Технологическая карта: Все о воздухе для II младшей группы
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для II младшей группы, ориентированную на познание воздушной среды. В нем предусмотрены различные этапы задание, раскрывающие тему 'Все о воздухе'. Целью этой учебной деятельности является знакомство детей с невидимым воздухом и его значением в нашей жизни.
Деятельность начинается с мотивационного этапа, в котором педагог предлагает детям разгадать загадку о воздухе. Это не только вовлекает детей в обсуждение, но и игриво подводит их к теме занятия. Далее, через простые эксперименты, дети получают возможность наглядно увидеть, как воздух заполняет окружающее пространство. Используя воздушные шарики и бутылки, они учатся делать выводы о свойствах воздуха.
Основная часть занятия включает разнообразные опыты, проводимые в форме игры, что создает атмосферу интереса и любознательности. Дети не просто слушают, они активно участвуют в исследованиях, которые помогают им не только закрепить знания, но и развивают критическое мышление. Моменты физкультминуток делают занятия динамичными и увлекательными, а игровой компонент 'Почувствуй воздух' расширяет восприятие темы.
В завершении занятия предусмотрен рефлексивный этап, во время которого дети обсуждают, какие объекты заполняются воздухом и почему это важно. Таким образом, данный документ способствует не только образовательному процессу, но и развитию навыков сотрудничества, самостоятельности и креативности у детей, что является основополагающим в их общем развитии.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
IIкіші тобы-2 младшая группа
Білім беру саласы- Образовательные области: «Познание»
Бөлімдері - Разделы:Естествознание
Тақырыбы - Тема: «Все о воздухе»
Мақсаты - Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.
Оборудование и материалы: Воздушные шарики, таз с водой, пустая пластмассовая бутылка, листы бумаги.
Билингвальді компонент-Билингвальный компонент: воздух – ауа.
| Қызмет кезеңдері Этапыдеятельности | Тәрбиешінің іс-әрекетіДействия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық-қозғаушылық Мотивационно- побудительный
|
Педагог загадывает детям загадку о воздухе. Через нос проходит в грудь И обратно держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух) П: Что вы знаете о воздухе? П: Откуда же вы тогда узнали, что в комнате находится воздух? |
Отгадывают загадку (воздух).
Невидимый, прозрачный, бесцветный. Ответы: если бы не было воздуха, мы не смогли бы дышать.
|
| Ұйымдастыру-ізденістік Организационно -поисковый
| П: Молодцы! А сейчас, давайте представим, что мы с вами ученые, работающие в лаборатории. Перед нами (учеными) будет стоять задача: постараться с помощью опытов доказать, что воздух всюду находится вокруг нас.
ОПЫТ 1. ( С пустыми баночками) П: - Перед каждым из вас стоят баночки. Что в них? - Давайте проверим так ли это? - Что происходит? Вывод: баночка была непустая, в ней был воздух.
ОПЫТ 2. (С целлофановым пакетом)
П: Возьмём целлофановый мешочек, взмахнём им и начнём скручивать со стороны отверстия. - Что происходит?
- О чём это говорит? - Если мы сожмём и разожмём пакетик, он принимает свою первоначальную форму. О чём это говорит? - Это же свойство мы можем продемонстрировать на воздушном шарике. Вывод: воздух — упругий. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Мы вдохнули глубоко, Дышим мы легко-легко. Плавно руки вверх подняли И кистями помахали. Руки мы к плечам прижали И локтями повращали. Сделали по пять прыжков. И к работе все готовы!
Игровое упражнение «Почувствуй воздух» - просит помахать листом бумаги возле своего лица. - Что чувствуем? |
- Пустые - Выходят пузырьки воздуха. Делают вывод. Дети опускают баночки вертикально вниз в тазик с водой, а потом наклоняют в сторону.
Мешочек надувается и становится выпуклым Рассуждают
Рассуждают
Делают физкультминутку.
Машут листом бумаги возле своего лица, рассказывают о своих ощущениях. Воздуха мы не видим, но он везде окружает нас.
|
| Рефлексивті-түзетушілік Рефлексивно - корригирующий
|
Назовите предметы, которые мы заполняем воздухом. Чем мы заполняем шарики? Воздух заполняет любое пространство, поэтому ничто не является пустым. |
Дети надувают воздушные шарики. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Меңгереді-воспроизводят: надувают шарики
Түсінеді-понимают:чтовоздух в окружающем пространстве
Қолданады-применяют: называют предметы, которые мы заполняем воздухом.
