Конспект НОД для детей старшей группы "Пересказ рассказа "Волк и Белка" (по Толстому)

МДОУ «Детский сад №25 «Маячок»
Боброва А.А _____________

Конспект НОД
по разделу программы «Развитие речи»
«Пересказ рассказа «Волк и белка» (по Л.Н.Толстому)»
в старшей группе детского сада

Подготовила: воспитатель
Горбачева Н. А.

САРАТОВ
Примерная основная общеобразовательная программа «Детство»
Старшая группа
Тема: «Пересказ рассказа «Волк и белка» (по Л.Н.Толстому)»
Цель: формирование навыков пересказа небольшого рассказа вместе с воспитателем с использованием графических схем.
Программное содержание:
Развивать умение передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Формировать навыки планирования развёрнутого высказывания. Учить детей в выстраивании графической мнемодорожки. Развивать монологическую речь. Развивать навыки анализа содержания и языкового оформления текста.
Развивать слуховое внимание, мышление.
Провести лексический разбор словосочетания«…Злость сердце жжёт».
Упражнять в умении преобразовывать деформированные фразы.
Продолжать развивать умения детей понимать и передавать эмоции. Выразительно показывать образы белки и волка.
Воспитывать любознательность, доброту, отзывчивость, умение переживать за того, кто попал в беду.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора
Формы организации: фронтальная
Интеграция областей: речевая, социально-коммуникативная; познавательная; художественно - эстетическая.

Оборудование.
Магнитная доска, набор графических схем по содержанию рассказа, мультимедийная установка, презентация «В лесу», музыкальное сопровождение, мяч, сундучок.

Предварительная работа:
Изучение лексической темы «Дикие животные».
Рассматривание картинок, иллюстрации по изучаемой теме.
Чтение рассказов Л.Н.Толстого.

Ход НОД.

1 часть.
Привлекаю внимание детей:
Ребята, когда я сегодня шла в детский сад, солнышко так ласково грело меня своими лучами, а ветерок так и звал, манил меня в лес. А вы хотите побывать в лесу? Тогда закрывайте глаза.
Раз, два, три, повернись,
В лесу зелёном окажись!
(Звучит волшебная музыка, привлекая детей к экрану мультимедиа)
Вот он, лес! Лес это большой дом, давайте посмотрим, кто в нём живёт?
Кто это прыгает с ветки на ветку?
А это кто такой?
Что это за животное?
А это кто прибежал?
(Появляютсякарточки лисы, медведя, волка, белки, зайца по мере того, как их называют дети.)
Как называются эти животные? (Дикие.)
Подумайте, о каком из этих животных я говорю?

Не случайно мои загадки были про белку и волка. Я хочу прочитать вам рассказ, который так и называется «Волк и белка». Написал его Лев Николаевич Толстой.
(Дети садятся на стулья. Мультимедийная установка отключается.)

2 часть. Чтение рассказа
«Волк и белка» Л.Н.Толстой.
Белка прыгала с ветки на ветку и упала на волка. Волк хотел её съесть.
- Пусти меня, - просит белка.
- Отпущу, если скажешь, почему белки такие весёлые. А мне всегда скучно.
- Тебе волк оттого скучно, что ты злой. Злость тебе сердце жжет. А мы весёлые оттого, что добрые и никому зла не делаем.

3 часть. Беседа по содержанию рассказа.
Как волк поймал белку? (Белка прыгала с ветки на ветку и упала на волка)
Что волк хотел сделать с белкой? (Волк хотел съесть её).
О чем белка попросила волка? (Она просила отпустить её.)
Что ей ответил волк? (Сказал, что отпустит, если она ответит на его вопросы.)
Что спросил волк у белки? (Почему белки такие весёлые? Почему волку всегда скучно?)
Как ответила белка: почему волку всегда скучно? (Потому что он злой, злость ему сердце жжет)
Почему белки такие весёлые? (Потому что они добрые и никому зла не делают.)
Ребята, белка сказала волку: «Тебе злость сердце жжёт». А чем можно обжечься? (Огнём, кипятком, горячим чаем, паром…)
Кто из вас обжигался? Это больно?
А когда больно хочется веселиться или плакать?
Оказывается, можно поранить даже плохим, злым словом. Тогда сердце болит, как будто его обожгли. А волку всегда скучно, грустно, потому что его сердце болит, злость его жжёт.
А сейчас, ребята я хочу с вами поиграть, выходите на полянку.

Игра с мячом «Скажи наоборот».
Бросаю мяч детям по очереди и предлагаю закончить предложение.
Волк сидит внизу, а белка ….. наверху.
Волк спрашивает, а белка ….. отвечает.
Волк сидит под деревом, а белка ….. на дереве.
Волк злой, а белка ..… добрая.
Волку грустно, а белке .…. весело.

Физминутка.
Ребята, а вы сможете показать злого волка?
(Звучит музыка, дети изображают волка)
А теперь давайте покажем, какая белочка весёлая.
(Звучит музыка, дети танцевальными движениями изображают белку)

4 часть. Игра «Исправь ошибку»
Напрыгались, давайте присядем на полянке и отдохнём. Ребята, вы так весело прыгали, что слова в рассказе перепутались, помогите, пожалуйста, исправить ошибки:
Волк прыгал с ветки на ветку.
Волк упал на белку.
Белка хотела съесть волка.
Пусти меня, - просит волк.
Волк весёлый, а белкам всегда скучно.
Злость сердце греет.
(дети садятся на стулья)
Пальчиковая гимнастика.
Посмотрите, дети, какой необычный сундучок я нашла! Интересно, что там лежит? Не открывается! Помогите его открыть!
На сундучке висит замок
Кто его открыть бы мог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли!

5 часть. Моделирование рассказа.
Ребята, посмотрите на эти необычные картинки. Это схемы. Давайте разложим их по порядку. С чего всё началось?
Как вы думаете, какая из карточек должна стоять второй? Почему?
Что было дальше? И т.д.

6 часть. Повторное чтение рассказа с установкой на запоминание.
Я прочитаю рассказ ещё раз, а вы слушайте внимательно. Потом будете рассказывать его вы.

7 часть. Пересказ рассказа детьми с опорой на графическую мнемодорожку.
Вызываю 2 – 3 человек.
В конце говорю, что пора возвращаться домой.
1,2,3, покружись,
В детском саде очутись!
8 часть. Итог занятия.
С каким рассказом мы познакомились?
Чему учит нас этот рассказ? Какими нельзя быть? Почему? Какими надо быть? Почему?
Я вижу по вашим глазам, что вы очень добрые. Положите руки на сердце, почувствуйте
его тепло и подарите это тепло и доброту всем людям!
Я хочу подарить вам эти схемы. По ним вы сможете вспомнить и рассказать рассказ своим друзьям и родителям.

1

2

?

3

4