Социализация личности ребёнка в взаимодействии детского сада и семьи
Социализация детей - это сложный и многогранный процесс, который начинается с самых первых лет жизни. В условиях современного общества, где каждый день происходят значительные изменения, важно понимать, как правильно взаимодействовать с детьми. «Социализация личности ребёнка в условиях взаимодействия ДО с семьёй» - это тема, которая обсуждает ключевые аспекты формирования социального опыта у ребенка.
Семья и дошкольное образование являются основными агентами социализации. С одной стороны, семья предоставляет базовые ценности, навыки и эмоциональную поддержку, с другой - детский сад предлагает ребенку новые социальные контакты и возможность взаимодействовать с равными. Как эти два мира переплетаются и влияют на развитие личности ребёнка? Об этом поговорим далее.
Важным аспектом данного процесса является понимание, что более чем кто-то другой, именно семья является первым учителем ребенка. Каждый человек, который окружает его в этом критически важном этапе, - будь то родители, бабушки, дедушки или воспитатели - вносит вклад в его становление. Исследования показывают, что у детей, чьи родители активно вовлечены в их воспитание, чаще проявляются положительные результаты в обучении и социализации.
Помимо этого, содержание воспитания в дошкольных образовательных учреждениях требует глубокой интеграции с семейными ценностями. Дошкольные организации должны работать в тесном сотрудничестве с родителями, чтобы создать оптимальные условия для развития ребенка. Важной задачей является не только передача знаний, но и воспитание в детях социальных норм, этических принципов и понимания важности сотрудничества.
Обсуждая цели дошкольного образования, необходимо отметить, что они должны совпадать с целями семьи. Это включает в себя охрану здоровья, интеллектуальное развитие и привитие патриотических чувств. Родители должны обрести уверенность в том, что их дети получают не только знания, но и ценности, которые помогут им стать полноценными членами общества.
Таким образом, социализация ребенка - это длительный процесс, который требует усилий как со стороны семьи, так и со стороны образовательных учреждений. Обе стороны должны действовать в унисон, чтобы достичь успеха и создать надлежащие условия для здорового и гармоничного развития каждого ребенка.
«Социализация личности ребёнка в условиях взаимодействия ДО с семьёй»
Бабаева В.Ю.,воспитатель детского сада.
НУУЦ «Erfolq» г.Караганда.
В настоящее время, когда научно-технический прогресс достиг высокого уровня развития, обществу необходим активный человек с большим творческим потенциалом, способный к быстрому принятию решений, умеющий находить точки соприкосновения с окружающими, конструктивно решающий возникающие проблемы.
Кто же это человек, кто может воспитать такого человека и с какого возраста нужно заниматься воспитанием такого человека? Русская пословица гласит: «Воспитывать ребёнка надо, пока он поперёк лавки». Уверенна, что спорить с этой мудростью не будет никто. По мнению многих ученых (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин, С.Л. Рубинштейн и др.), первые годы жизни – это критически важный период для социального, интеллектуального и личностного развития. Именно в детском возрасте у человека формируется самосознание и закладываются первые представления о самом себе, образуются устойчивые формы межличностного взаимодействия, моральные и социальные нормы.
В детском возрасте огромное влияние на процесс социализации оказывают лица, с которыми у ребенка происходит непосредственное взаимодействие. Ими могут являться:
-семья (родители или лица, постоянно заботящиеся и общающиеся с ребенком, братья или сестры);
-детский сад (в первую очередь воспитатели);
-общество (сверстники, друзья).
Насколько значим для ребенка тот или иной человек в его жизни, как выстраивается взаимодействие с этими людьми, в каком направлении и какими средствами они оказывают свое влияние,формируя мировозрение ребёнка-от всех этих факторов зависит каким вырастит ребёнок и какое место в жизни он займёт.
А.С. Макаренко говорил:
« Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной…»
Приоритет формирования личности принадлежит семье. О чём и прописано в основном законе : .......2.Забота о детях и их воспитание являются естественным правом и обязанностью родителей.( Конституция Республики Казахстан от 30.08.1995 года. Раздел II. Человек и гражданин.Статья 27)
Важным фактором в воспитании и развитии ребенка, в приобретении им социального опыта является семья (как один из институтов социализации). Ребенок в семье учится общению, приобретает первый социальный опыт, учится социальному ориентированию.
Какие же задачи и цели приследует дошкольная организация? Давайте обратимся к типовым правилам деятельности дошкольных организаций (с изменениями и дополнениями по состоянию на 19.12.2014 г.)
Основными задачами дошкольных организаций являются:
1) охрана жизни и здоровья детей;
2) создание оптимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие воспитанников;
3) обеспечение качественной предшкольной подготовки;
4) воспитание гражданственности, казахстанского патриотизма, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
5) взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
6) оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения, развития детей и охраны здоровья.
Цели и задачи семьи и детского сада совпадают. Обе стороны желают по окончании детского сада получить одинаковый результат: здорового, смышленого, инициативного и морально адекватного ребенка, который сможет успешно продолжить свое образование в школе.
Другими словами, в процессе социализации ребёнка необходимо обучать нормам и правилам поведения, умению достойно принимать разные ситуации, проявленить и переживанить различные чувства. Ребенок постепенно усваивает, каким образом познавать окружающий природный и социальный мир, как организовать свой быт, каких морально-этических норм придерживаться, как эффективно участвовать в общении со сверстниками и совместной деятельности. Важно, чтобы воспитательно-образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении охватывал основные виды социализации ребёнка (естественно-культурного, социально-культурного, социально-психологического и т.д.) и задавал начальные условия для полной и успешной социализации личности в будущем,помогал ребёнку стать частью социума.
Для того, чтобы эти условия полноценно выполнялись и приносили ощутимый результат, ДО необходимо поддерживать и развивать взаимосвязь с семьей ребенка. Семья, как один из главных социальных институтов для социализации дошкольника, должна быть непосредственно взаимосвязана с ДО. Очевидно, что семья и детский сад, выполняя свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.Поэтому каждый педагог должен:
1) включенить родителей в целенаправленное образование своих детей наравне с детским садом;
2) измененить ценностное отношение сотрудников детского сада к семье.
Для успешной социализации ребёнка, равно,как и для успешного тандема семьи и ДО необходимо соблюдать основные принципы партнёрства,к которым относится:
1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями (создание отношений, при которых каждый понимает, что делает одно общее дело и решает вопросы,которые помогут ребёнку)
2. Индивидуальный подход (несколько минут ежедневных бесед, поможет лушче долгих разговоров, родитель понимает, что его ребёнком интересуются, а педагог понимает, что его «вчерашние» рекомендации услышенны).
3.Динамичность (воспитатель должен быть готов отвечать не только на постоянное «почему?», но ещё и на родительское «а как?»).
4.Открытость (введите за правило с первых дней вашей совместной работы, что ваши родители не контролируют,а помогают вам,и их присутствие в группе-это в первую очередь помощь.).
5. Сотрудничество, а не наставничество. ( Сотрудничество - это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Воспитатель сразу должен понять, что родители не сами пришли в группу детского сада,а привели своего ребёнка и применять к ним поучительный тон не приемлемо.А родителям стоит понять, что воспитатель не продавался в рабство родителям, а выполняет свою работу.)
Принципы партнёрства нарабатываются годами и долгим трудом, через
основные направления работы с родителями:
1.Познавательное направление
2. Информационно-аналитическое направление
3. Наглядно-информационное направление
4. Досуговое направление
Социализация ребёнка- это долгий и крапотливый труд, но тем приятнее осознавать, что при вашем участие и вашей помощи появляются настоящие граждани великой страны.
Список используемой литературы:
А.С. Макаренко А.С. Книга для родителей. – М.: Педагогика, 1983. – 160с.
Конституция Республики Казахстан от 30.08.1995 года. Раздел II. Человек и гражданин.Статья 27
Типовые правила деятельности дошкольных организаций (с изменениями и дополнениями по состоянию на 19.12.2014 г.)
