Лабиринт с правилами: незаменимая игра для развития детей
Настольно-печатная дидактическая игра «Лабиринт с правилами» – это отличный инструмент для развития мыслительных процессов у детей. Эта игра относится к категории настольных игр с правилами и предназначена для детей, что делает её особенно ценной в процессе обучения. С её помощью ребенок учится не только находить выход из затруднительной ситуации, но и осваивать важные навыки, такие как логическое и пространственное мышление. Игра ставит его перед сложным выбором, где необходимо принять решения и развивать целеустремленность.
При взаимодействии с лабиринтом, ребенок не просто развлекается, но и преодолевает свои страхи и барьеры. Он учится анализировать, сосредоточенно двигаться к цели, что является важным аспектом его образования. Кроме того, игра требует концентрации внимания и прививает усидчивость, что немаловажно для успешного обучения в школе. Каждый ход в лабиринте развивает аккуратность и точность, что, в свою очередь, улучшает зрительно-моторную координацию.
В процессе игры возможно использование различных правил прохождения лабиринта, таких как поиск самого короткого пути, обход препятствий или сбор предметов. Эти задачи помогают ребенку проявить инициативу и использовать креативный подход, что важно как в учебе, так и в жизни. Например, в рабочей тетради Л.Г. Петерсон представлены задания, которые знакомят детей с понятием «тупик», «дорожка» и «стена», что делает обучение более интересным и наглядным.
Также в подборке предлагается особый лабиринт «Помоги зайчику добраться до избушки», который подходит для индивидуальной работы с детьми средней группы. Для знание о лабиринтах нужно начинать с простых вариантов и постепенно усложнять задания. Все это формирует у детей понимание о том, что такое границы и правила игры, а ошибки становятся отличным поводом для обучения и обсуждения.
Параллельно с игрой рекомендуется использовать книги, которые обогащают миросприятие детей. Например, книга «Фигурные лабиринты» поможет углубить понимание о пространственной ориентации и научит узнать, как избежать ошибок. Задачи, представленные в таких книгах, дополнительные тренируют наглядно-образное мышление и развивают креативные способности. Эта игра и сопутствующие материалы образуют единый учебный процесс, который способствует умственному и эмоциональному развитию ребенка.
Настольно-печатная дидактическая игра «Лабиринт с правилами» относится к категории игры с правилами для детей – это игра, которая способствует развитию логического и пространственного мышления, учит ребенка анализировать, развивает зрительное внимание.
Лабиринт ставит ребенка перед выбором в заведомо сложной ситуации, из которой ему необходимо найти выход, а значит, преодолевать себя, не останавливаться и идти до конца. При этом ребенок развивает в себе такие качества как целеустремленность, устойчивость в трудных жизненных ситуациях, которые пригодятся ему в жизни.
Данная игра требует сосредоточенности, концентрации внимания, тренирует усидчивость ребенка, а это важные качества, которые необходимы ребенку в школе.
При прохождении лабиринта графическим способом развиваются точность, аккуратность как показатели зрительно-моторной координации.
Правила могут быть такими:
найди самый короткий путь,
обойди все препятствия,
собери все предметы, не разу не пройдя дважды по одной дорожке,
не попадись хищникам;
двигайся по стрелкам в заданном направлении.
В рабочей тетради Л.Г.Петерсон «Игралочка» есть задание «Помоги геометрическим фигурам попасть в свой домик», причем есть места, где данные фигуры пройти не могут, что обозначено перечеркнутой фигурой.
В нашей подборке представлен лабиринт «Помоги зайчику добраться до избушки». Данный лабиринт при объяснении и индивидуальной форме работы с контролирующей помощью проходят дети средней группы. Предварительная работа заключается в прохождении простых лабиринтов сначала с одной дорожкой, потом с двумя. Необходимо разъяснить понятия «тупик», «дорожка», «стена», что нельзя пересекать стену, сходить с дорожки.
Типичные ошибки.
Некоторые дети, не проходя лабиринта, проводят линию за полем от начала сразу к концу, т.е. не приняли инструкцию. Необходимо повторение, разъяснение и совместное прохожение либо показ на аналогичных лабиринтах. При не соблюдении правил – как в нашем примере заяц прошел мимо волка - вернуть на исходную позицию, объяснив правила.
Рекомендую книгу «Фигурные лабиринты»Издательство: Карапуз , 2006
с. 20, для детей 5-7 лет.
Также рекомендую книгу Максима Колосова «Графические задачи для детей». Например, задание выглядит так. Проведи непрерывную линию так, чтобы в каждой клетке побывать только один раз.
Рекомендую книги Голубева Александра «Я дрессирую карандаш», «Вокруг света за 80 штрихов». Здесь веселые задания, нарисованные как комиксы.
Прохождение лабиринтов является показателем развития наглядно-образного мышления.
Диагностика степени овладения действиями наглядно-образного мышления. Методика "Схематизация" (или "Лабиринты").
Цель: выявление уровня развития наглядно-образного мышления
Описание: в методике детям предлагается на основе использования условно-схематических изображений отыскать нужный путь в системе дорожек.
Пр.: на рисунке поляна с домиками, в каждом домике животное, и к каждому домику ведут свои дорожки. Ребенок получает лист со схемой пути. Необходимо найти дорожку, как на данной схеме.
Проводится с детьми 6-7 лет (Источник: М.В.Ермолаева, Психологическая карта дошкольника.-М.:МОДЭК, 2006.-96 с.).
