Конструкт проведения НОД на практике: рисование кошки
Данная работа представляет собой конструкт проведения непосредственной образовательной деятельности (НОД) для дошкольников по теме "Рисование кошки". Основная цель занятия – развить у детей художественно-эстетическое восприятие через продуктивную деятельность, а именно рисование. В процессе занятия дети учатся не только рисовать, но и осознавать форму и цвет предметов, что способствует их познавательному и социально-коммуникативному развитию.
Занятие включает в себя множественные формы работы: как индивидуальную, так и фронтальную. Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность, развивает их самостоятельность и инициативность. Весь процесс сопровождается активным вовлечением детей в обсуждение, что помогает закрепить знание о животных и приводит к формированию дружеского отношения к ним.
Образовательная область охватывает не только художественно-эстетическое развитие, но и воспитание бережного отношения к животным, а также формирование таких качеств, как аккуратность и настойчивость. Используются различные методы воспитания и обучения: от бесед до практических показов, что делает занятие динамичным и интересным для детей. Основное внимание уделено развитию творческого воображения и умению детей ставить сложные задачи.
В ходе занятия дети получают навыки рисования с использованием различных материалов и техник, что способствуют не только развитию изобразительных умений, но и формированию более глубокого понимания художественного процесса. Занятие заканчивается оценкой детских работ и обсуждением, что позволяет детям осознать важность соблюдения качественного подхода к творческим заданиям.
Таким образом, данный конструкт проведения НОД служит важным инструментом для воспитателей, позволяющим создать интересную и продуктивную образовательную среду, где каждый ребенок сможет раскрыть свой потенциал и выразить себя через искусство.
Конструкт
проведения НОД на практике
Прибылевой С.В.
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, 331)
Дата: 26.03
Вид деятельности : продуктивная деятельность(рисование) .
Тема: рисование кошки.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Цель: совершенствовать самостоятельную продуктивную деятельность детей(изобразительные, технические и композиционные умения )в процессе рисовании кошки.
Планируемый результат: Проявляют умения принимать замысел, имеют представления о форме предмета.
В процессе собственной деятельности (в рисовании) стремятся создавать выразительные и интересные образы.
Демонстрирует умение доводить дело до конца, проявляют самостоятельность, инициативность.
Демонстрируют умение рисовать кошку, умение рисовать техникой «набивание».
Воспитывать бережное отношение к животным – кошке. Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца.
Развивающая: Развивать умения принимать замысел, формировать представления о форме, цвете предмета, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому. Развивать творческое воображение, мышление, внимание.
Обучающая:
Изобразительная – учить рисовать кошку.
Техническая – учить рисовать шерсть приемом набивание, пользоваться шаблоном, концом кисти.
Цветовая – побуждать детей к выбору цвета (коричневый, серый, оранжевый) осознанно.
Композиционная –учить располагать рисунок в соответствии с формой предмета(вертикально или горизонтально ).
Галя - воспитывать самостоятельность.
Богдан - воспитывать аккуратность.
Ярослав - развивать внимание.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, игра, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения:
Наглядные: игрушечные кошка и котята, оборудование к занятию (кисточки твердые и мягкие тонкие, краски- черная, коричневая, белая, оранжевая, серая, ватные палочки, подставки для кисточки, бумага для рисования), коробка.
Музыкальные: мяуканье кошки.
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.
1.Мотивация на совместную деятельность
Задача: заинтересовать детей на предстоящую деятельность.
2.Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности
2.1. Восприятие
Задача: : Развивать умения принимать замысел, формировать представления о форме, цвете предмета, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому, дать представление о конечном продукте деятельности
2.2 Совместное планирование предстоящей деятельности(способов действий)
Задача: учить рисовать кошку. приемом набивания, пользоваться шаблоном, концом кисти.
3.Смена видов деятельности.
Задача: снять мышечное напряжение (физпауза).
Беседа
Демонстрация
Объяснение
Беседа
Демонстрация
Формирование
готовности восприятия материала
Объяснение
Беседа
Демонстрация
Упражнение
Объяснение
Показ
Включаю мяуканье кошки. Ставлю коробку, где находятся кошка и котята.
- Ребята, вы слышите этот звук? Что это? (это мяуканье кошки).
Интересно, где же они могут быть? (они в коробке). Пойдемте посмотрим.
Подходим, открываем коробку.
- И правда они в коробке. Достаю их.
- Посмотрите какие они красивые, мягкие и пушистые, правда? (да)
- Ребята, мне так они понравились, что я их нарисовала. Показываю рисунки. Посмотрите у меня получилось? (да) Хотели бы вы тоже их нарисовать? (да)
- Хорошо, тогда давайте сядем на стульчики.
-Ребята что есть у кошки?(у кошки есть туловище)
-Какой оно формы? (у кошки туловище овальной формы)
-Еще что есть у кошки?(у кошки есть морда ,уши, глаза, нос )
- Какой формы голова у кошки? ( у кошки голова круглой формы).
-Какой формы у кошки морда? (у кошки морда- круглой формы)
- Что есть на морде у кошки? ( на морде у кошки есть усики) Какие они? (длинные).
-Молодцы, а что еще есть у кошки? (у кошки есть передние и задние лапы)
-Какой формы у кошки лапки? (у кошки лапы овальной формы)
-Ребята, все ли мы назвали что у есть у кошки? (нет, у кошки еще есть хвост)
-Правильно! У кошки есть длинный, пушистый хвост
-Что бы кошке было тепло, что у нее есть? (мягкая шерстка)
- Ребята, что мы будем рисовать? (кошку). Как вы думаете, что для этого нужно? (научиться рисовать кошку).
У кошки есть овальное туловище, морда ,глаза, нос, острые уши, задние и передние лапы. А шерстка у нее пушистая и мягкая.
-Ребята, посмотрите на кошку и котят и подумайте кого вы будете рисовать.
Спрашиваю у детей, кого они будут рисовать. После того как дети определились показываю последовательность рисования.
- Посмотрите ребята, как мы будем рисовать: я беру тонкую кисточку около юбочки, кончик кисточки обмакиваю в воде и набираю краску. Я буду рисовать белую кошку, поэтому краску беру белую. А вы возьмете краску того цвета, какого цвета у вас будет котенок или кошка. Я ставлю кисточку на кончик и прорисовываю овал, туловище готово, теперь я ставлю кисточку на кончик в то место, где будет голова и прорисовываю голову, голова круглая. Теперь я рисую кошке круглую мордочку: ставлю кисточку на кончик в то место где будет мордочка и рисую круглую мордочку. Затем я рисую ушки. Какой они формы? (ушки острой формы). Ставлю кисточку на кончик и рисую одно ушко, затем другое.
-Дальше я рисую кошке лапы: я беру кисточку правильно (около юбочки) ,потом я кончик кисточки обмакиваю в воде и набираю белую краску. И рисую лапы сначала передние :ставлю кисточку на носочек, а затем на пяточку, рисую рядом вторую лапку. Сколько мы видим задних лап у кошки? (одну). Правильно, я прорисовываю заднюю лапку. Ставлю кисточку на носочек, а затем на пяточку, она длиннее чем передняя.
- Посмотрите, остался хвостик. Я ставлю косточку на кончик, а затем на пяточку, рисую хвост. Хвост начинается там, где заканчивается задняя лапка.
- Как вы думаете, что сейчас нужно нарисовать кошке? (шерстку)
-Я нарисую ей пушистую, мягкую шерсть.
Для этого я возьму кисть с жестким ворсом кончик кисти слегка намочу и наберу на кончик кисти белую краску и затем техникой «набивания» начну заполнять пространство для шерстки (туловище, лапы, хвост и уши). Посмотрите как я это делаю :ставлю кисточку прямо, чтоб кисточка смотрела вверх (не на окно ,не на дверь, а в потолок- прямо), затем кисточка начинает танцевать топ – топ- топ, я плотно заполняю пространство. Вот такая шерстка у нас получилась. Мордочку мы просто закрашиваем.
-Ребята мы все нарисовали кошке? (нет, мы не нарисовали глаза, нос и усики)
- Правильно. Дальше я беру ватную палочку и рисую кошке маленький носик и глазки. Кончиком палочки набираю черную краску и ставлю точку- это у нас носик. Сейчас я так же нарисую глазик. Сколько глаз у кошки мы видим? (два). Почему мы видим два глазика? (кошка смотрит на нас прямо). А что еще есть у кошки на лапках? (когти). На каждой лапке ставке три точки - это когти.
Теперь я рисую усики – кончик кисточки я обмакиваю в черную краску и рисую по три усика с обоих сторон.
- Вот такая красивая кошка получилась.
Показываю движения, а дети повторяют.
Полюбуемся немножко,
Как ступает мягко кошка.
Еле слышно: топ-топ-топ,
Хвостик к низу: оп-оп-оп.
(Дети ходят на цыпочках, стараясь делать это максимально бесшумно.)
Но, подняв свой хвост пушистый,
Кошка может быть и быстрой.
Ввысь бросается отважно,
А потом вновь ходит важно.
(Легкие и быстрые прыжки на месте, сменяющиеся неспешной грациозной ходьбой с выпрямленной спиной и гордо приподнятой головой, слегка покачиваясь.)
-молодцы ребята, а теперь тихонечко все сядем обратно на стульчики.
Слушают
Высказывают свое предположение
Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают
Рассматривают
Сравнивают
Устанавливают соотношение частей
Сотрудничают с воспитателем
Выражают свои мысли
Владеют монологической и диалогической речью
Повторяют за воспитателем.
Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей
деятельности,
проявляют бережное отношение к животным.
Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета.
Имеют представление о способе рисования кошки.
Заинтересованы в приобретении и расширении знаний в ходе выполнения техники «набивание»
Дети расслаблены, отдохнули
Готовы к дальнейшей деятельности
4. Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)
Задача:
развивать творческое воображение, мышление, внимание. (воспроизвести план работы рисования )
Беседа
Демонстрация
Частично-поисковый
-Ребята, что мы сегодня будем рисовать? (кошку)
- С чего мы начнем рисовать? (с туловища) Затем что( голову, морду, уши, лапы и хвост ).
- Какой техникой мы будем рисовать шерстку? (мы будем рисовать техникой «набивание»)
-А глаза, нос и усики чем мы будем рисовать? (ватными палочками)
-Когда мы будем рисовать кошке шерстку, как мы будем держать кисть? (прямо )
-Молодцы ,все правильно!
- Вы готовы рисовать кошку? (да)
Слушают
Отвечают,
запоминают
Проявляют знание способа рисования кошки, приемы рисования.
5. Практическое применение способов действий
Задача:
создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности, совершенствовать изобразительные, технические и композиционные умения.
Беседа
Демонстрация
- Ребята садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе.
Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости:
располагать предмет в центре листа, украшая рисунок деталями,
рисовать концом кисти , осваивать технику «набивания», держать кисточку вертикально, доводить дело до конца.
Рисуют кошку
Умеют доводить дело до конца
Умеют располагать
предмет в центре листа.
Умеют рисовать кистью (концом), освоили технику «набивания»
6. Анализ продуктов действия детских работ
Задача: самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и границ применения нового способа действий
Беседа
-Ребята ,вы такие молодцы. У вас получились очень красивые кошки и котята. Давайте покажем нашей кошке и котятам какие рисунки у нас получились.
Говорю от лица кошки:
- Какие красивые рисунки. Вы ребята такие молодцы, такие вы талантливые.
Рассматривают работы
Отвечают
Анализируют
Умеют сравнивать свою работу с образцом
Демонстрируют умение контроля, коррекции
7.Открытость
Задача:
Беседа
Формирование понимания личностной значимости умения
- Ребята, а у вас дома есть игрушечная кошка? (да) Вы можете её нарисовать? (да) А какой бы вы цвет использовали в следующий раз, чтобы нарисовать кошку? Кому вы покажете свои рисунки?
Слушают
Отвечают
Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы.
