Технологическая карта занятия по антикоррупционному воспитанию для старшей группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы по антикоррупционному воспитанию.
Ересек төбынаарналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы
Білім беру саласы. Образовательная область: Коммуникация, социум.
Художественная литература, самопознание. Тақырыбы. Тема: Учимся быть справедливыми.
Мақсаты. Цель: расширить представления детей о справедливости;
формировать умение ребенка ориентироваться на
моральное содержание различных ситуаций и
усвоение норм справедливого распределения;
воспитывать желание быть справедливым.
Билингвальный компонент: справедливость - әділет, справедливо – әділ.
Оборудование: Буратино, наборы игр, монеты, маленька и большая баночки
с фасолью и горохом, атрибуты к сказочных героев:
Золушки, Мальвины, Пьеро, Артемона.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Уәждік қорғаушы-қозғаушы

Мотивационно – побудительный

Сообщает , что на занятие пришел Буратино.
Он просит детей помочь ему понять , что такое справедливость.
Спрашивает, что думают дети о справедливости.
Предлагает вместе разобраться.

Проявляют желание помочь гостю.
Затрудняются ответить.

Мәселелі - Іздену

Проблемно - поисковый

От имени Буратино рассказывает: У меня есть два знакомых мальчика – Сережа и Коля. Они, такие как вы, любят играть в детском саду. Однажды, оба мальчика захотели поиграть в строительный материал. Сережа забрал себе весь материал и начал сооружать завод. Для Коли почти не осталось материала, и тогда он обратился с просьбой к Сереже:- Дай, пожалуйста, мне немного строительного материала, ведь у тебя много.
- Я дал бы, но видишь – огромный завод строю!
-А ты, Сережа не строй огромный завод, тогда и мне материала хватит.
-Ишь ты, какой хитрый, - отвечает Сережа, - отдам тебе, а вдруг мне не хватит? Знаешь, сделаем так: ты, Коля,
Жди, пока я строю. А что останется – тебе.

Физ. мин.

От имени Буратино: Не только некоторые мальчики в детском саду ведут себя несправедливо, но и сказочные герои. Предлагаю вам помочь сказочным героям восставить справедливость.
Ситуация первая.
Воспитатель в роли мачехи.

Мачеха: Золушка возьми большую банку гороха с фасолью, а доченька – маленькую. Вы должны отделить фасоль от гороха.
Буратино: Справедливо ли поступила мачеха? Почему? А как надо было поступить по справедливости?
Ситуация вторая.
Воспитатель в роли Карабаса – Барабаса: Я хочу сказать вам мои дорогие, что вы очень хорошо работали: репетировали, давали концерты, развлекали публику. А я был директором. Вы очень много трудились и заработали восемь серебряных монет ( держит в руках)
Вот сейчас я их и поделю справедливо. Это - мне, это – опять мне, а это тоже мне.. ( все складывает себе в карман) Это – вам, это – мне.. (Дает героям по одной монете).
Буратино: справедливо ли Карабас – Барабас распределил заработанные монеты?

Подводит детей к выводу: Карабас – Барабас нарушил права артистов, мало им заплатив за их труд. Несправедливо брать деньги за чужой труд.

Отвечают на вопросы:
- Как Сережа поделил строительный материал?
- Правильно ли поступил , взяв себе больше? Почему так считаете?
- «Ишь ты какой хитрый!» - сказал Сережа товарищу. Прав ли он, сказав так Коле?
- Кто же хитрил – Сережа или Коля? Почему вы так считаете?
- Справедливо ли предложение Сережи: «Ты, Коля жди, пока я строю, а что останется - отдам тебе»? Почему вы так считаете?
- А как бы вы поступили на месте Сережи?
- Как поделить строительный материал по справедливости?
- Как иначе можно было поступить?

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел
И пошел, пошел , пошел.

Две девочки одна в роли Золушки, вторая в роли родной дочери

Отвечают на вопросы Буратино.

Дети в роли Мальвины, Пьеро и Артемона.

Отвечают на вопросы:
- Что почувствовали, оказавшись на месте сказочных героев?
Объясняют, как справедливо нужно было распределить монеты.

Рефлексивті – түзетушілік

Рефлексивно – корригирующий

Предлагает сесть детям парами, взять строительные наборы, мозаику или пробки или другой игровой материал и как они считают по справедливости поделить между собой.

Играют в паре, показывая умение правильно распределять между собой игровой материал

Ожидаемый результат:
Қолданады. Воспроизводят: положительный и отрицательный эталон поведения.
Түсінеді. Понимают: что такое справедливость.
Қабылдайды. Применяют: умение дать оценку, предложенной ситуации.