- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества
- →
Развитие речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества
В современном обществе значимость развития речи у детей дошкольного возраста возрастает. Устное народное творчество становится важным инструментом, позволяющим формировать у малышей любовь к родному языку и культуре. Оно обогащает детскую речь, способствует сохранению народных традиций и культурных ценностей. Этому направлению уделяется особое внимание, ведь современное воспитание требует возвращения к корням, к тому, что помогает детям ощущать свою принадлежность к народу.
Одним из ключевых моментов в работе с детьми является создание поликультурной среды, где сочетаются лучшие традиции различных народов. Пусть это станет основой для нового подхода, который поможет развивать толерантность и уважение к культурам других. Актуальность данного направления обуславливается необходимостью формирования у подрастающего поколения ценностей и навыков, которые позволят им стать полноправными членами общества.
Важным аспектом в развитии речи детей является взаимодействие с семьями воспитанников. Родители играют ключевую роль в воспитании и обучении, а создание родительских уголков и проведение различных мероприятий помогает наладить контакт. Регулярные беседы и опросы создают платформу для обмена опытом, увеличивают вовлеченность родителей в процесс обучения. Таким образом, установить связь между домом и детским садом становится важной задачей для достижения лучших результатов.
Устное народное творчество, включая сказки, пословицы, потешки и пени, обогащает речь детей разными жанрами и формами. Использование этих элементов в процессе обучения помогает развить образное мышление, расширяет словарный запас, а также прививает интерес к родному языку. Дети учатся играть, творить, фантазировать, в то время как они также начинают осознавать ценность культурных традиций. Сказки непросто увлекают детей, но и служат источником нравственных уроков и этических норм.
Обогащение фонемного восприятия также имеет немаловажное значение. Через песни, потешки и загадки, дети могут осваивать не только язык, но и правила его построения. Включение таких активных форм обучения как театрализованные представления, игровые занятия и фольклорные концерты служит методом, который делает процесс обучения увлекательным и в то же время познавательным.
Таким образом, поддерживая и развивая устное народное творчество, мы не только формируем богатую речь у детей, но и сохраняем культурные традиции. Важно не забывать о том, что это усиливает нравственные и эстетические составляющие, формирует личность, готовую к взаимодействию не только внутри своей культуры, но и с другими. Воспитание культуры и уважения к различиям делает наше общество сильнее.
«Развитие речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества»
В настоящее время в жизни общества происходят глубочайшие изменения. Утраченные со временем народные традиции: любовь к Родине, уважение к обычаям русского народа, народному искусству, потеря народных корней, привели наше общество к черствости, конфликтам с народами других национальностей у подрастающего поколения. Поэтому стало необходимым создание новой модели взаимодействия ребенка с окружающим миром: формирование любви к российской цивилизации и толерантного отношения к другим народам, их быту и культуре. Все чаще и чаще мы возвращаемся к лучшим традициям нашего народа, которые связывают жизни нескольких поколений, объединяют прошлое, настоящее и будущее. Поэтому поликультурное воспитание стало опять занимать центральное направление в работе с детьми дошкольного возраста.
Мы - педагоги нашего детского сада, остановились на одном из направлений в данной работе – это развитие речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества, так как именно через него ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые представления о ней. Устное народное творчество концентрирует в себе весь опыт человечества, несёт в себе все формы общественного сознания, включает в себя огромное количество информации, устанавливает преемственность между прошлым и современностью.
Для того, чтобы достичь результатов в работе с детьми дошкольного возраста в вопросах воспитания и обучения необходимо теснейшее взаимодействие с семьей. В группах оформляются родительские уголки, проводятся родительские собрания и индивидуальные беседы, определены и разработаны направления работы с родителями: информационно – аналитическое, познавательное, наглядно – информационное, досуговое, проводится анкетирование.
Большое внимание уделяется на организацию предметно-развивающей среды: подбор книг с фольклорными произведениями, в том числе книг – раскладушек и раскрасок, кассет, дисков, а также костюмов, атрибутов для театрализации, наборов открыток, иллюстраций к потешекам, прибауткам, пословицам, небылицам, образных игрушек – персонажей, кукол, предметов русского быта, деталей народной одежды.
Дети очень любят играть в народные подвижные игры: «У медведя во бору», «Кот и мыши», «Наседка и цыплята», «Пчелки и ласточка», «Зайка серый умывается…» и др. Вообще, УНТ, включающее в себя большое количество жанров: сказки, пословицы и поговорки, потешки, частушки, колыбельные песни и т.д.- это неоценимое богатство каждого народа, громаднейший пласт культуры как национальной, так и мировой, показатель способностей и таланта народа.
Огромной любовью пользуется у детей сказка. В русской народной сказке заключено богатое содержание (сравнениями, эпитетами, синонимами, антонимами и др.), которые дети используют в собственной речи, что способствует не только развитию и образности, ее обогащению, но и развитию творчества самих дошкольников; и в отношении нравственно-эстетических аспектов раскрываемых тем и идей.
Значительный нравственный, этический потенциал заложен в русских народных пословицах и поговорках. Их можно назвать своеобразной энциклопедией этических представлений русского народа. В них, как и в других видах народного творчества, заключен практический опыт народа, его миропонимание и всевозможные знания в красочной лаконичной форме. Воздействие на развитие речи у детей оказывает отгадывание и придумывание загадок. Употребление метафорического образа (олицетворение, сравнение, ритмическая организация) способствует формированию образной речи.
Не меньшую роль в развитии речи дошкольников играют русские народные песни, потешки (например педагоги их используют во время режимных моментов: умывание, подъем после сна и т.д.) , дразнилки. колыбельные песни. Их разнообразие способствует освоению грамматического строя речи, позволяет запоминать слова и формы слов, словосочетаний, осваивать лексическую сторону. Фонематическое восприятие развивается за счет особой интонационной организации.
Таким образом, использование детьми в речи разнообразных форм устного народного творчества – важнейшее условие своевременного речевого, литературного, художественного и интеллектуального развития.
Также очень эффективно использовать фольклор в пальчиковых и артикуляционных гимнастиках, а также в физкультминутках.
В процессе освоения поликультурного образования педагоги используют разнообразные формы работы с детьми: интегрированные непосредственно-образовательные деятельности, объединяющие различные виды деятельности (познавательную, художественно-изобразительную, музыкальную, игровую и др.); познавательные беседы, презентации, слайд-шоу; целевые прогулки, экскурсии; развлечения; фольклорные концерты, театрализованные представления. Благодаря этому, дети быстро узнают названия и назначение народных игрушек, используют в речи русские пословицы и поговорки, поют народные песни, используют народную атрибутику в самостоятельных играх.
Успешность педагогической работы в поликультурной образовательной среде во многом определяется ее этнокультурной направленностью, сформированностью таких общекультурных и профессиональных знаний, умений и навыков, которые позволяют организовывать деятельность в соответствии с национальными особенностями и культурными традициями разных этнических групп и общностей.
