ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПРОЦЕСС С ДЕТЬМИ от 4 - х до 5 –ти лет ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ТРИЗ Тема: Поможем Федоре

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПРОЦЕСС
С ДЕТЬМИ от 4 - х до 5 –ти лет
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ЭЛЕМЕНТОВ ТРИЗ
Тема: Поможем Федоре

Цель:
• Развивать системность мышления в процессе расширения знаний о предметах домашнего быта; продолжать учить классифицировать посуду (чайная, столовая, кухонная), знать из чего он сделан, материал (стеклянный, деревянный, глиняный, фарфоровый, пластмассовый, железный), его назначение.
• Развивать логическое, образное, пространственное мышление при выполнении заданий "Квадраты", "Внимание. Отгадай-ка" (Б.П.Никитин); творческое представление (представление фантастического, сказочного леса) и творческие способности относительно музыкального оркестра.
• Развивать культуру речи. Упражнять детей в анализе слов различной слоговой структуры, соотносить с соответствующей пометкой цифры.
• Воспитывать гуманные чувства, доброжелательность, не проходить мимо чужой беды, учиться помогать людям.
Оборудование: Схематическое изображение посуды на картинках; посуда,горшок, кувшин, тарелки (большая, средняя, маленькая), Иллюстрации к сказке "Лиса и журавль", "Федорин горе", карточки с заданием "Дорисуй рисунок" , "Заполни пустые клетки "Внимание.-Відгадайка" , разрезанные квадраты.
Ход занятия
Воспитатель : Дети, давайте поздороваемся с гостями; своим приветствием обратимся ко всем людям на планете, возьмитесь за руки и передадим им всю нашу добрую, позитивную энергию.
Доброе утро, леса и поля,
Доброе утро, планета Земля!
Счастья, здоровья Вам, люди, желаем,
Утром в детсад Вас приглашаем.
Воспитатель : Дети, когда я была маленькая, я очень любила сказки, мне их читала мама каждый вечер. Особенно зимой, когда на улице было темно, а в доме было тепло и уютно. А вы любите сказки? Вот я сейчас и проверю, как вы их запомнили, следовательно, какая-то одна вещь может напомнить сказочку. Будьте внимательны! К нам пришла сказка.
Звучит металлофон.
На столе под салфеткой стоит горшок, кувшин, тарелки (большая, средняя, малая)
В каких сказках и рассказах встречаются эти вещи? (сказка Бы.Гримм "Горшочек, вари", рассказы А.Толстого "Умная галка")
Молодцы, правильно, этот горшочек варил и варил, пока девочка не сказала: Что? ("Горшочек, не вари ")
Галка была такая умная, что набросала камней в кувшин, чтобы вода подошла до самого верха, тогда она напилась водицы. Очень умной оказалась птица. Тарелки.
Сказка "Три медведя".
Чьи были те тарелки? Кто из них ел?
Дети, как одним словом сказать, что я вам показала? ( Посуда ).
Дети, посуда напоминает вам сказку про этих существ?
(иллюстрация лисички и журавля из сказки "Лиса и журавль")
Из какой посуды угощала лиса журавля? (из тарелки). Как она слизывала кашу?
(имитировать)
А журавль лису? ( из кувшина )
Смогли гости насытиться? Вежливо они поступили?
Когда приходят гости, их надо хорошо угостить, развлечь, чтобы они были довольны.
Никогда не делайте так, как поступили лисичка и журавль.
А у меня есть для вас загадка. Сможете ли вы ее
разгадать. Давайте попробуем!
Игра «Сложи картинку "
На столе разложены картинки посуды : ковш, нож (1) ; ложка, чашка (2) ; тарелка, вилка (3), сковорода, сахарница (4); чайник (2); кастрюля (3).
- Внимательно рассмотрите картинки, хорошо подумайте: сколько слогов в слове в картинке, которую вы выбрали? Подумайте, какая цифра и геометрическая фигура соответствует количеству ваших слогов ; найдите подходящее место на нашей картинке.
Если мы с вами правильно составим разрезанные части, то получится картинка к сказке.
Самостоятельная работа детей.
- К какой сказки у нас получилась картинка? ( "Федорин горе")
Кто написал сказку "Федорин горе", в которой ожило много посуды?
- Какие сказки написал еще К.И.Чуковский?
Скажите, дети, почему посуда убежала от Федоры куда глаза глядят?
(Она её не мыла, не чистила, не ухаживала за ней, посуда была грязная и неопрятная, разбитая, ржавая )
И они побежали лесочком,
Поскакали по пням и по кочкам.
А бедная баба Федора одна,
И плачет и плачет она.
Пошел дождь и размыло дорожку, по которой бежала посуда, теперь ни мы, ни Федора его не найдем.
Если мы отстроим тропинку, то может и поможем Федоре найти и вернуть посуду. Вам жалко Федору? Может попробуем помочь ей? Надо собрать разрезанные квадраты и из них построить новую дорожку.
Развивающая игра Б.П.Никитин "Квадраты".
Самостоятельная работа детей.
Физкультминутка "Путешествие"
Мы шли, шли, шли, в гости пришли. Там увидели чайную посуду . Какую?
Мы шли, шли, шли - столовую посуду нашли . (кухонную)
- Дети, посмотрите, мы шли с вами по тропинке, а тут следы совсем перепутались, давайте их сфотографируем и хорошо рассмотрим.
Задания: Рассмотрите фотографию, определите, какие предметы вы видите и найдите лишний (чашка, нож, ложка, вилка, кастрюля, чайник, мишка) Почему?
- Посуда быстро бежала, спотыкалась через корни, карабкалась сквозь кусты и у неё стерлись рисунки. Давайте дорисуем рисунки на посуде, чтобы она снова стала красивой, как новой.
Задание:
"Дорисуй рисунки"
Игры: "Внимание. Отгадай-ка",
"Заполни пустые клетки".
- Как вы думаете, чтобы сделала Федора, если бы нашла свою посуду?
/помыла её, почистила/
- Но мы нашли посуду раньше Федоры, следовательно, мы его и помоем.
Пантомима "Мытье посуды"
- Ребята, Федора не любила свою посуду, не ухаживала за ней.
- Как посуда может проучить Федору, когда она найдет её?
(может стать воздушным шариком и улететь, превратиться в большой комок и укотиться с горы; развалиться на части, потерять ручки, донышки, умыться в реке, стать чистой и превратиться в чудесный сказочный лес?/
- Давайте пофантазируем и сделаем сказочный лес из посуды, проучим Федору за неряшливость, чтобы она свою посуду не узнала.
Задание : На фланелеграфе выложить сказочный лес из рисунков посуды.
- Из чего можно сделать деревья? (Ствол - стакан, крона - блюдце; елки -
вилки, пенечки - перевернутые кастрюли;озеро - большое блюдо, грибочки - стаканчики, блюдца; холм - дуршлаг с соломинками для коктейля, чайник -уточка, слоник; блюдца - цветочки).
- Какой красивый, волшебный лес у нас получился, какие же вы у меня маленькие волшебники.
- А можете вы представить себе, что вы самые настоящие чайники.
Этюд " Чайник, который закипает ".
Представьте себе, что вы-пустой чайник, в него медленно наливают холодную воду. Чайник поставили на огонь, вода медленно начинает нагреваться, закипать, бурлить, булькать. И вот, наконец, вода закипела, пар Идет Из носика чайника, он кипит, свистит. Кипел, кипел чайник и выкипел : Спасайте! Помогите !
- Молодцы, дети, хорошие чайники из вас получились.
Приход Федоры.
Федора : Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите – ка, немытые, домой,
Я водой вас умою ключевой.
Ах не буду я посуду обижать,
Буду, буду я посуду и любит и уважать.
- Доброе утро, Федора ! А узнаешь ли ты свою посуду? ( НЕТ )
(Смотрит на сказочный лес).
- Давайте, дети, поможем Федоре стать добрее, придумаем волшебные слова.
Эй, Федора, скорее, скорее.
Будь, Федора, ты добрее
1,2,3,4,5 - Лесу посудой надо стать.
(Дети закрывают глаза, колдуют)
- А сейчас узнаешь?
(На столе стоит красивая, настоящая посуда)
Федора: Она чистая, не побитая, блестит, спасибо, дети, что помыли её, а как звонко она умеет играть и петь, радоваться.
Музыкальный оркестр.
- Молодцы, дети, спасибо вам за посуду, давайте помоем руки и будем накрывать на стол, будем пить чай и угощаться.