Составление описательного рассказа о грибах для дошкольников
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности, целью которой является речевое развитие детей старшего дошкольного возраста. Основное внимание уделяется составлению описательного рассказа на тему «Грибы». Воспитатель Валеева Елена Николаевна разработала комплексный подход, который включает в себя различные методы и приемы, способствующие активизации лексического запаса детей.
Особенность данной программы заключается в интеграции образовательных областей, таких как речевое и социально-коммуникативное развитие. Она направлена на создание увлекательной и познавательной среды, где дети смогут не только развивать свои речевые навыки, но и взаимодействовать друг с другом. В ходе занятия будут применяться игровые элементы, что сделает процесс обучения более интересным и запоминающимся для детей.
Конспект включает упражнения, направленные на расширение словаря, такие как изучение новых слов (боровик, мухомор, грибники) и формирование умения образовывать сложные слова. Важное внимание уделяется совершенствованию грамматического строя речи детей через использование уменьшительно-ласкательных суффиксов, что поможет детям развивать богатство языка и осознанное отношение к речи.
Методы и приемы, описанные в этом документе, включают практические упражнения, наглядные демонстрации и словесные игры. Детям предложено рассмотреть изображения грибов, практиковать их называние, а также участвовать в дидактических играх, таких как «Почему так названы?» и «Подбери признак». Все это позволяет создать интерактивную атмосферу, в которой каждый ребенок сможет проявить инициативу и творчество.
В процессе занятия предусмотрены физические активности, такие как физминутка «За грибами», что сделает обучение не только познавательным, но и активным. В конце занятия будет проведена рефлексия, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о прогулке и о том, что нового они узнали о грибах. Этот конспект является отличным инструментом для воспитателей, стремящихся развивать речевые навыки у детей через творческий подход и игровую деятельность.
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста
Составление описательного рассказа на тему «Грибы»
Воспитатель Валеева Елена Николаевна
ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины СП д/с «Колобок»
Самарская область
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
Расширение словаря по теме: (подосиновик, подберезовик, грибники) («Речевое развитие»)
Активизация словаря по теме: (боровик, мухомор, опята,) («Речевое развитие»)
Формировать умение образовывать сложные слова лексико-синтаксическим способом из словосочетания (прил. и сущ.; гл. и сущ.)( ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий; сушить, мариновать, варить, жарить) («Речевое развитие»)
Совершенствование грамматического строя речи, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (мухомор –мухоморчик, белый гриб – беленький грибок, подберёзовик – подберезовичек, подосиновик – подосиновичек) («Речевое развитие»)
Развивать умение правильно составлять описательные рассказы с помощью воспитателя («Речевое развитие»)
Методы и приемы: практические: сюрпризный момент, физминутка «За грибами», составление описательного рассказа.
Наглядные: демонстрация презентации, рассматривание карточек с изображением грибов.
Словесные: беседа, загадывание загадок, вопросы
Материалы и оборудование: Ноутбук, компьютерная презентация «Грибы», лукошки по количеству детей, картинки с грибами на каждого ребенка, муляжи грибов, мольберт.
Логика образовательной деятельности
Предварительно
включает презентацию. На экране появляется изображение кленового листочка (Слайд 1)
Сюрпризный момент:
На кленовом листе написано письмо. Воспитатель читает его и предлагает отправиться на осеннюю прогулку в лес.
Заходят в группу с воспитателем, подходят к нему, встают полукругом. Слушают содержание письма.
2
На экране появляется изображение «Грибы в лесу». Предлагает детям рассмотреть ее. Задает вопросы. Предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Почему так названы?
(Слайд 2)
Садятся полукругом на стульчики. Рассматривают изображения грибов на экране.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Дети находят и собирают в кладут в лукошко грибы- муляжи, рассматривают муляжи гриба, отвечают на вопросы воспитателя.
Лексически правильно называют названия грибов
(боровик, подосиновик, подберезовик, мухомор, опята, грибники)
3
Предлагает поиграть в дидактическую игру
«Подбери признак».
Рассматривают изображения грибов. Слушают пример образования признака гриба, образуют словосочетания.
Грамматически правильно образовывают сложные слова лексико-синтаксическим способом из словосочетания (прил. и сущ.; гл. и сущ.)( ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий; сушить, мариновать, варить, жарить).
4
Предлагает Физминутка «За грибами»
Выполняют движения в соответствии с текстом
5
На экране поочередно появляются изображения грибов (слайд 3)
Предлагает словесную игру «Большой- маленький»
Рассматривают изображения грибов. Слушают пример образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Образуют существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами и называют их индивидуально по вызову воспитателя
Должным образом образовывают существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
(Большой мухомор – маленький мухоморчик, белый гриб – беленький грибок, подберёзовик – подберезовичек, подосиновик – подосиновичек)
6
Раздает карточки с изображение грибов и предлагает детям представить себя грибниками, и составить рассказ какие грибы они нашли в лесу. Детям предлагается план в виде перечня вопросов.
- Что это за гриб – название
- Где растёт, под каким деревом
- Из чего состоит, внешний вид, цвет (шляпка, ножка, грибница)
- Зачем грибы нужны человеку?
- Что с ними делать? (приготовить)
С опорой на вопросы составляют короткий описательный рассказ о грибе, который изображен на карточке. Рассказывают по желанию по 3-4 ребенка.
Грамматически и синтактически правильно составляют короткие описательные рассказы
7
Рефлексия
Грибы в лукошке (Слайд 4)
Наше путешествие подошло к концу.
Вы все большие молодцы, справились со всеми заданиями! Понравилось вам прогулка?
