Конспект НОД для детей младшей группы "Как котенок зиме удивился"
Горбачева Наталья Александровна
МДОУ «Детский сад №25 «Маячок»
Фрунзенского района города Саратова
Конспект
непосредственно - образовательной деятельности
«Как котенок зиме удивился»
(с использованием ИКТ)
во второй младшей группе №1
Подготовила: воспитатель Горбачева Н.А.
Примерная основная общеобразовательная программа «Детство»
Вторая младшая группа №1
Тема: «Как котенок зиме удивился».
Цель: формирование навыков пересказа небольшого рассказа вместе с воспитателем с использованием графических схем.
Обучающие задачи:Закрепить признаки зимы, название зимующих птиц, умение отвечать на вопросы, ориентируясь на схему. Уточнить названия животных и их детенышей. Активизация словарного запаса, активизировать произношение звука «У» изолированно, произношение звуков [м'], [а],[И], [С], [к'].
Развивающие задачи: Развивать слуховое и зрительное внимание у детей, умение соотносить знаковые символы с образами, развивать чувственность к природе.
Воспитательные задачи: Воспитывать доброе отношение к животным, пробуждать эмоциональную отзывчивость
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, музыкальная
Формы организации: фронтальная
Интеграция областей: социально-коммуникативная; познавательная; речевая.
Оборудование:
Мягкая игрушка котенок, карточки для мнемодорожки «Зима», поднос со снегом, на стене - дерево с зимующими птицами, карточки для пересказа рассказа «Пушок», бантик на веревочке, видеофильм «Животные и их детеныши», компьютер.
Предварительная работа: Наблюдения и экскурсии в природе; изучение темы «Зима», Домашние животные», рассматривание и обсуждение символов к мнемодорожке «Зима»; чтение стихотворений, рассказов, сказок про зиму; дидактические игры «Времена года», «Когда это бывает?», «Семья», «Мамы и малыши»; просматривание презентации «Зима»
1часть. Организационный момент. Из-за двери раздается мяуканье котенка.
Ребята, посмотрите, к нам пришел наш котенок! Он весь дрожит от холода и страха. Котенок рассказал мне, что он первый раз был на улице. Давайте успокоим его и расскажем о том, какое сейчас время года.
(дети садятся на ковер, раскладываем мнемодорожку «Зима»)
2 часть. Подготовка к восприятию текста. Создание фона восприятия рассказа.
Какое сейчас время года? – зима.
– солнце светит мало и не греет
– на улице холодно
- день короче, а ночь длиннее
- дует сильный ветер. А когда снежинки кружатся, ветер их несет, как это называется? (Вьюга, метель). - Как воет вьюга? (У-у-у,) (группой и индивидуально)
- зимой падает снег. – А снег какой? (Белый, холодный, пушистый, искристый, сверкающий, блестящий, серебристый, хрустящий, мягкий и т. д.).
А вы любите зиму? За что?
-потрогайте снег еще раз, закройте глаза и запомните – вот такая зима – снежная, холодная, красивая.
(ставлю на окно поднос, после занятий дети рассмотрят все, что останется).
Ребята, котенок рассказал, что видел на улице кого-то с крыльями, клювами, они летали. Кто это? – птицы.
Пойдемте к нашему волшебному дереву и расскажем про птиц.
(подходим к дереву на котором зимующие птицы)
Назовите птиц – синица, снегирь, сорока, дятел, сова
Как называют этих птиц одним словом? – зимующие
Почему их так назвали? – они зимуют с нами
3 часть. Чтение рассказа. Развитие внимания и слухоречевой памяти.
А сейчас я расскажу вам рассказ, про такого же маленького и непослушного котенка, который называется «Пушок»
(читаю детям рассказ)
«Таня пришла с прогулки грустная. Пушок потерялся. Он был еще очень маленький. Стала Таня его звать: «кис-кис». Вдруг из-за двери послышалось: «мяу-мяу». Открыла Таня дверь, а это котенок вернулся. Таня обрадовалась и стала играть с Пушком»
4 часть. Беседа по содержанию с выставлением графической схемы рассказа. Развитие диалогической речи. Формирование умения правильно отвечать на вопросы по содержанию.
Что случилось у Тани? – потерялся котенок
Какой был Пушок? - маленький
Как Таня стала звать своего котенка? «кис-кис-кис», а он не слышит. Помогите, ребята, Тане, позовите Пушка (дети произносят «кис-кис»).
Что случилось потом? Где замяукал котенок? - Вдруг за дверью кто-то замяукал.
Как замяукал? (Мяу-мяу).
Что сделала Таня?
Открыла Таня дверь, а это Пушок вернулся.
Что стала делать Таня с котенком? - играть
- Ребята, какое настроение было у Тани, когда - Пушок потерялся?
(Грустное, печальное, расстроенное и т. д.), покажите.
- А когда Пушок вернулся? (Радостное, веселое, хорошее и т. д.).
Они даже играть стали. А вы хотите поиграть?
Физминутка. «Игра с бантиком».
5 часть. Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной слухоречевой памяти.
Читаю рассказ еще раз с установкой на запоминание.
6 часть. Пересказ рассказа с наглядной опорой в виде графических схем. Развитие связной речи. Формирование навыка работы по алгоритму.
Кто хочет рассказать? А чтобы вам было легче составить рассказ,
смотрите на схему. (Несколько детей повторяют рассказ).
7 часть. Дидактическая игра «Кто у кого».
Ребята, котенок мне сказал, что Таня – это его мама. Может разве человек быть мамой у котенка? Кто мама у котенка? У каждого малыша есть своя мама.
Давайте посмотрим мультфильм и споем котенку об этом.
(просмотр видеофильма «Животные и их детеныши. Музыкальная игра»)
8 часть. Итог.
Котенок благодарит вас за то, что вы так хорошо рассказали ему о зиме, о таком же маленьком котенке и о мамах.