стеклярус (длина 5мм), зеленая проволока, ножницы, салфетка, зеленый круглый бисер.

2

«4-й ярус елочки»

Собираем из бисера 4-й ярус елки

зеленый стеклярус (длина 5мм), зеленая проволока, ножницы, салфетка, зеленый круглый бисер.

3

«5-й ярус елочки». Сборка елочки

Собираем из бисера 5-й ярус елки

зеленый стеклярус (длина 5мм), зеленая проволока, ножницы, салфетка, зеленый круглый бисер.

4

«5-й ярус елочки». Сборка елочки

Собираем из бисера 5-й ярус елки. Сборка елки.

зеленый стеклярус (длина 5мм), зеленая проволока, ножницы, салфетка, зеленый круглый бисер.




Январь
Бисер
№п\п

Тема

Программное содержание

Материал

1



Снежинка

Поощрять интерес детей к изготовлению изящной поделки – снежинки, развивать умение выполнять детали разные по размеру и соединять их между собой. Способствовать воспитанию чувств удовлетворения от выполненной работы.

Бисер, проволока

2

Снежинка

Поощрять интерес детей к изготовлению изящной поделки – снежинки, развивать умение выполнять детали разные по размеру и соединять их между собой. Способствовать воспитанию чувств удовлетворения от выполненной работы.

Бисер, проволока

3

Снежинка

Поощрять интерес детей к изготовлению изящной поделки – снежинки, развивать умение выполнять детали разные по размеру и соединять их между собой. Способствовать воспитанию чувств удовлетворения от выполненной работы.

Бисер, проволока

4

Выставка

Рассматривание детских работ.  Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.


Поделки


Февраль
Работа с атласными лентами
№п\п

Тема

Программное содержание

Материал

1

История применения лент для украшения одежды

История ленты. Организация рабочего места. Знакомство с лентой.Оборудование рабочего места. ТБ при работе с лентой.

Разноцветные ленточки. Композиции выполненные из лент. Иголка, клей, нитка,

2

Цветочки

Изготавливаем отрезки для цветочков

Разноцветные ленточки. Композиции выполненные из лент. Клей

3

Цветочки

Делаем лепестки. Сборка цветочка.

Разноцветные ленточки. Композиции выполненные из лент.

4

Коллективная работа «Цветочная поляна»

Приклеивание готовых цветочков. Составление композиции.

Готовые цветочки из атласной ленты, клей, картон.
Март
Работа с атласными лентами
№п\п

Тема

Программное содержание

Материал

1

Пышный бант

Делаем отрезки из лент , лента шириной 5 см.6 шт по 14 см, лента шириной 2,5 см. 6отрезков по 10,5 см.

Ленточки, ножницы.

2

Пышный бант

Собираем на нитку отрезки. Изготавливаем заготовки.

Готовые отрезки, нитки, иголки

3

Пышный бант

Собираем заготовки

Заготовки, клей, резинка для волос.

4

Пышный бант

Собираем заготовки

Заготовки, клей, резинка для волос.





Апрель
Квиллинг
№п\п

Тема

Программное содержание

Материал

1

Инструменты и материалы. Правила техники безопасности

Познакомить с инструментами. Закрепить знания о правилах техники безопасности

Ножницы, инструмент для закручивания бумаги, шаблон- линейка, бумага, клей.

2

Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы

Вырезание полосок для квиллинга. Познакомиться с основными правилами работы.

Ножницы, шаблон- линейка, бумага, инструмент для закручивания бумаги

3

«Дождик»

Знакомство и выполнение основных форм: “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”.

Образцы выполненных работ. Бумага, шаблон- линейка, клей, инструмент для закручивания бумаги

4

«Пальма»

Выполнение основных форм: “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга

Образцы выполненных работ. Бумага, шаблон- линейка, клей, инструмент для закручивания бумаги


Май
Квиллинг
№п\п

Тема

Программное содержание

Материал

1

«Гусеница»

Знакомство и выполнение основных форм: “Свободная спираль”.

Образцы выполненных работ. Бумага, шаблон- линейка, линейка, инструмент для закручивания бумаги

2

«Аквариум с рыбками».

Знакомство и выполнение основных форм: «завитки»

Образцы выполненных работ. Бумага, шаблон- линейка, клей.

3

Коллективные работы: «Ваза для конфет», «Шляпка для куклы».

Композиция из основных форм. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа.

Образцы выполненных работ. Бумага, клей, шаблон- линейка, инструмент для закручивания бумаги, основа для композиции.

4

Выставка

Рассматривание детских работ.  Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.


Детские поделки





Методическое обеспечение программы.
Программа рассчитана на художественно-эстетическое направление, которое тесно взаимодействует с познанием, что положительно влияет на развитие внутреннего мира ребенка. Воплощение художественного образа -это непрерывный процесс познавательно-творческого и эстетического развития. Для положительного результата при организации кружковой работы используются:
Использование игровой деятельности;
Воспроизведение музыкальных композиций;
Чтение художественной литературы;
Воплощение задуманного в окончательный результат со стимулированием положительного настроя;
Побуждение к эмоциональной отзывчивости (удивление, восхищение, проявление интереса, увлечение).
Для средства самовыражения и развития эстетической направленности ребенка осуществляется посредствам:
Создания благоприятной эмоциональной сферы;
Внедрение активных методов работы с детьми;
Предпочтения и интерес детей;
Проявление собственного самовыражения детей «средствами» воображения, образного мышления;
Материально-технические условия: удобное рабочее место, правильное освещение, набор инструментов.
Наглядные пособия и дидактический материал:
1. Памятки с правилами по технике безопасности.
2. Дидактический материал: карточки с заданиями, загадками, альбомы : «Осень золотая», «Весна», «Цветы».
3. Раздаточный материал: шаблоны для изготовления аппликаций, панно, открытки.
Технические средства: музыкальный центр, компьютер, диски с песнями из детских кинофильмов, иллюстрированные презентации.

Инструменты и материалы:
1. Ножницы, клей ПВА, цветной картон, листы А4, салфетки, атласные ленточки, бисер, бумага для квиллинга, бусинки.
2. Природный материал: засушенные растения, листья, веточки, семена, шишки, камешки, пух, перья.
3. Виды бытовых отходов: пенопласт, пластик (сэндвич панели), ткань разных цветов, яичная скорлупа.


Результаты освоения программы.

Виды деятельности


п/п

Ф. И. ребенка

Рукоделие

Работа с природным материалом

Работа с бисером

Работа с атласными лентами

Квиллинг

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

СГ

КГ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1










Условные обозначения: СГ – середина года, КГ – конец года.


3 балла – средний уровень развития;
4 балла – уровень развития выше среднего;
5 баллов – высокий уровень развития.



Список используемой литературы.

  • Белая А.Е. «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников».

  • Грушина Л.В. «Плетенка из бисера»

  • Новикова И.В. Аппликация из природного материала. Академия развития- 2010

  • Ращупкина С.Ю. Вышивка шёлковыми лентами

  • Зайцева А. «Искусство квиллинга»










Приложение
«Грибы для белочки»
Программное содержание: Аппликация с использованием крупы. Познакомить детей с новым материалом для аппликации крупой. Учить равномерно, распределять различные виды крупы по форме гриба, равномерно намазанного пластилином по картону, развивать аккуратность, чёткость.
Ход занятия
Воспитатель – Ребята, посмотрите кто сегодня у нас в гостях. (Показываю меховую игрушку – белку)
Дети – Белка.
Воспитатель – Белка пришла к вам за помощью. Она делает на зиму запасы шишки, грибы. Белочка боится, что не успеет заготовить всего. Может, вы ей поможете? Ответы детей.
Воспитатель – Белочка, конечно дети тебе помогут. И соберут тебе необычные грибы.
Садитесь дети за столы. На подносах у вас лежат карточки с нарисованными грибами. Давайте их рассмотрим. Что есть у гриба. Ответы детей – Шляпка и ножка.
Мы их сейчас с вами «оживим», закрасим их. Закрашивать мы их будем крупой.
Намазываем шляпку клеем и засыпаем её гречневой крупой так, чтобы не оставалось белых пятен. (Дети делают).
Намазываем ножку гриба клеем и засыпаем её рисовой крупой.
У вас получился настоящий гриб – боровик.
Воспитатель вместе с игрушкой белочкой рассматривает работы детей. Хвалит их от имени белочки.
«Бабочка»
Зелень на деревьях –
Первые листочки.
И на всех газонах –
Жёлтые цветочки.
Уличная серость
Солнышком согрета,


Свежестью залита,
Ярким майским цветом.
В голубом раздолье
Щебет не смолкает,
Пятнышком весёлым
Бабочка порхает.


У: Вы любите наблюдать за бабочками? Смотреть на них как они порхают с цветка на цветок?
Дети(Д): Да
У: И не зря бабочек называют весенним цветком, ведь каждая бабочка не повторима, у каждой бабочки свой окрас и каждая бабочка индивидуальна. И сегодня мы отправимся с вами в волшебную страну Скорлупландию на волшебную поляну бабочек и цветов. Вы согласны отправиться со мной в путешествие?
Д: Да.
У: Тогда закройте все глаза и слушайте меня внимательно.
Дети закрывают глаза. Звучит музыка. Учитель произносит слова и открывает панно, висевшее на доске:
Увидев на клумбе
Прекрасный цветок,
Сорвать я его захотел.
Но стоило тронуть
Рукой стебелёк –
И сразу цветок улетел.
Дети открывают газа и видят панно покрытое тучами и письмо адресованное детям. Что случилось с нашей поляной с бабочками и цветами, и что это за письмо? Давайте прочтем. Учитель читает письмо:



Дорогие дети!
К вам обращаются за помощью бабочки из Цветочного города. С нашими сестрами из Волшебной страны случилась беда. На волшебную поляну бабочек и цветов налетели тучи, и дождь смыл с их крылышек всю красоту и теперь бабочки не могут летать, а цветы унесло ветром. Мы слышали о вас, и мы знаем, что вы отзывчивые и добрые ребята, и сможете помочь нашим сестрам бабочкам и цветам, чтоб бабочки смогли вернуться на свою любимую поляну.
За ранее благодарим вас за помощь.
С уважением бабочки из Цветочного города».
У: Поможем бабочкам?
Д: Поможем.
У: Посмотрите кругом, такие чудесные бабочки к нам прилетели! Они такие разноцветные, как цветочки – красные, синие, желтые – с яркими узорами на крылышках. Но, наши бабочки необычные, и делать весенних красавиц, мы будем необычным способом, из яичной скорлупы.
Но прежде чем мы приступим к работе, давайте немного отдохнем.
Физ.минутка:
«Бабочка»
Утром бабочка проснулась (плавные взмахи руками)
Потянулась, улыбнулась. (выполнять движения в
соответствии с текстом)
Раз – росой она умылась
Два – изящно покружилась
Три – нагнулась и присела
На четыре – улетела


У: Посмотрите, у вас на столах лежат силуэты бабочек и цветов, клей и яичная скорлупа. Скажите мне, как мы будем наклеивать яичную скорлупу на силуэт?
Д: Намазываем небольшой участок силуэта клеем, отламываем яичную скорлупу и укладываем её на основу, подбирая по форме .
У: Для чего нам нужна салфетка?
Д: Салфеткой, мы прижимаем к основе яичную скорлупу, чтоб хорошо она приклеилась.
У: Мы заполняем скорлупой все свободные места на рисунке?
Д: Все.
У: После того, как мы наклеили яичную скорлупу, что мы будем делать дальше?
Д: Мы будем разукрашивать бабочку красками.
После того, как дети закончили работу, они наклеивают свою бабочку на панно, после того, как бабочки были наклеены на панно, тучки убираются, и на панно появляется радуга. Бабочки благодарят детей за помощь.


35