Конструкт организации образовательной деятельности: лепка утенка в детском саду

Конструкт
Организации образовательной деятельности

Прибылевой С.В.
Дата: апрель 2017
ДОО: Детский сад № 13
Группа: младшая
Образовательная область: « Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие »,
« Социально-коммуникативное развитие»
Тема: «Утенок»
Форма совместной деятельности: Лепка
Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская
Учебно-методический комплект: Федеральныйгосударственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.
Формы организации: (фронтальная, групповая).

Планируемый результат: Ребёнок охотно включается в совместную деятельность с взрослым и сверстниками; инициативен в разговоре, отвечает на вопросы, задает встречные; умеют лепить уточку используя метод вытягивания,получается регулировать силу нажима на пластилин; умеет применять пластилин желтого цвета для создания образа; умеет класть пластилин на дощечку; проявляют эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Цель: формирование целенаправленного и устойчивого интереса к пластической деятельности и к ее результату

Воспитательные задачи: Воспитывать умение работать, не мешая друг другу;
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, желание помочь другому.
Обучающие задачи:
Изобразительная: Обучать детей лепке утенка.
Композиционная: Формировать умения лепить методом вытягивания.
Техническая: Отрабатывать навык произвольной регуляции силы нажима на пластилин.
Цветовая: Учить при создании образа применять пластилин цвета желтого цвета.
Изобр

Осуществлять систематический индивидуальный подход.

Влад К. - Способствовать формированию активной связной речи.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.

• содействие и сотрудничество детей и взрослых.

• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

• возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

Принципы воспитания: Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;
Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;
Воспитание через взаимодействие;
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип активности, систематичности и последовательности.
Средства воспитания и обучения: Наглядные ( игрушка - уточка, схема последовательности лепки); литературные (стихотворение ) ;
Методы обучения: объяснение, рассказ, демонстрация, игровая ситуация, упражнения ,практическая работа.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационно-мотивационный этап
Задача: собрать внимание, с мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Методы:
Беседа, рассказ

  Здравствуйте ребята. (Дети здороваются). Посмотрите, что вы видите на столе? (Дети отвечают - на столе лежит пластилин).
- Правильно, как вы думаете, что мы с вами будем делать? (Дети отвечают – мы будем лепить).
- Правильно, лепить. Ребята к нам в гости сегодня пришел утенок.
- Ребята он нам, что то хочет сказать. «Здравствуйте ребята, вышел я во двор гулять, а там нет никого все утята куда-то убежали, ребята помогите мне пожалуйста ,слепите мне друзей утят и мы с ними будем вместе во дворе гулять”. (Дети соглашаются помочь слепить утенка).

Слушают

Демонстрируют интерес

Сосредотачивают внимание

Ребенок проявляет интерес к игровому общению, сотрудничает с воспитателем

Восприятие предмета.
Задача: формировать положительный настрой , проявлять эмоциональное отношение к результату своей деятельности;
Методы:
Беседа.
Объяснение
Демонстрация

- Посмотрите ребята, какого цвета утенок? (Дети отвечают – утенок желтого цвета).
- Правильно, а из чего сделан утенок? (Дети отвечают – утенок сделан из пластилина).
- А какой формы утенок? (Дети – утенок овальной формы). Молодцы ребята.
- Ребята потрогайте утенка, какой он на ощупь? (Дети – утенок гладкий) молодцы ребята.
- Ну что дети поможем утенку? (Дети – да поможем)

Выражают собственные мысли

Дети высказывают свое мнение.

Ребёнок проявляет познавательный интерес

Объяснение приемов работы.
Задача: Обучать детей лепке утенка.
Учить при создании образа применять пластилин цвета желтого цвета.

А сейчас я покажу вам, как нужно лепить утенка. - Я беру кусочек пластилина и раскатываю его в ладошках получается овал, смотрите ребята.
- Как вы думаете, что еще не хватает, правильно головы. Я методом вытягивания оттягиваю голову круглой формы, вот так.
- Посмотрите, что еще нам не хватает.
- Совершенно верно я вытягиваю от головы клювик утенка

Осваивают последовательность
действий

Ребёнок охотно включается в совместную деятельность с взрослым .

Физминутка
Задача: снять мышечное напряжение

Физминутка ""
Мои пальчики расскажут,
Что умеют – все покажут.
Их пять на каждой руке.
Все сделать смогут, всегда помогут.
Они на дудочке играют,
Мячик бросают,
Белье стирают,
Пол подметают,
Щиплют, ласкают
– Пять и пять моих ловких пальчиков.( Хлопают в ладоши с растопыренными пальцами. Одноименные пальцы обеих рук 4 раза соприкасаются друг с другом. Показывают растопыренные пальцы. Хлопают в ладоши.
Здесь и далее движения соответствуют тексту. Показывают пальцы обеих рук.)

Дети выполняют движения в соответствии с показом воспитателя.

Распределение внимания, эмоциональная разрядка

Реализация деятельности.
Задача:
Воспитывать умение работать, не мешая друг другу.
Формировать умения лепить методом вытягивания. Отрабатывать навык произвольной регуляции силы нажима на пластилин.

-Дети, а вы запомнили, как лепить утенка?
-Что сначала будем лепить?
-Кто мне подскажет? Пластилин лежит на клеенке, чтоб не запачкать стол.
Будем лепить без пластилина, в воздухе. (Лепка приёмом « в воздухе»)
Ребята, начинаем лепить. (Дети берут кусок желтого пластилина и начинают раскатывать, делая овальную форму, затем методом вытягивания делают клюв у утенка.

Комментируют, вступают в партнёрские

Самостоятельно лепят уточку.

Умеют работать не мешая друг другу;
умеют лепить уточку методом вытягивания, регулируя силу нажима;

Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье

Ребята ну что все слепили утенка.(Дети отвечают – да).У всех получился утенок? Ребята а кого цвета у нас утенок?(Дети отвечают – утенок желтого цвета). Правильно ребята. Какие красивые у нас уточки получились!
Ребята мы справились, теперь у нашего утенка много друзей, таких же утят, и ему не скучно будет гулять во дворе. Утенок нам что то хочет сказать:
- Спасибо вам ребята вы слепили мне таких красивых утят!
Кого можно ещё научить лепить уточку?
А кого бы вы ещё хотели научиться лепить из пластилина?

Выражают собственные мысли

Ребенок инициативен в разговоре, отвечает на вопросы, задает встречные