Мастер-класс по эмоциональному развитию детей с ЗПР
Добрый день! Я рада приветствовать вас в этот прекрасный день. Сегодня мы собрались на мастер-класс для родителей по выражению эмоций невербальными средствами, которые вы можете использовать во взаимодействии с детьми с особенными образовательными потребностями.
Главная функция эмоций - лучшее понимание людьми друг друга. Не пользуясь речью, мы можем говорить о состоянии другого человека, настроить его на совместную деятельность и общение. Поговорим о том, как узнавать эмоции и выражать их.
Эффективным способом развития эмоциональных представлений является игровое упражнение. Мы попробуем выполнить упражнения, направленные на эмоциональное развитие детей. Вопрос к участникам мастер-класса: «Как вы думаете, с помощью каких невербальных каналов коммуникации мы можем передавать свои эмоции и чувства?»
Мы вместе попробуем передать эмоции и чувства. Инструкция: «Предлагаю каждому из вас по очереди показать ту эмоцию или чувство, которую вы вытянули при помощи мимики, жестов, поз. Остальные участники попытаются отгадать, какое чувство или эмоция была продемонстрирована».
Сейчас я предлагаю вам выполнить упражнение «Передай эмоцию», разделившись по парам и распределив роли: 1- ребенок, 2- родитель. Мы обсудим, как правильно передавать эмоции ребенку с помощью мимики и жестов.
Заключение мастер-класса заключается в выводе о важности развития у детей с особыми образовательными потребностями умения выражать эмоции. Это обогатит их взаимодействие с окружающими и поможет в их эмоциональном развитии.
Мастер – класс с родителями
Интерактивные формы работы с родителями по эмоциональному развитию детей с ЗПР.
Ведущий: Гостюхина М.А., студентка 4 ДО группы
Группа: средняя
Участники мастер-класса: родители
Целевая аудитория: 6 волонтеров
Цель (с позиции педагога): познакомить родителей с невербальными средствами выражения эмоций.
Задачи:
Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи для эмоционального развития детей среднего дошкольного возраста.
Повышение уровня знаний родителей о выражении эмоций невербальными средствами.
Привлечение родителей активно принимать участие в эмоциональном развитии детей ЗПР среднего дошкольного возраста.
Планируемый результат: родители имеют представление в работе с детьми ЗПР по эмоциональному развитию детей среднего дошкольного возраста.
Оборудование: три карточки, соответствующим трем выражениям лица на которых написаны эмоциональное состояние: 1) Любовь - «улыбка»; 2) Безразличие (нет эмоции) 3) Не любовь, злость, грусть.; цитаты «Убери свои игрушки»; «Помой руки»; «Пошли с тобой в зоопарк»; «Ложись спать»; «Давай с тобой поиграем»; «Иди кушать»; эмоции гнев, испуг, страх, грусть, радость, обида.
Описание мастер-класса:
Главная функция эмоций - лучшее понимание людьми друг друга. Не пользуясь речью, мы можем говорить о состоянии другого человека, настроить его на совместную деятельность и общение. Поговорим о том, как узнавать эмоции и выражать их.
Приветствуют ведущего мастер-класса.
Основная часть
Эффективным способом развития эмоциональных представлений является игровое упражнение. Сейчас мы с вами попробуем выполнить упражнения, для эмоционального развития детей.
Для выполнения упражнения мне необходимо 6 волонтеров (участников).
Вопрос к участникам мастер-класса: «Как вы думаете, с помощью, каких невербальных каналов коммуникации мы можем передавать свои эмоции и чувства в общении с людьми?»
Ответ:…….
Сейчас мы с вами сейчас и попробуем передать эмоции и чувства.
Инструкция: «Предлагаю каждому из вас по очереди показать ту эмоцию или чувство, которую вы вытянули при помощи мимики, жестов, поз. Остальные участники попытаются отгадать, какое чувство или эмоция была продемонстрирована».
Вопрос: «Было ли трудно без слов понимать и выражать чувства, эмоции?»
«Будет ли сложно понимать эмоции детям с особыми образовательными потребностями?» «Нужно ли работать родителям с такими детьми?»
Ответы…….
Вывод: «Умение понимать эмоциональное состояние другого человека невербально очень важно, особенно в общении с ребенком, так как ребенок не всегда может высказать, какое чувство он сейчас испытывает. Родитель, понимая переживания своего ребенка на невербальном уровне, может помочь ему своей поддержкой, участием, правильным реагированием. Родитель должен выступать первым источников во взаимодействии с такими детьми.
Сейчас я предлагаю вам выполнить еще одно упражнение, позволяющее высказать свою речь, используя эмоциональное состояние при помощи выражения лица. Данное упражнение помогает родителям, как правильно нужно передавать ребенку эмоциональное состояние.
Упражнение «Передай эмоцию».
Я предлагаю вам разделиться по парам и распределить роли 1- ребенок, 2-родитель. Родитель должен выбрать цитату и эмоцию. Сказать ребенку цитату с помощью выбранной эмоцией. Ребенок должен отгадать, в какой эмоции сказал родитель.
«Убери свои игрушки»;
«Помой руки»;
«Пошли с тобой в зоопарк»;
«Ложись спать»;
«Давай с тобой поиграем»;
«Иди кушать»;
Вопросы к родителям: «Что чувствует ребенок, когда вы разговариваете с ним, проецируя ту или иную карточку?
Участие в мастер-классе.
Выполнение заданий в соответствии требованиям и правилам ведущего
Заключительная часть
Как вы думаете, нужно ли детям с особыми образовательными потребностями развивать умение выражение эмоций при помощи невербальных средств?
Сложно ли таким детям выражать свои эмоции?
Дети с особыми образовательными потребностями в развитии часто затрудняются охарактеризовать собственное эмоциональное состояние в той или иной ситуации. Это свидетельствует об определенном недоразвитии эмоциональной сферы, которое оказывается довольно стойким.
- нет «запрещенных» и «правильных» чувств, все чувства принадлежат человеку, все важны для него. Другое дело, как он выражает их вовне.
Подведение общего вывода.
