НОД для детей 6-7 лет "Пересказ рассказа Е.Пермяка "Первая рыбка"

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
«ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА Е.ПЕРМЯКА «ПЕРВАЯ РЫБКА»
воспитатель высшей категории
Левина М.И.

Цель:
О.О. «Речевое развитие» - Учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства. Обратить внимание на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов. Упражнять детей в умении подбирать к началу слова окончание. Закреплять умение подбирать антонимы.
И.О.О. «Познавательное развитие» - формировать представления детей о среде обитания рыб;
И.О.О. «Физическое развитие» - удовлетворять потребность детей в движении.
Материал: карточки с напечатанными частями слов; книга Е.Пермяка, карточки для игры «Скажи наоборот» на каждого ребёнка, скакалка.
Ход деятельности:

1. -Ребята, сегодня я для вас приготовила много интересного. Начнём с того, что я предлагаю вам выбрать для себя карточку и догадаться какое задание вам нужно выполнить.

-Пожалуйста, выбирайте.
(Детям предлагается одну часть слова, на столе лежат карточки со второй частью слова, дети составляют слово целиком)
-Название чего вы сложили?
(рыб)
Дети читают названия своих рыб - ёрш, щука, карась, сом, скумбрия, сельдь, килька, камбала..
- Где живут скумбрия, сельдь, камбала?
-Эти рыбы…? (морские)
-А что общего у карася, сома, щуки?
-Значит они какие? (речные)
2. –А сейчас я прочитаю вам рассказ про мальчика, который во время рыбалки на реке поймал ерша. Рассказ называется «Первая рыбка» А написал его Е.Пермяк.
( воспитатель читает рассказ)
- Понравился вам рассказ?
- О чём говорится в этом рассказе?
- Что вам особенно понравилось?
- Куда поехала Юрина семья?
- Как иначе можно об этом сказать?
- Какими словами в рассказе назван Юрин улов?
- Почему одну и ту же рыбку в рассказе называют по-разному?

1. –Ребята, сейчас я ещё раз прочитаю этот рассказ, а вы его внимательно слушайте, потому что потом будете его пересказывать. Постарайтесь запомнить слова и выражения автора.

( повторное чтение рассказа воспитателем)

-Ребята, рассказывать будете по заданному плану: один из вас расскажет о том, как Юрина семья поехала на рыбалку, второй о том, как варили уху, а третий – о том, какие чувства испытывал Юрик.
( трое ребят по желанию пересказывают рассказ по плану)

-Получилось ли у ребят рассказать точно по плану?

-Следующее задание будет сложнее: нужно быть предельно внимательным. Я могу остановить ваш рассказ в любом месте, а следующий должен будет продолжить его.
( ребята рассказывают)
-Все ли ребята были внимательными?
-А вот Анечке предстоит выполнить самое трудное задание – она будет рассказывать полностью весь рассказ.
(рассказ Ани)
-Насколько смогла Аня рассказать точно рассказ, используя слова автора?
-Ребята, вы очень здорово поработали, почти дословно передали слова автора, теперь можно и поиграть.
Физкультминутка - П/и «Удочка»
-Ребята, что у меня в руках? (скакалка)
-А чем она ещё может быть?
-Ну, раз у меня в руках удочка, тоя кто? А вы мои рыбки.

1. – Ребята, назовите среду обитания рыб?

- Вода бывает разная. Я написала на листочке определения воды. Вам нужно найти слова с противоположным значением.

Горячая Прохладная
ТёплаяХолодная
Чистая Кипячёная
Сырая Грязная
СолёнаяБурливая
СпокойнаяПрозрачная
МутнаяПресная

-Как вы думаете, какая вода была в речке, в которой Юра поймал ерша?
-А чтобы вода всегда оставалась в реке чистой и прозрачной, нужно выполнять правила поведения в природе. А я знаю, что вам эти правила известны и вы их выполняете.