Проект патриотического воспитания в детском саду «Березка»
Данный педагогический проект представляет собой системный подход к патриотическому воспитанию дошкольников в детском саду «Березка». В условиях современного общества, где требуется формирование у подрастающего поколения гражданственности и любви к своей родине, задачи данного проекта становятся особенно актуальными. Патриотическое воспитание — это не просто процесс передачи знаний, а целостное формирование духовно-нравственной личности ребенка.
Воспитание любви к родине должно начинаться с раннего детства, когда дети впервые начинают осознавать свою принадлежность к определенной культуре, истории и традициям. В рамках проекта предусмотрено знакомство детей с историей родного края, его культурными особенностями, а также вовлечение их в разнообразные мероприятия, способствующие углублению этих знаний. Каждое занятие будет насыщено интерактивными формами работы: экскурсией по местным достопримечательностям, проектами, экскурсиями в музеи, а также тематическими праздниками.
Значительное внимание уделяется вовлечению родителей в процесс воспитания. За счет совместных мероприятий, таких как выставки, конкурсы и праздники, мы можем создать теплую и поддерживающую атмосферу, необходимую для роста ребенка. Важной частью проекта становится и работа с детьми, основанная на их интересах и мнениях, что способствует активному участию детей в жизни детского сада. Мы ожидаем, что результаты работы проекта создадут у детей чувство гордости за свою историю и культуру, а также понимание важности их вклада в будущее страны.
Таким образом, проект нацелен на формирование у детей основ патриотического сознания, непрерывное обновление знаний о родной стране и ее истории, традициях и культуре через активное участие в воспитательных событиях и семьях. Мы уверены, что этот проект станет фундаментом для дальнейшего формирования гражданственности и любви к родине на протяжении всей жизни наших воспитанников.
Педагогический проект
Выполнила:
воспитатель структурного
подразделения «Детский сад Березка»
ГБОУ СОШ им. В.С.Чекмасова
с. Большое Микушкино
м.р. Исаклинский Самарской области
Захарова Г.Л.
2015 год
План:
Вступление.
- Патриотическое воспитание дошкольников-
как приоритетная задача нашего государства.
- Актуальность выбранной темы и ее социаль-
но-экономическая значимость.
- Выдвижение проблемы, целей и задач проекта.
Основная часть.
- Подготовительный этап.
- Реализация проекта.
- Обобщающий этап.
Заключение.
Используемая литература.
Приложение.
Вступление.
Патриотическое воспитание дошкольников – как приоритетная задача нашего государства.
В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности. Как показывают современные исследования, ценностное отношение к Родине является важной составляющей опыта личности, и поэтому оно должно стать значимым компонентом первой ступени образования человека — дошкольного образования. Судьба нашей страны и ее завтрашний день во многом зависят от того, какие качества мы сможем воспитать в тех, кто определяет будущее России. Каким мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложим в сознание детей.
Воспитание любви к Родине, к своему народу, его истории, обычаям, традициям должно стать приоритетной задачей всего нашего государства, общества, его институтов, народа и каждого человека. Решению данных задач способствуют постановления Правительства РФ и приказы Министерства образования и науки РФ.
В Федеральном законе от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вступил в силу с 01.08.2013) сказано: «Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений. Должно обеспечивать формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; формирование духовно-нравственной личности».
В Федеральном законе от 17.06.1996 №74-ФЗ «О национально-культурной автономии» предусмотрено создание государственных и муниципальных учреждений с углубленным изучением национальной истории и культуры.
ВУказе Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416
«О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания» иПостановлении Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 года № 795 (ред. от 17.01.2013) «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» разработан комплекс мероприятий по развитию и совершенствованию системы такого воспитания. Цель - становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования активной жизненной позиции россиян, повышение социальной и трудовой активности граждан, особенно молодежи, преодоление экстремизма и других негативных явлений, возрождение духовности, укрепление национальной безопасности.
ФГОС ДО: Самой важной целью духовно-нравственного развития является: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного гражданина России.
Данный документ призывает воспитывать в детях взаимоуважение, гражданственность, патриотизм.
Согласно ФГОС ДО выпускник детского сада должен:
Обладать начальными знаниями о себе, о социальном мире, в котором живет.
Проявлять инициативу в игре, познавательно-исследовательской деятельности.
Иметь представление об истории своей страны, проявлять интерес к прошлому, настоящему и будущему своей малой родины.
Актуальность выбранной темы и ее социально – экономическая значимость
А.М.Горький писал: «Помни: мира не узнаешь, не зная края своего».
Детство - важнейший период человеческой жизни. И от того, как оно прошло, кто окружал ребенка, зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.
Любовь к Родине начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает в его душе отклик… И хотя многие впечатления им глубоко еще не осознанны, но они уже пропущены через детское восприятие и оказывают влияние на становление личности будущего патриота своего Отечества. Очень важно в дошкольном возрасте посеять и возрастить в детской душе семена любви к родному дому и семье, родной природе, истории и культуре своего села, страны в целом.
Говоря о патриотическом воспитании, прежде всего, необходимо разобраться с данным термином – ведь каждый воспринимает «патриотизм» по-своему. Так, в «Толковом словаре живого великого русского языка» Владимира Даля: «патриотизм» (от греческого patriots- соотечественник, patris –родина, отечество) – это преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу; привязанность к месту своего рождения, месту жительства».
Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.
Знакомить детей с народной культурой в современном детском саду нужно во взаимосвязи с историческими, географическими и культурными особенностями региона, в котором они живут. Именно такой подход приобщит ребенка к традициям, воспитает поколение, осознающее себя в непрерывном контексте истории, людей, связанных с прошлым, настоящим и будущим своей культуры.
Через народные традиции, традиции, сложившиеся в детском саду на протяжении не одного десятка лет, мы стремимся погрузить ребенка в удивительный мир природы родного края, культурно-историческое прошлое и настоящее села Большое Микушкино.
Выдвижение проблемы, целей и задач проекта
Проводится множество разнообразных мероприятий по воспитанию патриотических качеств личности. Приведет ли это к получению желаемого результата.
На наш взгляд, изучение родного края, своих традиций поможет нам в воспитании духовно-нравстенного гражданина.
Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного села, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному селу.
Расширить и углубить знания о родном селе, его истории, достопримечательностях с использованием национального фольклора.
Учить «видеть историю» в национальных праздниках.
Расширить и углубить знания о чувашской культуре.
Развивать нравственно-патриотические качества, гордость, гуманизм, желание сохранять и преумножать богатства родного села, воспитывать уважение к труду людей.
Вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс для совместной работы по изучению родного села, народной культуры.
Аннотация:
Исходя из последней задачи, субъектами данного проекта являются дети, родители, воспитатель старшей группы, узкие специалисты, а так же представители общественности и социальные партнеры. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования подчеркивает: родители являются первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.
Воспитатели | Специалисты | Социальные партнеры | Родители |
Разработка перспективного плана воспитания духовно-нравственных качеств личности через ознакомление с родным краем. | Разработка музыкально-художественных занятий патриотической направленности. | Цикл тематических бесед «Родной наш край», «Наши земляки» | Участие в мероприятиях. |
Срок реализации проекта – долгосрочный, потому как начинать решение задач патриотического воспитания необходимо еще в младшем дошкольном возрасте при тесном взаимодействии всех участников педагогического процесса: педагогов, родителей и самих детей, что предполагает обмен мыслями, чувствами, общении в тоже время, сближая взрослых и детей.
Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.
Предметные области: межпредметный (изодеятельность, театрализованная деятельность, музыкальная деятельность, познавательная деятельность, чтение художественной литературы, исследовательская деятельность)
По итогам работы мы ожидаем получить следующие результаты:
- сформировать у дошкольников основы патриотического воспитания, чувства гражданственности, ответственности за судьбу Отечества, готовности к защите;
- применение полученных знаний о родном селе, культуре во благо людей;
- знание истории своего села, национальных традиций, стремление к овладению родным языком;
- сплочение детей и родителей.
2. Основная часть.
Реализация проекта проходит по трем этапам:
А) Подготовительный этап:
- актуализация темы патриотического воспитания через изучение истории села, народа и его традиций;
- выбор темы изучения в соответствии с интересами и возможностями, совместное обсуждение с детьми;
- составление плана мероприятий, экскурсий (воспитатель-родитель-дети).
Б) Реализация проекта:
В течение года совместно с узкими специалистами ДОУ, общественностью, родителями и детьми изучаем выбранный объект через:
- подбор информации в книгах, журналах;
- Экскурсии:
* в местный чувашский музей ГБОУ СОШ им. В.С.Чекмасова с. Большое Микушкино;
* в музей «Чувашской избы», созданный в структурном подразделении «Детский сад Березка» ГБОУ СОШ им. В.С.Чекмасова с. Большое Микушкино;
* Церковь-храм св. Троицы;
* по историческим местам, улицам родного села, достопримечательностям;
*экскурсии он-лайн по музеям страны;
- участие в народных и национальных праздниках, организуемых воспитателем и музыкальным руководителем ДОУ и школой;
- участие в мероприятиях сельского Дома культуры;
- составление тематических альбомов: «Чувашский костюм» и «Блюда наших бабушек»;
- подбор информации и старинных предметов для музея народных традиций;
- цикл бесед по нравственно-патриотическому воспитанию для детей старшего возраста с служителем церкви св. Троицы;
- организация и проведение акций «Народный герой», «70-летие Победы», «Откуда я родом…»
- разработка и использование на занятиях по ознакомлению с социальным миром мультимедийных дидактических пособий по данной тематике.
В) Обобщающий этап:
На данном этапе происходят:
- анализ проведенной работы, соотнесение результата с поставленными целями;
- обобщение собранных текстовых, аудио-, видео-, фотоматериалов;
- оформление фотовыставки, фотоальбома;
- итоговое занятие «С чего начинается Родина?».
Н
а первом этапе проекта проводится анкетирование родителей с целью установления, что они понимают под термином «патриотическое воспитание» и с чего, по их мнению, оно должно начинаться и какие стороны затрагивать.
По результатам анкеты выяснили:
82%- необходимо знакомить с историей села;
15%- сомневаются в этом;
3%- такой необходимости нет.
Проводя с детьми беседы, выясняем имеющиеся знания у них о родном селе. Результат: мы обнаружили, что эти знания невелики: дети имели представления лишь об улицах, на которых проживают, и о своем детском саде, да и то не очень ясные.
И уже на родительском собрании совместно с родителями и детьми, педагог выдвигает проблему по патриотическому воспитанию и определяет направления в работе, а вот пути, формы и методы реализации предлагаются на обсуждение, как взрослым, так и детям. И не нужно бояться, что кто-то выскажет нелепые мысли. Нужно рассматривать любые предложения, чтобы в конечном итоге не только найти путь решения, но и сформировать в процессе работы критичность в отношении предложений, научить оценивать возможность или невозможность их выполнения.
В рамках данной работы разработан и систематизирован методический инструментарий:
- перспективный план работы по следующим темам:
Мой дом, моя семья
Мой детский сад
Наше село
Наше Родина – Россия Москва - столица нашей Родины
Я и мое имя
Права ребенка
Наши защитники
Мама милая моя
Космонавты
Герои-земляки
День Победы
Но через все эти темы мы неизменно проводим нить чувашской культуры и фольклора.
На втором этапе работа начинается с ознакомления дошкольников с историей возникновения родного села, чтобы лучше понять культуру своего народа. Одним из основных методов работы по данному направлению являются экскурсии:
в местный музей, созданный на базе ГБОУ СОШ им. В.С.Чекмасова села Большое Микушкино
музей «Чувашской избы» в структурном подразделении «Детский сад Березка»,
а так же чувашский музей сельского дома культуры,
по улицам и достопримечательностям села.
Дошкольники смогли не только представить, но и увидеть своими глазами быт и жизнь прошлых веков. А, пройдя по улицам современного села, по историческим местам, его достопримечательностям, сравнить и проанализировать прошлое и настоящее, дети видели изменения, происходящие вокруг, видели, как люди заботятся о нем - чистые улицы, посаженные деревья и цветы и т.п. 
После экскурсий проводились беседы, в ходе которых формировалось положительное эмоциональное отношение детей к тому, что они увидели, развивалась и обогащалась их речь. Кроме того, дети совместно с родителями на протяжении всего года находят информацию в газетах и журналах о своем селе, о людях, живших и живущих в настоящее время, о традициях, сложившихся в нем за многие годы, и уже совместно с воспитателем готовят альбом-презентацию по теме: «История моего села», где обобщаются, конкретизируются и закрепляются полученные знания.
Работа по данному направлению организуется как в самостоятельной деятельности /и вне образовательной деятельности/, так и во время непосредственно образовательной деятельности.
Организация деятельности детей.
Вид деятельности | Форма | Задачи |
Игровая | Познавательная игра «Найди флаг и герб », «Собери флаг», «Кто в какой стране живет», «Достопримечательности моего села», | Научить отличать флаг своей страны от флагов других стран. Дать знания о флаге и гербе России, Самарской области, Исаклинского района, нашего детского сада. |
Коммуникативная | Беседы на темы «Моя страна», «Мое село», «О чем рассказали старые фотографии». | Расширять представления и формировать интерес к истории своей малой родины. |
Познавательно-исследовательская | Проект «Мое село вчера и сегодня», создание фотовыставок «Прошлое и настоящее моего села», «День села», мини-музей «Русская изба». | Дать научно-достоверные знания об истории села, о жителях, о достопримечательностях, о предприятиях, работающих в селе. |
Восприятие художественной литературы | Стихи военной тематики, о Родине, о матери. | Воспитывать чувство гордости за свою страну, за свою малую родину. |
Продуктивная | Выставка «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь», | Научить детей любить свое село и беречь его красоту. |
Конструирование из различных материалов | Изготовление аппликации «Село будущего», выставка поделок «Наши озера» | Развивать умение видеть красоту и творить своими руками. |
Изобразительная | Рисунки «Герб моей семьи», «Герб детского сада», «Прошлое и настоящее моего села», «Улицы моего села». | Способствовать отражению впечатлений об увиденном и услышанном. |
Музыкальная | Разучивание патриотических песен «Наша родина» Филиппенко, «Бравые солдаты», слушание гимна России, гимна нашего района. | Познакомить с песнями военных лет, с народными песнями. |
Двигательная | Вечер народных игр. | Познакомить с играми разных народов |
Досугово-развлекательная | Праздник «Многонациональное наше село», | Воспитывать уважение к людям разных национальностей, проживающих в селе. |
Социальное творчество | Проект «Достопримечательности моего села», | Сплотить педагогов, родителей и детей единой творческой мыслью через изучение истории села. |
Особое место отводится приобщению детей к истокам народной культуры. Всю мудрость прошедших веков, истоки которой заложены в фольклоре, мы передаем детям на занятиях в музее «Чувашская изба», созданном общими усилиями педагогического коллектива, жителей села, родителей и детей-школьников. 
Традицией стало в нашем детском саду посещение дошкольниками сельского Дома культуры в праздничные даты – День пожилого человека, День защитника Отечества, Восьмое марта, День Победы и дарить людям старшего поколения свои стихи, песни, радость, чувство того, что их помнят, о них заботятся. В свою очередь и люди старшего поколения рассказывают детям о своих наградах или своей работе.
Культурные традиции вобрали в себя и нравственно-эстетические ценности христианства. Воспитательная роль этих ценностей в нашем детском саду реализуется и через ознакомление детей старшего возраста с шедеврами храмовой архитектуры, духовной поэзии, музыки и пения. Поэтому мы ежегодно организовываем экскурсию в храм св. Троицы, расположенный в нашем селе, где святой иерей Сергий проводит беседу с объяснением и наглядным показом о создании храма и его действии.
В нашем детском саду стали проходить такие любимые детьми праздники, как Рождество, Колядки, Святочные дни и др., где мы рассказываем о святках, о том, как эти праздники отмечали чуваши, как они делились радостью с друзьями, близкими, проявляя радушие и щедрость. 
На этих праздниках каждый ребенок творчески выражает свою индивидуальность, получает большое удовлетворение, чувствует себя полезным и нужным. Такие праздники вызывают отзывчивость и добрые отношения друг к другу и окружающим. Они помогают осознать свою причастность к семье, своей группе, детскому саду, своему селу, стране, ощутить себя как частицу большого мира.
На третьем этапе идет обобщение, конкретизация и закрепление полученных знаний, умение использовать их в повседневной жизни.
Используя видеозаписи праздников, утренников в ДОУ и сельском Доме культуре, экскурсий встреч с ветеранами и интересными людьми своего села, была создана видеотека под названием «Я живу жизнью села». А фотоматериал использовали для оформления стенда «Истоки моего народа» и презентации. Был сделан фильм с экскурсией в храм св. Троицы.
Собранные стихи и народные чувашские песни использовали на концертах-конкурсах. Создана медиатека мультимедийных дидактических игр. А итогом проведенной работы стало итоговое занятие «С чего начинается Родина.
3. Заключительная часть.
Работа по методу проекта позволила добиться значительных результатов с помощью объединения усилий работы детей, родителей и педагогов. Вследствие чего, была создана среда для нравственно-патриотического воспитания современного дошкольника: у детей сформировались навыки общения, умения включаться в разговор и поддерживать его, анализировать и систематизировать полученные знания, проявлять активность, инициативность.
В ходе работы не только у детей, но и у родителей появился интерес к родному селу, его традициям, национальным праздникам.
При правильном воспитании в дошкольном возрасте интенсивно развиваются целостное восприятие окружающего мира, наглядно-образное мышление, творческое воображение, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживание.
Новые образовательные результаты, сформированные у воспитанников.
Целевой ориентир | Конкретизация в соответствии с возрастом и темой | Проявления качества в действии и речи ребенка |
Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности. | Формирование первичных представлений о себе, других людях, о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. | Дети знают свою родословную, уважают семейные традиции. |
4. Используемая литература.
Воспитание здорового ребенка ч.1, СПб, 1997г.
Ж. «Воспитание дошкольников», №3 2009г. Н.Пантелеева. «Достопримечательности, заповедные и памятные места региона в патриотическом воспитании дошкольников»
Ж.»Воспитатель ДОУ» №9, 2010г. Лешукова З.А. «Любовь к родному краю»
Ж. «Ребенок в детском саду» №6, 2009г. Е.Шаламова и др. «Патриотическое воспитание»
Ж.»Дошкольное воспитание» №4, 2008г., Н.Калугина «патриотическое воспитание дошкольников и младших школьников»
Е.Ю.Александрова М.П.Постникова и др. «Система патриотического воспитания в ДОУ», Волгоград, 2007г.
Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России», М., 2008г.
23
