«НРАВСТВЕННО – ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Субботина Оксана Вячеславовна,
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 29», г.Майкопа

«НРАВСТВЕННО – ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. Современный этап развития общества отличается забвением этой важной проблемы. Данная тенденция не только не правомерна, но и таит в себе опасность, связанную с задержкой в развитии личности ребенка.
В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых у детей формируется положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь.
Актуальной задачей является воспитание у дошкольников нравственно-трудовых качеств: самостоятельности, организованности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности.
В соответствии с задачами основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ №29 я знакомлю детей с различными видами трудовой деятельности и профессиями. В каждой возрастной группе мною предусмотрено рассмотрение и уточнение знаний по отдельным профессиям, которые приводят к возникновению у них нового типа поведения и опосредуются сложившимися представлениями о трудовых и общественных функциях людей, об отношениях к труду и друг к другу.
Огромную роль в формировании правильных представлений о труде играет семья. В семье создается наиболее благоприятная обстановка для выполнения задач трудового воспитания детей. Основным источником, из которого дети черпают знания о труде родителей, является непосредственное восприятие их работы. У детей старшего детского возраста сформировано определенное отношение к степени трудности работы родителей. Большинство детей считают, что отцу и матери трудно на работе (трудно потому, что долго работают, выполняют большой объем работы, работают в сложных, иногда опасных условиях, устают от шума станков и т. п.). Многие дети связывают с трудностями в работе эмоциональное состояние родителей.
Представления детей о труде родителей гораздо беднее, чем о труде людей, профессию которых дети считают самой интересней. Обнаружена зависимость уровня представлений о труде родителей от источника информации. Самый высокий уровень имеют дети, у которых была возможность непосредственно наблюдать за работой отца и матери и слышать от них самих рассказы о своей работе. Под влиянием целенаправленной работы детского учреждения дети лучше осознают значение трудовой деятельности в жизни каждого человека, в том числе и своих родителей. Они начинают понимать, что мать и отец трудятся не только для того, чтобы содержать семью. Для старших детей и успехи родителей становятся даже предметом гордости. Очень важно правильное отношение родителей к тому, что дети интересуются их работой, проявляют любопытство, хотят знать, что делают папа и мама на работе. Отсутствие такой информации обедняет представление ребенка и в какой-то мере ущемляет его, лишая возможности с такой же гордостью говорить о родителях, как другие дети. Кроме того, когда ребенок слышит, что взрослые постоянно делятся в семье своими производственными заботами, что трудовая деятельность приносит им удовлетворение, для него становится желанным участие в труде.
Результаты:
-Составление перспективного плана по ознакомлению дошкольников с трудовой деятельностью взрослых на 2013-20145 уч.г.:
-Разработка и внедрение в основную общеобразовательную программу МБДОУ №29 материалов мониторинга представлений о труде взрослых для детей старшего дошкольного возраста;
-Создание методического обеспечения: собрана большая картотека, включающая в себя перечень пословиц и поговорок, стихов, загадок, иллюстративного материала, рассказов о труде.
-Пополнение предметно-пространственной развивающей среды: в группе создана соответствующая поставленным целям и задачам предметно-пространственная развивающая среда, создан центр развития «Умелые ручки».
-Разработка и успешная апробация конспектов непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей дошкольного возраста с профессиями (образовательная область «Труд»).
-Организация взаимодействия с родителями в рамках проведения тематических недель «Все работы хороши…».
Особое внимание в вопросах нравственно - трудового воспитания детей уделяю взаимодействию с родителями. Систематически обновляю в «Родительском уголке» рекомендации, советы по созданию условий для организации трудовой и самостоятельной деятельности детей дома и в детском саду.
В 2012-2015 уч.г. проведены консультации:
-«Самообслуживание детей дошкольного возраста в детском саду и дома» - ноябрь;
-«Совместная работа детского сада и семьи по нравственно - трудовому воспитанию» - февраль;
В марте проведена викторина «Роль семьи в нравственно – трудовом воспитании».
Родители принимают активное участие в педагогическом процессе детского сада, практикуется совместная подготовка и проведение праздников, изготовление атрибутов, костюмов, декораций к ним, изготовлении сюжетно-ролевых игр и игрового оборудования, дидактических и развивающих игр, пособий для занятий, инвентаря для организации трудовой деятельности (лопаты, грабли, палочки для рыхления почвы), совместных творческих выставок детей и родителей («Творческая мастерская» - поделки в технике оригами, бумажная пластика, аппликация; «Руки папы, руки мамы и мои ручонки» - работы из дерева, ниток, бисера, соломки, ткани и поролона; «Народная игрушка» - игрушки из разного материала), фотовыставок «Радуга профессий», « Не мешайте мне трудиться!», помощь в создании коллекций, альбомов «Кем быть?». Родители принимали активное участие в проведении занятий, в увлекательной форме рассказывали о своих профессиях, таких как, например: швея, парикмахер. В процессе работы над формированием представлений детей о труде взрослых, апробировала и внедрила в 2010-нетрадиционную форму взаимодействия - тематическую неделю «Все работы хороши…», проведение которой стало традиционным для нашего детского сада. Родители моих воспитанников проводят занятия, беседы, способствующие ознакомлению дошкольников с трудом взрослых: целью труда, инструментарием, трудовыми действиями, результатом труда. По итогам проведения тематической недели оформлен стенд с фотографиями «Все работы хороши…».
Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, которым, несомненно, управляет педагог, используя в своей деятельности все возможности процесса обучения, учитывая при этом возрастные и психофизиологические особенности дошкольников. Проведенная мной работа в этом направлении позволила подвести детей к важному выводу, что правильный выбор профессии определяет жизненный успех. Хорошая работа, интересная профессия – великое благо, им следует дорожить.