План воспитательно-образовательной работы: Крымские вестники весны
Настоящий документ предлагает целостное планирование воспитательно-образовательной работы в рамках темы «Крымские вестники весны – первоцветы», которая проведена с 24 по 28 апреля 2017 года. Основной целью данной программы является формирование у детей любви и уважения к природе родного края, а также развитие их экологической культуры. Характерно, что в рамках работы предусмотрены различные виды деятельности, способствующие непосредственному взаимодействию детей с окружающей средой.
На протяжении всей недели дети познакомятся с редкими и исчезающими растениями Крыма, их значением для экосистемы и ролью в жизни человека. Используя разнообразные методики и подходы, мы будем изготавливать яркие поделки, рисовать и проводить интерактивные занятия на свежем воздухе, способствуя развитию творческой активности детей. Итогом работы станет выставка детского творчества под названием «Берегите первоцветы», которая даст возможность детям представить свои достижения.
Воспитатели запланировали множество мероприятий, включая утренние гимнастики, познавательные беседы, художественные и физические игры, которые разнообразят образовательный процесс. Программа адаптирована под различные образовательные области, включая социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие, что обеспечивает интеграцию знаний и навыков.
Особое внимание уделено самостоятельной деятельности детей, организованным уютные центры, где они смогут исследовать, творить и проявлять инициативу. Важно отметить, что работа взрослого с детьми не ограничивается только теоретическими знаниями, но и включает практические действия, направленные на охрану окружающей среды.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 24.04. по 28.04. 2017 г.
Тема: «Крымские вестники весны- первоцветы»
Цель: Приобщать детей к разным видам экологической работы по охране редких и исчезающих раноцветущих видов природной флоры крымского полуострова. Воспитание любви к природе родного края; воспитания экологической культуры.
Итоговое мероприятие: «Берегите первоцветы» - выставка детского творчества.
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 24. 04 .2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика № 4
Наблюдение: как провели выходные, что интересного видели, где были, что делали.
Трудовые поручения: протереть пыль на полках с игрушками.
М/п. игра: «Что изменилось» - развитие внимания.
Закрепить геометрические фигуры, развивать логическое мышление.
Д/игра: «Слушай хлопки»- развитие слухового внимания.
Беседа: «Садовые цветы»- продолжать знакомить детей с разнообразием цветущих садовых растений.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах развития
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Ознакомление с природой. Тема: «Растения весной». Цель: - ст.гр.- под.гр.- усовершенствовать представление детей о травянистых растениях; учить распознавать весенние цветы по характерных признакам; уточнить представления о месте, где растут цветы (поле, сад. лес); умение группировать цветы за местом прорастания ( полевые, лесные, садовые); воспитывать уважительное отношение к природе.
Художественно-эстетическое развитие
2.Аппликация. Тема: «Веночек» Цель: ст.гр.- под.гр. – упражнять детей в вырезании цветов по контуру из цветной бумаги, сложенной пополам и в несколько раз; учить правильно соотносить по величине и по цвету цветы украинского веночка; развивать эстетическое и творческое чувство.
3.Музыкальное.
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за цветами на территории детского сада. Назвать цветы.
Труд в природе- перекопка песка в песочнице.
П/игры: «Хитрая лисица»_ бег; «Целься лучше»- метание.
Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер (с детьми под.группы)
Д/игра: «Кто же я?»- указать названное растение
Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
С/р.игра: «Дочки- матери»
Работа перед сном
Чтение рассказа В.Сухомлинского: «Акация и пчела»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна: «Весна»; хождение по массажной дорожке.
П/игра: «Ручеек»
Развивать умение выкладывать по образцу
( работа с мозаикой)
Картонный театр: «Дюймовочка»
Беседа: «Лекарственные растения»
Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества: коллаж- иллюстрация к сказке «Дюймовочка»
Прогулка
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Вторник 25. 04 . 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастик- комплекс № 4
Наблюдение- за погодными явлениями, отметить, что погода в Крыму очень изменчивая.
Трудовые поручения- протереть листья у комнатных растений.
По математике- ориентировка в пространстве.
Д/игра: «Собери узор»- пазлы на внимание
Беседа: «Легенда о цветах Крыма»- расширить знания о цветах крымского полуострова.
Самостоятельная игровая деятельность в игровой комнате со строительным материалом.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Развитие речи: Тема: «Согласный звук З [Зь], буква З» Цель: ст.гр.- систематизировать знания детей о букве З и звуке З (Зь). Цель: под.гр. – ориентация детей на самостоятельный артикуляционный и акустический анализ звука. Определение места звука при помощи цифрового ряда. Составление слов из рассыпанных слогов; из букв, стоящих не по порядку. Работа над предложением. Занимательное чтение. Развитие слухового внимания. Навыков плавного чтения, логического мышления.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Букет нарциссов» Цель: ст.гр. – под. гр.- учить детей передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов:- цвет, строение цветка, стебля, листа; правильно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетическое восприятие; учить оценивать рисунки, сравнивая их с натурой.
Физическое развитие
3.Физкультура: Л.И. Пензулаева (под. гр.) зан. №19 стр.84 Цель: упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. П/игра: «Затейники».
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: за живым объектом_ майским жуком. Почему этот жук называется майским, какой он?
Труд в природе – привести в порядок песочницу, перекопать песок, собрать песок вокруг песочницы.
П/игры: «Пустое место»- бег, «Жуки и птицы»- прыжки.
Бег парами с разной скоростью
Д/игра: «Узнай по описанию»- узнавать цветы по описанию.
Самостоятельная игровая деятельность детей с строительным материалом.
Работа перед сном
Чтение рассказа В.Сухомлинского «Где ночует водяная Лилия»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна – «Весна», воздушные ванны.
С/р.игра: «Больница» - распределение ролей.
По ФИЗО- прыжки через предметы.
Беседа: «Лечебные свойства мать-мачехи»
Прослушивание детских песен о цветах в аудиозаписи.
Самостоятельная деятельность детей- игры на развитие интеллектуальных способностей: «Викторина», «Музей».
Прогулка
Наблюдение за насекомыми, как они летают над цветами..
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда 26. 04. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика: комплекс №4
Наблюдение: за цветущими ирисами.
Трудовые поручения- дежурство по занятиям.
По развитию речи- повторение песен к утреннику.
Д/игра: «Садовник».
«Беседа: «Весенние цветы».
Самостоятельная деятельность с настольно-печатными играми.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЭМП. «Составление и решение задач » Цель: ст.гр.- продолжать знакомить детей со структурой арифметической задачи.
2.ФЭМП. Тема: « Составление и решение задач» Цель: под.гр. – учить составлять и решать задачи на основе практических действий; понимать знаки +(плюс), - (минус), = (равно); воспитывать осознанное и ответственное отношение к учебной деятельности. (продолжение)
Художественно-эстетическое развитие
3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение- за тем как одеты люди.
Труд в природе: вскопать песок в песочнице.
П/и: «Передай мяч»- развитие координации движения, «Змейка»- ориентировка в пространстве.
Формировать умение завязывать шнурки на ботинках.
Д/игра: «Съедобное- несъедобное»
Самостоятельная деятельность с выносными игрушками, игры в песочнице.
Работа перед сном
Чтение сказки Г.Х Андерсена «Дюймовочка»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Весна», хождение по массажным коврикам.
С/р.игра: «Садовник»
По математике с Сережей.
Беседа:«Краски весны»
Вечер стихов о весне.
Самостоятельная деятельность в уголке творчества.
Прогулка
Наблюдение за весенним небом.
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 27. 04. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика: комплекс № 4
Наблюдение- рассмотреть картинки с грибами.
Трудовые поручения: дежурство по столовой.
По развитию речи: звуковой анализ слова «Мимоза»
Д/игра: «Назови садовые цветы?».
Беседа: «Осторожно: грибы и растения на территории детского сада»
Самостоятельная деятельность детей с конструктором «Лего»
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЦКМ. Тема: «Мы защитники природы» Цель: ст.гр.- познакомить детей с правилами поведения в природе, формировать основы грамотного экологического поведения. Цель: под. гр. – повторить и закрепить правила поведения в природе. Формировать основы бережного отношения ко всему живому. Воспитывать эмоциональное и бережное отношение к природе.
2.ФЭМП. (под.гр.)Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры; упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
Физическое развитие
3. Физкультура Цель: упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Эстафета: «Кто быстрее до флажка?» М/п. игра: «Кто ушел?».(ст.гр.) Пензулаева Л.И. зан.18 стр.89
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: рассказать о крапиве «Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня».
Труд в природе- прополоть клумбы на участке детского сада.
П/игры: «Жмурки», «У медведя во бору»
По грамоте: составление предложения с названиями цветов.
Д/игра: «Узнай по описанию»- растения.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Работа перед сном
Чтение сказки «Дюймовочка»- продолжение.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Весна»,
Воздушные ванны.
С/р. игра: «Магазин цветов»- распределение ролей.
По ознакомлению с окружающим.
Рассматривание иллюстраций цветов.
Беседа: «Сколько цветов растет на Земле?»
Самостоятельная деятельность детей_ строительные игры.
Ручной труд- цветок из бумаги.
Прогулка
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 28. 04. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика комплекс №4
Наблюдение- рассмотреть пион, распустившийся на клумбе. Вспомнить, какие цветы уже отцвели?
Трудовые поручения- полить комнатные цветы.
П/игра: «Второй лишний»
По развитию логического мышления- Д/игра: «Подбери по форме»
Д/игра: «Дерево, куст, цветок»- классификация.
Беседа: «Красоту цветов почувствуй сердцем»- можно ли рвать цветы в лесу, поле, лугу?
Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества.
Непосредственно-образ.деятельность
Социально-коммуникативное развитие
1.Развитие речи/Худож. литература. Тема: «Букет из цветочного города» Цель: под. гр.- ст. гр. – учить пересказывать короткий текст, вводить в предложения прилагательные, учить изменять предложения по образцу, закреплять звуки в речи; развивать словарь по теме «Цветы»; упражнять в использовании предлогов, развивать общую и мелкую моторику, мышление, память; воспитывать эмоциональное восприятие произведения, формировать бережное отношение к природе, учить вежливому обращению при прощании, продолжать работу по ознакомлению детей с художественной литературой.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Цветущая земля» (коллективная) Цель: ст.гр., под.гр.- вызвать у детей желание украшать пейзаж цветами, деревьями, кустами; закрепить навыки знакомых приемов рисования, умение использовать разные художественные материалы; воспитывать эстетическое чувство.
Физическое развитие
3.Физкультура (на воздухе) Цель: учить прыгать через короткую скакалку со сменой ног. Упражнять в перебрасывании мячей различными способами.
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение- за погодой, отметить что в Крыму погода меняется несколько раз за день, значит она неустойчивая.
Труд в природе- подмести дорожки от мелкого мусора.
П/игра: «Каравай»- закрепить умение выполнять движения слажено.
По ФИЗО- бросок в цель.
Д/игра: «Откуда этот цветок?»- классификация по месту произрастания.
Самостоятельная деятельность по желанию детей.
Работа перед сном
Чтение сказки: «Незнайка в цветочном городе»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Весна», хождение по коврикам.
С/р.игра: «Магазин + Семья»
По математике- закрепить понятия «больше- меньше».
Беседа: «Правила поведения на дороге»
Театрализованная игра: «Из какой я сказки?»
Самостоятельная деятельность в игровой комнате, в спортивном уголке.
Прогулка
Наблюдение за Солнцем. Что изменилось, где находится Солнце в вечернее время?
