Проверочные тесты для детей 4- 5 лет. Внимание

Работать с развивающими математическими заданиями совсем нетрудно, родителям вполне по силам с этим справиться. Но чтобы ребенок получал от занятий максимальную пользу, необходимо придерживаться правил их организации:Задания на смекалку помогают детям понять, что каждая потенциальная задача может содержать хитрость или двойной смысл. Чтобы найти правильный ответ, необходимо сосредоточиться и рассмотреть головоломку с разных позиций. Перед тем как приступить к заданию, необходимо дать рекомендации по его выполнению:Учитывать уровень развития и возрастные особенности ребенка. Например, концентрация внимания дошкольников ниже, чем у младших школьников. Они могут удерживать внимание, занимаясь интересующей деятельностью, на протяжении 30-50 минут. Если вдруг внимание малыша угасло, не нужно заставлять его заниматься дальше. Исходить из интересов ребенка. Не злоупотреблять подсказками. Если ребенок не может найти решение задачи, не нужно каждый раз говорить правильные ответы, надо побуждать его к поиску и проявлению терпения. Чтобы удержать интерес ребенка, взрослый может предложить частичную подсказку.Как правило, дошкольнику не удается выполнить все задания с первого раза, но это имеет позитивные стороны — если ребенок вынужден что-то делать несколько раз, происходит развитие волевой сферы. Не ограничиваться упражнениями одного типа, а использовать разнообразный материал. Это поможет разностороннему развитию. При организации занятий надо обращать внимание на тренировку пространственных временных отношений, навыков счета, воображения, логического мышления и др. Применять разные формы организации занятий: индивидуальная работа, игры в паре или командные соревнования. Исходить из постепенного усложнения заданий. Использовать средства наглядности, которые будут привлекать внимание ребенка: яркие картинки или фотографии, изображения любимых сказочных героев. Не скупиться на похвалу, если малыш ее заслужил. Поощрять самостоятельность. 

1. Рассмотри картинки. Чем они отличаются?
Ребенку достаточно 2-3 минуты, чтобы найти все отличия



Самостоятельно и быстро найдены все отличия
Найдены все отличия за 2-3 минуты или не найдены только 1-2 отличия
Найдены все различия, но больше чем за 3 минуты. Или не найдены 3-4 отличия

2. Рассмотри рисунки, нарисованные в верхней рамке. Найди среди других такой же.
Ребенку достаточно 1-2 минут на выполнение этого задания

Найдены одинаковые картинки меньше, чем за 1 минуту


Найдены одинаковые картинки за 1-2 минуты


Задание выполнено больше, чем за 2 минуты

3. Найди в каждом ряду такой же фрагмент изображения и обведи его.
На выполнение этого задания ребенку достаточно 2-3 минуты.

Задание выполнено быстро и правильно
Задание выполнено с 1-2 ошибками, потрачено на выполнение не более 3 минут
Выполнено задание с 3-4 ошибками, потрачено на выполнение
больше 3 минут

4. Рассмотри рисунки. Найди пару каждому предмету. Соедини их линиями.
К огда ребенок соединит все предметы, предложите ему нарисовать одинаковые предметы.

Задание выполнено быстро и правильно, картинки были соединены меньше, чем за минуту
Задание выполнено в пределах от 1 до 3-х минут
Долго не мог найти одинаковые предметы (больше 3 минут)

5. Найди одинаковые картинки в каждом ряду.
Можна предложить ребенку обвести одинаковые картинки





Все картинки найдены меньше, чем за минуту
Все картинки найдены за 1-2 минуты
Задание выполнено больше, чем за 2 минуты

6. Найди нижние фрагменты на самой картинке.

Фрагмент найден правильно меньше, чем за минуту
Задание выполнено в пределах 1-2 минут
Задание выполнено больше, чем за 2 минуты или только с помощью взрослого

• Выполнять задания, не отвлекаясь, в течение 10 - 15 минут

• Удерживать в поле зрения шесть - семь предметов

• Находить пять-шесть отличий между предметами

• Выполнять самостоятельно задания по предметному образцу

• Находить четыре - пять пар одинаковых предметов

• Повторить скороговорку сразу после того, как услышал : "Улас у нас, Панас у вас"

• Простучать ладошкой по столу любой простой ритм, повторив его за взрослым

• Повторить за взрослым ряд слогов (например: ка-га-ха; та, ти, ту и так далее) и ряд чисел (например: семь, два, пять, три, шесть, девять и т. п)

• Ответить на вопрос после какого-нибудь текста. Например: "Девочки шли в школу. Первой шла Леся, за ней - Юля, с Юлей - Оксана, за Оксанкой - Таня. Назови имя девочки, которая шла первой? Какая девочка шла последней?"

Если ваш малыш еще не все может, позанимайтесь с ним дополнительно!

С равни картинки. Найди все отличия.
Р аскрась все нарисованные игрушки желтым цветом, посуду - синим, одежду - зеленым

Расставь значки в фигурах по образцу

Какие фигуры и сколько ти видишь на картинке? Разрисуй каждую своим цветом.

Найди одиннаковые фигуры и разрисуй их одним цветом

В верхней таблице ти видишь разные предметы. Найди на большой картинке эти предметы и разрисуй

Найди в каждом горизонтальном ряду такую же картинку, как и та, что стоит в ряду первой. Раскрась ее.

Высокий уровень развития - все квадраты в каждом разделе закрашены полностью или есть только 1-2 квадрата, закрашенных наполовину

Средний уровень развития - половина квадратов закрашены полностью, несколько - наполовину и несколько пустых; или все квадраты закрашены наполовину

Низкий уровень развития - все квадраты пустые; или половина квадратов закрашены наполовину, а половина пустых