Технологическая карта организованной учебной деятельности по антикоррупционному воспитанию

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы по антикоррупционному воспитанию

Білім беру саласы. Образовательная область: Социум, коммуникация
Бөлемдері. Раздел: Художественная литература, самопознание
Тақырыбы. Тема: Г. Макунец « Три сестры»
Мақсаты. Цель: учить видеть поступки героев;
развивать умение давать оценку поступкам героев;
воспитывать доброе, заботливое отношение.
Билингвальный компонент: яблоко – алма, три - ұш, сестра - апа,
сестренка – сінлі, мама – ана.
Оборудование: кукла – домовенок Кузя.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Уәждік қорғаушы-қозғаушы

Мотивационно - побудительный

Сообщает, что сегодня в гости пришел домовенок Кузя, он живет в одной квартире, потом может переехать в другую квартиру и видит разные семьи, в которых происходят разные истории о мальчиках и девочках.

Слушают, проявляют интерес.

Мәселелі - Іздену

Проблемно - поисковый

Сегодня он вам расскажет историю о трех сестрах, одна из них очень понравилась ему, домовенку интересно, догадаются ли дети, какая из сестер ему понравилась.

- Какая из сестер понравилась Кузе?

-На какую из сестер вы хотели бы быть похожи?

Подходят ли к рассказу такие пословицы?
-Что посеешь, то пожнешь.
- Смотри дерево в плодах, а человека в делах.

Физ.мин.

Д/и «Хорошо – плохо»
Называет поступки:
- Мальчик подмел пол
-Девочка не помыла руки
- Брат помог сестре одеться
-Девочка с мамой мыла посуду
- Дети не слушались бабушку
- Внучка читала деду книжку
-Мальчик не убрал свои игрушки
- Девочка порвала платье.
От имени домовенка хвалит детей и спрашивает, хотят ли дети еще одну историю услышать.
Читает «Ушки- неслушки»
(Г. Браиловская)
Можно ли девочку Анютку назвать доброй и заботливой?

Кто проучил девочку?
Как вы думаете, поняла девочка, что поступала плохо?

Слушают рассказ «Три сестры» (Г. Макунец)
Отвечают на вопрос, объясняют, почему младшая сестра понравилась домовенку.
Высказывают свое мнение.
Продолжают отвечать на вопросы
по тексту:
-Что принесла мать и что она сказала дочерям?
- Как лаского назвала мать младшую дочь?
- Правильно ли поступила мама?
За что были наказаны старшие дочери?

Объясняют пословицы, рассуждают, почему они подходят к рассказу.
Я дома не скучаю,
Маме помогаю:
Пол помою, подмету,
Вымою посуду,
И свои носочки в тазике стираю
Потому что очень мамочку люблю.

Руки сложили в кулачок.
На хороший поступок большой палец направляют вверх,
на плохой – вниз

Проявляют желание и интерес.

Отвечают на вопрос, подтверждая словами из текста.
Отвечают на вопросы.

Рефлексивті – түзетушілік

Предлагает рассказать Домовенку Кузе, каким надо быть.

На прощанье пусть наш гость послушает стихотворении о заботливой доброй девочке

Рассказывают, что нужно быть добрым, заботливым, внимательным.
Заранее подготовленный ребенок (рядом кукла в кроватке) читает наизусть стихотворение
П. Образцова «Лечу куклу»
В белом халате 
Я у кровати. 
Мне не до сна: 
Кукла больна. 
Кашель у Лины, 
В горлышке хрип. 
Может, ангина? 
Может быть, грипп? 
Чаем с малиной 
Куклу пою. 
Вылечу Лину, 
Куклу мою. 
Ожидаемый результат:
Қолданады. Воспроизводят: поступки героев.
Түсінеді. Понимают: что значит доброе, заботливое отношение.
Қабылдайды. Применяют: умение давать оценку поступкам героев.