Клуб успешного родителя в МБДОУ «Детский сад № 71»

МБДОУ «Детский сад № 71»

Проект:
Клуб успешного родителя

Воспитатель:
Н.А. Калинина
группа № 9

2016 – 2017 учебный год
Актуальность, теоретическое обоснование:

В развитии личности на сего­дняшний момент отмечен при­оритет семейного воспитания. Объясняется это просто: наиваж­нейшие качества человека, осно­ва социального «я» закладывают­ся в самом раннем возрасте. И се­мья выступает как важнейший фактор их развития. В семье ре­бенок рождается, здесь он полу­чает первоначальные знания о мире и первый жизненный опыт. Семья — и первая школа чувств, и среда обитания, и защита от аг­рессивного воздействия окружа­ющего мира. Особенностью се­мейного воспитания является и тот факт, что семья представляет собой разновозрастную соци­альную группу: в ней есть пред­ставители двух, трех, а иногда и четырех поколений. А это зна­чит — различные ценностные ориентации, критерии оценок жизненных явлений, идеалы, убеждения, что позволяет созда­вать определенные традиции.
Семейное воспитание орга­нично сливается со всей жизне­деятельностью растущего че­ловека. В семье ребенок включа­ется в жизненно важные виды деятельности, проходит все ее этапы: от элементарных попы­ток (взять в руки ложку, убрать игрушки) до сложнейших социально-личностно значимых форм поведения. Семейный климат создают родители. Детская грубость, черствость, равнодушие, недисциплинированность, как правило, — результат отрица­тельной системы отношений в семье и образа ее жизни. Инди­видуальность ребенка также изначально формируется здесь.
Воспитательная работа ДОУ не может строиться без учета этого фактора. Только создание единой воспитательной среды может гарантировать высокое достижение планируемых результатов. В ходе проведения индивидуальных и семейных консультаций, анкетирования, бесед с родителями выяснилось, что родители часто испытывают трудности во взаимодействии с детьми, особенно сталкиваясь с отклонениями в их поведении: агрессивность, гиперактивность, тревожность, застенчивость. Основные причины таких отклонений — нервно-психические нарушения, неверный подход родителей к воспитанию, незнание основных закономерностей развития дошкольника. Для налаживания эффективного взаимодействия воспитателей и родителей создан «Клуб успешного родителя», учитывающий как запросы семьи, так цели работы ДОУ.

Паспорт проекта:

Тема проекта:
«Клуб успешного родителя»

Цель проекта:
организация  детско – родительского клуба «Любознай-ка» для создания единого образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи.
Объект:
Совместная деятельность детей, воспитателей, родителей.

Гипотеза:
Воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни.

Сроки реализации: 2016-2017 учебный год.

Руководитель: Н.А. Калинина – воспитатель

Задачи:

• помочь родителям овладеть знаниями о психических особенностях развития ребенка дошкольного возраста и учитывать их в общении;

• осознать свою позицию в общении с детьми в рамках семейного воспитания;

• овладеть способами выражения своих эмоций, как положительных, так и отрицательных;

• выработать новые навыки взаимодействия с ребенком;

• сплотить детско-взрослый коллектив;

Форма работы:

Встречи проводятся один раз в месяц в помещении группы, либо зале. Тематика каждой встречи определяется запросами и предложениями родителей и годовым планом ДОУ. Продолжительность занятия — 40 - 60 минут, причем она может варьироваться в зависимости от особенностей конкретной темы, количества участников, глубины осознания участниками собственных проблем, актуальности изучаемой темы и др.
Данная форма работы помогает родителям научиться понимать особенности детей, выбирать оптимальные способы взаимодей­ствия с ними, чаще вставать на позицию ребенка, пытаться его глазами увидеть окружающее, стремиться к установлению тесных эмоциональных контактов.

Этапы проектной деятельности

1 этап – подготовительный (2016 г.)

Задачи:
1.Изучить нормативно – правовое обеспечение по инновационной деятельности в системе образования
2.Выявит уровень готовности к инновационной деятельности.
3.Познакомить родителей со значимостью клубной деятельности в данном дошкольном коллективе.
4.Выбрать методы реализации проектной деятельности.

1.Разработка положения о работе детско - родительских клубов, определение состава творческой группы, составление индивидуальных творческих маршрутов.

2.Проведение анкетирования и родительской встречи, с целью выявления их интереса по данной теме.

3. Разработка перспективных планов клуба, музейной работы, досугов, экскурсий, проектов.

Сентябрь 2016г.

Сентябрь 2016 г.

Сентябрь 2016 г.

С.В.Шкабурская,
заведующий

Н.А.Калинина

Н.А.Калинина

2 этап - практический (2016-2017уч. г.)

Задачи :
1. Установить отношения сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями, воспитателями;
2. Повысить уровень психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах развития детей дошкольного возраста;
3. Создать условия для развития детей в совместной деятельности с родителями и педагогами  дошкольного образовательного учреждения;
4. Пропагандировать интересный опыт семейного воспитания, лучших семейных традиций, здоровый образ жизни
Сентябрь

• Совместный праздник «Новоселье»

• Групповой конкурс «Как я провел лето»

• Досуг оздоровительный «Здравиада»

Октябрь

• Заседание клуба, тема: «Мой любимый уголок, Череповца»

презентация домашних докладов о любимом уголкегорода

• Праздник «Осень, в гости приходи»

Ноябрь

• Заседание клуба, тема: «Наши мамы тоже были младше нас»

рассказы, альбомы, презентации мам о своем детстве

• Творческий конкурс «С днем рождения, Череповец»

• Родительская встреча «Возрастные особенности детей»

Декабрь

• Заседание клуба, тема: «Игрушки, родом из детства»

презентация домашних докладов о любимых игрушках, играх родителей

• Праздник «Новогодний карнавал»

• Творческий конкурс «Зеленая красавица»

Январь

• Родительская встреча «Гендерный подход в воспитании»

• Игротека, день открытых дверей

Февраль

• Заседание клуба, тема «Что я люблю…»

презентация домашних докладов детей о любимых играх, увлечениях,
традициях

• Творческий конкурс «Увлечения моего папы»

• Совместный праздник «Сильные, смелые»

Март

• Праздник «Самые любимые»

• Творческий конкурс «Золотые руки моей мамочки»

• Конкурс «Семейные таланты»

Апрель

• «Театральный разъезд»

• Игротека, день открытых дверей

Май

• Родительская встреча «Наши успехи»

• Акция «Сделаем наш сад красивее»

(субботник, ремонтные работы, посадка растений)
3 этап – итоговый, оценочный ( 2017г.)

Задачи:

1.Сбор аналитического материала: анкетирование родителей, выявление уровня удовлетворенности работой клуба;
2.Оформление опыта работы;

деятельности

Сроки

Ответственные

1.Проведение родительской встречи и анкетирования с целью выявления уровня удовлетворённости работой клуба.

2.Оформление проекта и педагогического опыта

Май 2017 г

Май 2017 г

Н.А.Калинина
Родители

Н.А.Калинина

Таким образом, систематическая работа с детьми способствует формированию понятия «семьи», доброжелательного отношения к членам семьи, потребности радовать своим поведением и своими поступками. Участие родителей в работе клуба вызывает у ребенка положительные эмоции, формирует семейное единство, гордость за свою семью и своих родителей. Благодаря систематической работе клуба и деятельности педагога у детей отмечается высокое развитие психологических, интеллектуальных, эмоциональных и творческих процессов. Все это способствует формированию высокой самооценки ребенка, его успешности и положительной жизненной позиции.
   В целом, работа клуба является эффективной, интересной, способствующей развитию детско-родительских отношений. Деятельность детско – родительского клуба «Любознай-ка» является неотъемлемой частью педагогического процесса при реализации работы в цепочке «педагог – родитель - ребенок». Таким образом, работа клуба способствует формированию и развитию семьи как основного института социализации и способствует адаптации семьи и ребенка в социуме.

Приложение

Первая встреча:

Основная цель — повысить психологичес­кую компетентность родителей в области воспитания и взаимо­действия с детьми; сплотить коллектив.

Педагог сообщает основные цели, задачи, формы совместной работы в «Клубе успешного родителя».

В течение 2—3 мин каждый участник представляется груп­пе.
Как Вас называть?
Сколько Ваша семья имеет детей?
Есть ли у Вас семейные увле­чения, хобби?
Какие вопросы или, может быть, проблемы воспитания вол­нуют Вас?
Какие чувства Вы испытыва­ете в данный момент?

Каждому участнику группы на альбомном листе в течение 3 мин необходимо нарисовать «рисунок счастья» (каким они его себе представляют), затем передать свой рисунок соседу справа и, получив рисунок от соседа слева, дорисовать его в течение последующих 3 мин, и т.д., пока рисунки не сделают полный круг и не вернутся к хозяевам.

Обсуждение упражнения

• Какой первоначальный сюжет был на вашем рисунке?

• Какие чувства испытывали, когда наблюдали за тем, как со­сед вносит коррективы в ваш рисунок?

• Кому понравился рисунок в том виде, в каком он дошел до нас?

• Кому не понравился конеч­ный рисунок? Почему?

Упражнение «Пожелания»
Участники стоят по кругу и, передавая друг другу зажженную свечу, заканчивают предложе­ния: «я желаю себе...», «я желаю тебе...».

Памятка для родителей

СЕМЬ ОСНОВНЫХ ПРАВИЛ ВОСПИТАНИЯ

1. Нельзя унижать ребенка
Мы иногда в сердцах гово­рим ребенку: «У тебя вообще голова на плечах есть?» или «За что меня Бог наказал таким ре­бенком!» И всякий раз разру­шаем положительную само­оценку сына или дочери. Наши дети начинают чувствовать вину за то, что вообще живут на свете. А с таким чувством мож­но вырасти глубоко несчастным человеком.

2.Никогда не нужно угрожать
«Только попробуй это сделай, как дам!», «Если ты не переста­нешь носиться, я тебя...». Каж­дый раз, когда мы так говорим, мы учим ребенка бояться и не­навидеть нас. При этом он не пе­рестанет шалить, либо переста­нет здесь и сейчас, а потом отыг­рается — можно это назвать «за­коном сохранения шалостей». Кроме того, малыш потеряет к вам уважение как к лидеру. По­мните: слабый грозит кулаком, сильный — пальцем.

3.Не следует вымогать обещаний
«Пообещай, — говорит мама провинившемуся ребенку, — что больше никогда-никогда так делать не будешь». И ребенок охотно обещает. А вскоре вновь повторяет свою шалость. Мама в недоумении: «Как! Ты же дал слово!» Она просто не знает, что обещание ничего не значит для маленького ребенка. Обещание, как и угроза, относится к буду­щему — когда оно еще насту­пит? А ребенок живет в настоя­щем. Вымогание обещаний будет развивать в нем либо чувство вины, либо научит циничному разнобою в словах и делах.
4.Не нужно допекать, опекая
Иначе ребенок никогда не почувствует, что может что-то сделать сам. А это опять-таки снижает его самооценку, приво­дит к зарождению комплексов. Кроме того, излишняя опека приучает малыша к мысли, что можно не напрягаться — и так все тебе и за тебя сделают. Мно-1 гие родители недооценивают возможности своих детей и де-1 лают за ребенка то, что он и сам может.

5.Неразумно требовать немедленного повиновения
Ребенок не робот и не зомби. Ему нужно время на то, чтоб понять и принять или не принять ваше наставление. Представьте, что муж говорит вам: «Дорогая, брось болтать по теле­фону и срочно погладь мне носовой платок». Каково? И ма­лыш не в состоянии немедленно прекратить свои игры или чтение, или (особенно!) общение со сверстниками. Начните издалека: «Скоро будем ужинать», «Мороженое на десерт может растаять» и т.д. Тогда он, по крайней мере, не скажет, что не был предупреж­ден.

6.Нельзя потакать ребенку и слепо идти у него на поводу
Вседозволенность может воз­никнуть тогда, когда дети чувствуют: родители не в силах настоять на своем. Это значит, думают они, что правила не име ют четких границ. Чем более конкретны ваши «да» и «нет», «белое» и «черное», тем проще ребенку (особенно маленькому) понять, чего вы, собственно, от него хотите. Некоторые правила наш малыш будет усваивать быстро, другие же потребуют больше времени. Если что-то не сразу получается, запаситесь тер­пением, не горячитесь и пробуй­те еще. Иногда нужно помногу раз повторять одно и то же, прежде чем ребенок вырастет приспособленным к жизни че­ловеком.

7. Чтобы достичь понимания, нужно быть последовательным
Наедине с сыном мама во время обеда разрешает ему за­лезть в свою тарелку и умиленно хихикает. Когда приходят гости и все вместе садятся за стол, мама в ужасе от того, что малыш нахально лезет во все тарелки, и грозно его ругает. А вы не попро­бовали поставить себя на его место? Вы смогли бы научиться переходить дорогу, если бы в понедельник, вторник и четверг красный свет означал «стоп», а в среду и субботу — «можно пе­рейти»?

Если есть волшебное слово, заключающее в себе один из главных секретов воспитания, то вот оно: последовательность. Будьте последовательными. Ре­бенок не в состоянии понять все ваши «иногда», «может быть», «отчасти» или «только по праз­дникам». Вы вырастите неврас­теника, если, надев старую одеж­ду, будете возиться с ребенком в грязи, а потом рассердитесь, ког­да в другой раз, играя, он испач­кает свой или ваш лучший кос­тюм. В конце концов, разве не вы его этому научили? Надо дать ему понять, что есть вещи, кото­рые можно делать только с ва­шего разрешения.