Консультация для родителей о развитии детей через музыку
В нашем материале мы рассматриваем роль музыкальных занятий в развитии эмоциональной сферы и музыкальности детей. Это необходимый этап, который обеспечивает гармоничное восприятие мира. Педагоги, работающие с детьми, не только обучают музыкальным навыкам, но и создают уникальную атмосферу, в которой каждое занятие становится праздником.
Музыка помогает развивать чувства ритма, интонацию и музыкальную память у малышей. Появляется ощущение правильной настроенности на восприятие музыки, что является важной основой для гармоничного восприятия окружающего мира. Учитель в процессе обучения создает условия для раскрытия каждого ребенка, помогая им открыться перед миром музыки.
Важным аспектом является то, что в процессе обучения педагоги выбирают богатый музыкальный материал, который способствует развитию вкуса и способности воспринимать различные музыкальные стили. Каждая нота и мелодия становятся шагом в удивительное путешествие в мир искусства, которое будет с ребенком на протяжении всей его жизни.
Профессиональный подход помогает каждому ребенку наладить эмоциональный контакт с музыкой, познакомиться с основами музыкальной теории и вдохновиться фольклором и творчеством известных композиторов. Это создает базу для формирования уверенности в своих силах и эмоциональной выразительности.
Консультация для родителей
Не только затейник (кстати, умению радоваться тоже нужно учиться!), оригинальный и универсальный мастер, с достоинством заявивший о важнейшей позиции своего любимого дела – о развитии детей! Подчас сценарист и режиссёр праздников, в программу которых включаются самые разнообразные упражнения, содержащие обучающий аспект.
Праздний умений, умное веселье – здорово!
Музыкальные занятия с детьми дошкольного возраста можно назвать «настройкой и вступлением в мир музыки» обе линии важны для будущего понимания и восприятия ребёнком красоты, гармонии, музыки, мира и себя.
Настраивая, педагог: «натягивает струны на определённую высоту» – развивает музыкальность (чувство ритма, интонацию, звуковысотный слух, музыкальную память)
«приспосабливает для приёма каких либо радиоволн» - выбирая музыкальный материал, формирует способность ребёнка воспринимать разностилевую музыку, прививает вкус, развивает певческий диапазон, знакомит с азами теории музыки;
«налаживает»- учит слушать и слышать музыку;
«приводит в какое-то соответствие настроение» - развивает эмоциональность, сопереживание, способность созерцать;
«приводит в нужное техническое соответствие» – формирует способность передачи музыки через движение, пластику, развивает двигательную свободу, координацию, коммуникативность, чувства партнёрства;
«внушает мысли-чувства по отношению к кому-то» – увлекает детей фольклором и творчеством композиторов, воспитывает чувство уверенности.
Педагог, помогая ребёнку:
«вступить, войти куда-то»- заботиться о естественности этого события и выстилает дорогу ярким «ковром»своей методики: «Смело иди, малыш, я с тобой!»;
«начать делать что-то»-– предлагает богатый выбор образов, приёмов исполнения, а ребёнок , подражая педагогу, развивает и совершенствует себя.
Предоставляя возможность прикоснуться к прекрасному, настраивает на стремление познавать, экспериментировать, открывать.
