Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» для детей
В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка д/с №23 «Колобок»» воспитатель Сорока Наталья Юрьевна провела увлекательную сюжетно-ролевую игру, темой которой стал «Магазин игрушек». Данная игра идеально подходит для детей второй младшей группы, так как способствует развитию их фантазии и воображения.
Для проведения игры была проделана предварительная работа, которая включала наблюдение за проезжающим транспортом, беседы о профессиях, а также правила поведения в общественных местах. Важным аспектом подготовки стало также знакомство детей с различными игрушками и их функциями. Воспитатель помог детям освоить роли шофера, кондуктора, пассажиров и продавца, что обогатило их опыт взаимодействия в коллективе.
В процессе игры дети организовали свой мини-транспорт: стульчики имитировали автобус, а атрибуты, такие как фуражка шофера и сумка кондуктора, добавили элемент реалистичности. Восприятие роли стало важным этапом, где каждый ребенок мог выбрать себе свой образ и освоить его. Это развивает умения не только взаимодействовать с другими, но и встраиваться в сюжетные линии, что важно для их социального развития.
В ходе игры дети «путешествовали» в магазин, где проводили роли покупателей и продавцов. Воспитатель организовал обсуждение, как правильно вести себя в магазине, что способствует формированию социальных норм и правил. Таким образом, игра не только развлекала детей, но и наглядно демонстрировала взаимодействие различных социальных ролей.
Заключительным этапом стало обсуждение поездки, где дети делились своими впечатлениями и отвечали на вопросы по роли каждого. Включение музыки в финале вызвало восторг, позволяя детям самовыразиться через танец, что подчеркнуло важность веселого и активного времяпрепровождения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка д/с №23 «Колобок»
Сюжетно-ролевая игра с детьми второй младшей группы
«Магазин игрушек»
Разработал воспитатель Сорока Наталья Юрьевна
г. Сафоново 2013г.
Предварительная работа:
Наблюдение за проезжающим транспортом на улице;
Познакомить детей с профессиями (шофер, кондуктор, продавец);
Провести беседу о правилах поведения в магазине, общественном транспорте;
Проработать с детьми, какие игрушки бывают и как их можно использовать с помощью движения и звукоподражания.
Роли: шофер, кондуктор, пассажиры, продавец.
Оборудование: стульчики (автобус), фуражка для шофера, сумочка через плечо (для кондуктора), билеты для пассажиров.
Программное содержание
Образовательные задачи:
Развивать умения выбирать роль;
Учить детей принимать на себя роль игрушки, обыгрывать ее с помощью движений и звукоподражания;
Учить взаимодействовать в сюжетах с тремя действующими лицами.
Воспитательные задачи:
Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре;
Развивать способность эмоционально откликаться на выраженные чувства и настроение в игре;
Учить соблюдать правила поведения в транспорте, магазине.
Словарные задачи:
Вводить в словарь существительные (шофер, кондуктор, продавец, покупатель, товар, транспорт, остановка, автобус).
Ход игры
Я, в интернете увидела рекламу, что открылся детский магазин игрушек. Там продаются механические игрушки. Хотите на их посмотреть? А на чем, мы туда поедем? (варианты ответов детей, выбираем автобус). Что нам, для этого нужно? (подсказываю, направляю детей на ответ).
Выстраиваю стульчики в ряд – это автобус. задаю вопросы: - «Что есть у автобуса?», «Кто ведет автобус?», «Кто проверяет билеты?». Предлагаю детям выбрать себе роль. Задаю вопросы: - «Кто хочет быть шофером, кондуктором, пассажирами? Что делает шофер? Что делает кондуктор пассажир?». Предлагаю взять атрибуты: кепку шофера и сумку кондуктора. Кондуктор объявляет, автобус отправляется.
Кондуктор объявляет в рупор «Внимание! Внимание! Желающие отправиться с нами в магазин, могут пройти в автобус номер один (на нем прикреплена цифра один). В автобусе сидят водитель (ребенок) и кондуктор (ребенок). Предлагаю пассажирам купить билеты, занять свои места. Кондуктор объясняет детям – пассажирам маршрут автобуса («магазин»). Автобус трогается в путь.
Кондуктор объявляет: «Остановка – магазин игрушек». Повторяем с детьми правила поведения в магазине. Дети выходят из автобуса. Предлагаю детям поиграть в магазин игрушек: одни будут игрушками, которые продаются в магазине, другие будут покупателями и продавцом. Спрашиваю: - «Кто хочет быть игрушкой?». Предлагаю сначала подумать какую игрушку они будут изображать. Договариваюсь о том, как ее можно изобразить. Например (зайчик, можно попрыгать, волчок – покружиться, кукла – поплясать и т.д.). Задаю вопросы: - «А кто любит покупать игрушки? Кто хочет быть покупателем?». Покупатели будут по очереди приходить в магазин и покупать игрушки. Объявляю, когда все готово «Магазин открыт!». Стараюсь пробудить интерес у детей к придумыванию различных игрушек и их способы изображения. Предлагаю дополнить образ звукоподражанием, если ребенок не может изобразить игрушку с помощью движений. Покупатели подходят к прилавку по очереди, не толкаясь, здороваются и просят продавца показать игрушку. Продавец (ребенок) ведет игрушку (ребенка) к покупателю (ребенку) и «заводит» (т.е. двигает за его спиной, будто «заводит» ключом). Игрушка (ребенок) оживает. Покупатель (ребенок) должен отгадать, что это за игрушка. Если он догадывается, то забирает ее с собой (т.е. отводит в салон автобуса).
Кондуктор (ребенок) напоминает детям, что они едут домой. Просит пассажиров, шофера занять свои места. Объявляет, что «Автобус отправляется». Следующая: «Остановка – детский сад».
По окончании провожу беседу с детьми по содержанию всей игры. Задаю вопросы: понравилась вам поездка на автобусе? Дети, скажите, где мы были? (в магазине) Что там делали? (покупали игрушки) Как вы думаете, на каком еще транспорте можно ездить? (на машине, поезде) Кто был шофер? Что раздавал кондуктор пассажирам, когда они сели на свои места? Как нужно вести себя пассажира в автобусе? Как нужно вести себя в магазине? Почему? Правильно, молодцы! Включаю музыку и предлагаю детям потанцевать изображая игрушки и подражать их.
