Музыкальная игра для первой младшей группы «Где мои детки?»
В этом документе представлена увлекательная музыкальная игра для первой младшей группы под названием «Где мои детки?», направленная на развитие звуковысотного слуха у детей. Играет важную роль в формировании музыкальных навыков, а также способствует улучшению взаимопонимания между детьми и воспитателями. С помощью участий в игре маленькие дети смогут не только весело провести время, но и закрепить свои музыкальные навыки, развить слух и память.
Игра проходит в виде интересного диалога между детьми и воспитателем, где последнему удается исследовать мир животных и их детенышей. Участники держат в руках карточки с изображением малышей различных животных, а воспитатель управляет процессом, задавая детям вопросы и задавая песни. Дети будут вовлечены в процесс поиска своих «мам» и отвечать на вопросы, что делает игру занимательной и обучающей.
Ключевыми аспектами игры являются ее индивидуальность и возможность импровизации. Воспитатель может адаптировать игровой процесс, добавляя свои мелодии и ритмы, а также изменяя текст в зависимости от настроения детей. Игроки могут изображать различные эмоции своих персонажей, создавая неповторимую атмосферу веселья и радости. Это создаст у детей ощущение участия в живом диалоге с окружающим миром.
Каждая игра завершится, когда все «дети» найдут своих «родителей», что способствует улучшению командного взаимодействия и общению. Подобные музыкальные развлечения не только развлекают, но и обучают, так как детки начинают понимать, каково это – заботиться о других, развивая такие важные социальные навыки.
Музыкальное развлечение в первой младшей группе
«Где мои детки?»
Возраст: для первой младшей группы
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Игровые правила: дети держат в руках по маленькой карточке с изображением малышей животных ,у воспитателя – мамы животных , при показывании воспитателем мамы животного ,тот ребенок у которого находится ее детеныш поднимает карточку и произносит звуки. Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей.
Игровые действия: Держать в руках карточки. Воспитатель пропивает песню «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!» (поёт на ре первой октавы). Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают: «Кря-кря, мы здесь»
Игровой материал: четыре больших карточки и несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких – утята, гусята, цыплята, птенчики в гнёздышке.
Ход игры:
Дети сидят напротив педагога, у каждого по маленькой карточке.
Педагог: (предлагает поиграть и начинает рассказ):
– В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошёл дождь, и все спрятались. Мамы – птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку): «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!» (поёт на ре первой октавы).
Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают:
«Кря-кря, мы здесь» (поют на звуке ля первой октавы).
Педагог: (забирает у ребят карточки и продолжает):
– Обрадовалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама – курица и тоже стала звать своих детей: «Где мои цыплята, милые ребята? Ко - ко!»…
Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей.
В этой игре можно использовать импровизацию ответов от разных звуков. Затем можно предложить детям представить, как будут отвечать детки, если они испугались, веселятся, или грустят. Кроме того, можно использовать плясовые мелодии, которые исполняются в разных регистрах и в разном темпе, а ребята должны изображать, как будут танцевать детки, а как мама.
