Сюжетно-ролевая игра «Мы – строители» в детском саду «Солнышко»
В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида «Солнышко» п.г.т. Уренгой, Пуровского района, проводится интересная сюжетно-ролевая игра «Мы – строители», направленная на развитие социально-коммуникативных качеств у детей 4-5 лет. Главная цель этой игры заключается в создании условий для глубокого понимания тематики строительства и вовлечения родителей в образовательный процесс. Данная игровая форма помогает формировать навыки общения и укрепляет дружеские отношения между детьми.
В ходе игры дети становятся участниками захватывающего приключения с волшебным персонажем — лего-человеком Марио, который приходит на помощь и предлагает построить новую детскую площадку, разрушенную ураганом. Участие родителей в данном процессе не только позволяет расширить педагогическое взаимодействие, но и способствует поддержанию положительного эмоционального фона, что крайне важно для воспитания гармонично развитой личности в условиях учебного заведения.
Уникальность данного занятия заключается в тщательной подготовке материалов и занятий, включая использование конструктора «Лего», что откроет перед детьми необъятные пространства для творчества и фантазии. Интерактивная форма работы способствует тому, что каждый ребенок может проявить свои способности, а родители получили возможность оценить важность совместных действий в процессе обучения. Вместе с тем, выполнение заданий и достижение целей игры обогащает детей новыми знаниями о профессиях, связанных со строительством, а также развивает их воображение и умение работать в команде.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Солнышко» п.г.т. Уренгой
Пуровский район
Развитие социально-коммуникативных качеств детей 4-5 лет
через организацию сюжетно-ролевой игры
совместно с родителями воспитанников
«Мы – строители»
Составитель:
Воспитатель
Т.В. Абрамова
Уренгой
2017
Сюжетно-ролевая игра «Мы – строители»
Цель: создание условий для расширения и углубления знаний по теме; вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс; формирование навыков позитивного общения и доброжелательных отношений в группе.
Задачи:
1. учить детей разнообразным игровым действиям;
2. развивать сообразительность, умение активно привлекать и комбинировать представление о постройках и различных трудовых процессах;
3. воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Атрибуты к игре, оборудование: конструктор «Лего», спецодежда, грузовые машины, схемы построек, оборудование для архитектурного бюро, компьютерная презентация.
Предварительная работа:
1. Рассматривание картины «Стройка», иллюстраций о строительстве домов, магазинов, спортивных комплексов, альбома строительных профессий, инструментов.
2. Беседы – рассказы на тему: «Кто работает на стройке», «Какие бывают дома», «Техника – наша помощница», «Дом, в котором я живу», «Дом, в каком бы я хотел жить».
3. Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Строители», С. Баруздин «Кто построил этот дом?», сказки «Заюшкина избушка», «Теремок», «Как коза избушку строила».
4. Игры со строительным материалом.
Ход игры:
Воспитатель читает детям произведения о строителях, стройке и т.д. Раздается стук в дверь и входит лего-человек. В роли лего-человека выступает родитель.
Лего-человек: Здравствуйте, ребята! Я лего-человек, а зовут меня Марио, прилетел к вам из волшебной страны Лего. Ночью у нас был сильный ураган. Утром мы проснулись и обнаружили, что детская площадка, на которой мы любим гулять со своими разрушена, и нам теперь негде гулять с детьми. Помогите нам, пожалуйста, построить новую площадку.
Воспитатель: Ребята, поможем лего-жителям?
– А как вы думаете что, прежде всего нам необходимо, чтобы приступить к постройке детской площадки? (Ответы детей)
– А кто знает, как называется профессия человека, который делает чертежи, схемы построек? (Ответы детей, в случае затруднения отвечает Марио)
– Правильно, архитектор. Сейчас мы с вами отправимся в архитектурное бюро за схемами. А пойдем мы туда пешком.
По дорожке шли, шли (дети шагают за воспитателем)
Много камешков нашли.
Присели (садятся.), собрали (встают.)
Дальше пошли (дети шагают на месте.)
И в бюро пришли.
В роли архитектора выступает родитель.
– Вот мы и пришли в архитектурное бюро. А вот и архитектор.
– Здравствуйте, уважаемый архитектор! Нам очень нужна ваша помощь. К нам приехал Марио из Лего-страны. У них ночью был сильный ураган и разрушил детскую площадку и теперь им негде гулять со своими детьми. Мы очень хотим им помочь – построить новую площадку для детей. Но у нас нет схем построек. Может у вас найдутся схемы для лего-площадки?
Архитектор: Я сейчас посмотрю, кажется, у меня где-то были какие-то качели-карусели.
Архитектор ищет схемы, находит и показывает детям каждую схему отдельно и обсуждает с ними, что на ней изображено.
– Ребята, что изображено на этой схеме, какого цвета детали…(ответы детей)
Затем архитектор отдает схемы воспитателю.
Архитектор: Я рада, что вам помогла. Но мне тоже нужна ваша помощь. У меня очень много заказов и очень мало времени. Я не успеваю раскрасить свои чертежи построек. Мне очень нужны помощники.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем архитектору.
Воспитатель назначает помощников архитектора. Дети садятся и раскрашивают предложенные архитектором схемы.
Воспитатель: Марио, а как же мы доберемся до Лего-страны?
Марио: Я вас туда отвезу на автобусе.
Затем оставшиеся дети с воспитателем садятся в автобус, Марио-водитель.
Воспитатель: Марио, а далеко ехать в Лего-страну?
Марио: Очень далеко, а чтобы вам не было скучно, вы можете смотреть в окно.
Демонстрация презентации.
Марио: Нам надо проехать по полям (слайд 1).
Марио: Лесам (слайд 2).
Воспитатель: Ребята, если мы едем по дороге, которая проходит через лес, то это какая дорога? (Ответы детей)
Марио: Дальше нам надо проехать через горы (слайд 3)
Воспитатель: Ребята, если мы едем по дороге, которая проходит через горы, то это какая дорога? (Ответы детей)
Марио: А вот и начинается Лего-страна.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это за здание? (Ответы детей, в случае затруднения Марио рассказывает о каждом здании, например: Это лего-больница. Здесь мы лечимся, когда болеем. И т.д.).
Демонстрируются слайды с лего-постройками (дома, больница и т.д.).
На последнем слайде изображена разрушенная площадка.
Марио: Вот мы и приехали.
Воспитатель: Ребята выходим из автобуса и проходим к детской площадке.
Дети с воспитателем и Марио проходят к заранее подготовленной разломанной площадке (на большом листе зеленого цвета разбросаны детали конструктора «Лего»).
Воспитатель: Посмотрите, ураган действительно был очень сильный, все постройки разрушены. Да… Работы здесь много. Ребята, как вы думаете, мы справимся с таким сложным заданием? Мы сможем построить новую детскую площадку?
– А как вы думаете, с чего надо начать? (Расчистить площадку).
– Что нужно сделать после того, как мы расчистим площадку? (Привести новые детали).
– А кто должен привезти детали? (Шофер)
– На какой машине? (Грузовой)
А кто должен загрузить детали в грузовик? (Грузчики)
– После того как мы расчистим площадку и привезем детали, что нам нужно сделать? (Приступить к постройке площадки)
– А если мы будем строить площадку, то кем мы будем? (Строителями)
– Значит нам нужны шоферы, грузчики и строители. Чтобы наша работа шла дружно, давайте определим, кто чем будет заниматься на нашей стройке.
– Кто хочет быть водителем (грузчиком, строителем)?
В случаи затруднения распределения ролей, воспитатель предлагает свою помощь и распределяет роли при помощи «Чудесного мешочка», в котором лежат детали лего-конструктора по количеству детей, на каждой детали изображена схема (руль – водитель, каска – строитель, кирпич – грузчик).
– Итак, роли распределены. Прежде чем приступить к работе, что мы должны сделать? (Надеть спецодежду).
Дети надевают спецодежду. Воспитатель проводит инструктаж по технике безопасности.
– Марио, мы с водителями и грузчиками отправимся на базу за строительным материалом, а ты со строителями подготовь площадку для новых построек.
Дети выполняют игровые действия: шоферы привозят на стройку строительный материал, рабочие грузят и выгружают детали лего-конструктора, рабочие расчищают площадку.
– А сейчас, шоферы и грузчики тоже превращаются в строителей.
Дети (совместно с воспитателем и Марио) строят детскую площадку, опираясь на схемы.
– Марио, посмотри, какая площадка у нас получилась! Как ты думаешь, понравится ли она вашим детишкам?
На интерактивной доске появляется слайд с новой площадкой.
– Ребята, вы можете пока поиграть на детской площадке вместе с лего-жителями, а я пока посмотрю, как обстоят дела в архитектурном бюро.
Воспитатель с архитектором рассматривают раскрашенные схемы, хвалят их за проделанную работу и предлагают им соорудить постройки по данным схемам и обыграть их (по желанию детей).
